一年级上册数学教案复习—认数苏教版
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文档简介
复习—认数
【教学目标】
1、使学生通过数数、观察、思考和交流等活动，能熟练地数、读、写20以内的数，进一步理解20以内数的意义和数的组成，掌握20以内数的顺序，会比较大小。
2、使学生体验数的不同表示方式，了解数与数之间的联系，初步发展数感；体验到生活中处处有数和用数。
【重点难点】
1、通过复习，使学生进一步认识20以内各数，能熟练地数出20以内各数，能正确、熟练地读写20以内各数。
2、进一步掌握20以内各数的顺序，会比较20以内数的大小，理解“几”和“第几”的区别。
【教学具准备】
多媒体课件、计数器、小棒
【教学过程】
游戏导入：考眼力
谈话：今天老师想和大家玩一个“考眼力”的小游戏，你们准备好了吗？
考眼力
1. 师：一共有几个草莓？ 3个草莓
2.出示 5个草莓、空盘子
师：当物体个数比较少时，我们能一眼看出是几个。
3.出示9个草莓
师：当个数比较多，我们不能一眼看出时，我们可以怎么做？（从左往右，从上往下，数一个，划掉一个，这样可以不重复也不遗漏）
4. 13个草莓 师：又增加了一些，现在有多少个？
师：刚才小朋友们是算出了13个，你能不能在图中一眼就看出有几个？
师：生活中也经常这样10个一捆，方便人们计数。（第二张PPT）
师：（出示13根小棒）这是几根小棒，你是怎么很快知道的？
师：恩，说的真完整！怎样用小棒表示19？ 怎样用小棒表示20？
师：除了用小棒表示数，还可以用什么表示数？（计数器）
师：谁来给大家介绍一下计数器？（生说一个揭掉一个）
{看着PPT，一起回忆，从右边起，第一位是个数，第二位是十位。}
师：老师拨了一个数，这表示多少，你是怎么知道的？
师：我们如何写11呢？ 从高位写起，先写十位上的1，表示1个十，个位上的1，表示1个一。1个十和1个一合起来就是11.（PPT演示）
师小结：刚才我们提到了3,5,9,11,13,19,20，我们还学过哪些数？你能有顺序地说一说吗？
（可让一个人说，再让大家跟着一起数）
师：一共有几个数？不要小看这21个数哦，里面藏着很多知识呢。今天我们就来进行认数的专项复习。【揭题】
分版块复习认数
谈话：在学习新课的时候，我们学习了数数、读数、写数，数的组成，比较大小等，今天我们就通过这几个方面，再次来复习20以内的数。
数数
师：刚才数0-20，我们是怎么数的？
（生回答）那你们还会怎么数数？
从小到大 从大到小
1个1个地数
2个2个地数
师：你会2个2个地数吗？请女生起立，
生： 0,2,4,6,8,10,12,14,16,18,20
师：这些都是什么数？（双数）。这些双数有什么特点？（生回）
师：2个2个数，其实就是不断地加2。
师：再加大难度，你能从1开始，继续不断地加2数一数吗？请男生起立。
生：1,3,5,7,9,11,13,15,17,19
师：这些都是什么数？（单数）
师：刚才我们是从？（从小到大）让我们再从大到小的数一数这些单数。
师：我们还可以几个几个地数？
是的，我们还可以5个5个地数呢！（PPT展示）
生： 0,5,10,15,20.
师：小朋友们数的可真快，想不想来闯关？
（1）闯关一，数轴
师：请你先填前2根数轴，比比看谁最快。（分男女生读一读）
师：观察这2根数轴，有什么共同点？（都是1个1个数的）
师：恩，观察的真仔细，下一根数轴可要睁大眼睛看清楚，填完的小朋友可以读一读。
师：你是怎么填的？和前2根数轴有什么不同？（是双数、2个2个数的）
师小结：要看清楚是按什么顺序数的，是几个几个数的，填完后一定要读一读。这一关恭喜你们获得一颗星！
按规律填数
师：接下来我们要进行小组比赛，看看哪组最快？
5 10
6 9
19
13 11
18
14
12
师：这一组最快，请你们第一个来说。第二个这一组来说。。。。。。
师：谁来当小代表说说你是怎么想的？（以第二个第三个为例，让两个生讲一讲）
师：恭喜你们获得第二课星！
猜数游戏
师：小朋友们做了这么多题，现在我们来玩个猜数游戏。
师：老师这颗五角星后面藏了一个数，你猜猜看是几？ 恩，你猜对啦，五角星送给你！
师：接下来老师会给你提示，看看谁的反应最快！
（1）十位和个位都是1的数是( )
（2）十位上是1，个位上的数比十位上的数大6，这个数是（ ）。
（3）这个数是9后面第5个数。它是（ ）。
（4）最大的一位数和最小的两位数合起来是（ ）。
师：下面可要仔细听了，老师准备在计数器上拨数
听：计数器上一共拨了几粒珠子？你猜猜看我可能拨的是多少？
师：你来说。恩，说的真好，五角星送给你。还有什么可能？恩，五角星也送给你。还有可能吗？恩，这一颗送给你。
师：刚才拨了2颗珠子，可能是个位上2颗，表示2；可能是十位上1颗，个位上1颗，表示11，也可能2颗都在十位上，表示20。想一想刚才我们是怎么有序地一次移动一颗的？（PPT演示三种情况）可以先都放在个位上，一次移动一颗，直到都移到十位上。
师：这里的0能不能不写？（不能）这个0是用来占位的。那这里能不能写上0？（不能）是的，只有个位有2颗珠子，所以表示一位数2.
