一年级上册数学教案- 总复习9加几苏教版

9加几
学习目标：1.经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理解9加几的计算方法，能比较熟练地计算9加几。
2.在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性。
3.能应用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用。
学习重点：掌握9加几的算理。
学习难点：正确计算9加几的加法。
教具学具：小棒。
板书设计：
9加几
9＋4=□
学习过程：
一、沟通学习
1.数字游戏。
师：小朋友，我问你，9和几凑满十?
学生：老师、老师，告诉你，9和1凑满十……
师：同学们的“凑十歌”掌握的真好，老师希望你们能够用掌握的知识，来解决今天课堂中的问题。（板书课题）
2.引入新课。
同学们，今天小猴子的水果店开张了，老师带你们去参观好不好？
二、探究学习
1.教学9加几。（PPT出示：你看，小猴子把香甜的桃子摆出来了。）
（1）看懂图意，弄清题意，列出算式。
【自学】
自学方法：自学与尝试。
【互学】
互学方法：指着图，相互说一说，比划一下。共同理解图意和题意。
【展学】
展学表达：
小猴子摆出了9个红苹果，4个青苹果……
小猴子摆出了9个红苹果，4个青苹果，题意：求一共有多少个苹果？
求一共有多少个苹果用加法计算，列式：9+4=？
【主问题】你会计算9+4=？，你是怎么计算的？
【自学】
自学方法：独立思考计算方法，完成学习单。
【互学】
互学方法：相互说说自己的计算方法。
【展学】
展学表达：
提出问题：一共有多少个桃子？
①一个一个数出来的。
②左边9个加1个是10个，10个加3个是13。
左边9个加1个是10个，10个加3个是13。9+4=9+1+3=13
【主问题】一共有多少朵花？你是怎样算的？探究9+7=？
小猴家的花园里载了两种颜色的花，出示图片
一共有多少朵花，你会列式吗？
你是怎样算的？和同桌交流一下？
【自学】
自学方法：9+7=16计算的方法不一样，他们都是凑十法。根据图意表述。
【互学】
互学方法：小组成员人人参与、互帮互助，都能完整表述自己的发现。相互说出思考的方法，用小棒边摆边说。
【展学】
展学表达：
9+7=？ 可以用“凑十法”来计算， 现将7分成1和6，再将9和1合成10，10+6=16（朵）
方法推广
【问题梳理】
【总结表达】
计算10加几时就是想：1个十和几个一合起来就是十几。算十几减几时就是想：从十几里面减掉几个一，剩下来的就是几。这些都是“凑十法”，不一定都拆较小的数，有时也可以拆较大的数。
三、达标学习
1.做教科书第89页想想做做第1题。
【自学】观察场景图，独立完成9加几的填空。
【互学】
互学方法：看一看，说一说。相互检查答题情况，找出存在问题，相互交流。
【展学】
展学方法：根据小猴的操作过程，完成图右边的填空。再说说计算9+6、9+5的思考过程。
展学表达：【说说“凑10”的计算过程。学生如果有困难，教师要适时介入】
2.做教科书第89页练习第2题。
【自学】让学生先独立圈出10根小棒，再完成练习。
【互学】
互学方法：讨论交流圈出10根后旁边还有几根？你是怎样计算的？
【展学】
展学表达：
根据凑十法很快说出计算过程和得数。
3.做教科书第89页练习第3题。
【自学】出示左边一组题，提出要求：这两道题你会算吗？先自己算一算，再比较这两道题，看看他们有什么相同的地方。
【互学】
互学方法：组织交流，着重引导学生体会第二道算式的思考过程与第一道算式的运算顺序是一致的。
【展学】
4.做教科书第89页练习第5题。
【自学】学生独立填一填，
【互学】
互学方法：组织学生交流并引导比较：这里的9道算式是怎样排列的（排列规律）？有什么发现？
【展学】
展学表达：
通过比较，体会算式间的联系，知道可以直接利用相邻的算式算出得数，并且发现9加几，得数个位上的数总比加上的数少1。
5.完成补充习题。【★可安排机动课时完成】
6.课堂小结：
通过本节课的学习，你有什么收获？
四、拓展学习
小组内开火车口算9加几的算式。
【自学】根据学习9加几的计算方法，选择自己的熟悉的方法口算。
【互学】
互学方法：小组合作进行游戏。比哪个小朋友都能算对。
【展学】
展学表达：
如：9+5=？想：9+1+4=14。