师：听！老师又要拨珠子了，你们能不能把所有的可能都画出来？
师：这次一共拨了几颗珠子？（3颗）你能有序地在纸上画一画，写一写，可以拨哪些数吗？
（生示范）恩，他的方法是不是很有序？掌声送给他。
3. 数的组成
师：计数器上十位的一颗珠子表示1个十，个位的一颗表示1个一。你能快速地根据数的组成填一填下面的内容吗？
1个十和6个一合起来是（ ）
18里面有（ ）个十和（ ）个一
20里面有（ ）个十
师：这些内容就是我们之前学习的数的组成。谁愿意和老师合作说说数的组成？请你说一个数，xx里面有1个十和x个一。我来说一个数13，请你说组成。同桌之前任意说几个数，说一说它的组成。
师：老师再来考考你，这两个题目有什么不一样？
20里面有（ ）个一。
师：小朋友们做题时一定要看清楚题目的要求。第三颗星送给你们！
4.比较大小
师：（手指板贴）刚才我们复习了数数、读数、写数以及数的组成，现在进入最后一个版块。
（1）直接比：出示2道比较大小的题
师：你是怎么比的？ 10比9大（有小朋友拿出了直尺）我们可以根据数的顺序；10里面有10个一，9里面有9个一，也可以根据数的组成来比较。
师：小朋友们很会比较，现在请你来当小裁判
A.踢毽比赛。小红 9个，小丽10个，小华13个，谁第一？
B50米跑步比赛 小红 9秒，小丽10秒，小华13秒，谁第一？
有时无法直接比较
师：如果来了更多地数，你能快速的比一比吗？
师：遇到两道算式的比较，你会怎么比呢？（先算出得数再比）
9+5○4+10
师：恩，说的可真详细，谁来试试？（生回答）
师：下面这样的题目你会吗? 括号里可以填哪些数？
（ ）+5< 9 最大填几？
（ ）+3>8 最小填几？
师：小朋友真厉害，恭喜你们获得第四颗星！
三、全课总结
今天你有哪些收获？
【教学目标】
1、使学生通过数数、观察、思考和交流等活动，能熟练地数、读、写20以内的数，进一步理解20以内数的意义和数的组成，掌握20以内数的顺序，会比较大小。
2、使学生体验数的不同表示方式，了解数与数之间的联系，初步发展数感；体验到生活中处处有数和用数。
【重点难点】
1、通过复习，使学生进一步认识20以内各数，能熟练地数出20以内各数，能正确、熟练地读写20以内各数。
2、进一步掌握20以内各数的顺序，会比较20以内数的大小，理解“几”和“第几”的区别。
【教学具准备】
多媒体课件、计数器、小棒
【教学过程】
游戏导入：考眼力
谈话：今天老师想和大家玩一个“考眼力”的小游戏，你们准备好了吗？
考眼力
1. 师：一共有几个草莓？ 3个草莓
2.出示 5个草莓、空盘子
师：当物体个数比较少时，我们能一眼看出是几个。
3.出示9个草莓
师：当个数比较多，我们不能一眼看出时，我们可以怎么做？（从左往右，从上往下，数一个，划掉一个，这样可以不重复也不遗漏）
4. 13个草莓 师：又增加了一些，现在有多少个？
师：刚才小朋友们是算出了13个，你能不能在图中一眼就看出有几个？
师：生活中也经常这样10个一捆，方便人们计数。（第二张PPT）
师：（出示13根小棒）这是几根小棒，你是怎么很快知道的？
师：恩，说的真完整！怎样用小棒表示19？ 怎样用小棒表示20？
师：除了用小棒表示数，还可以用什么表示数？（计数器）
师：谁来给大家介绍一下计数器？（生说一个揭掉一个）
{看着PPT，一起回忆，从右边起，第一位是个数，第二位是十位。}
师：老师拨了一个数，这表示多少，你是怎么知道的？
师：我们如何写11呢？ 从高位写起，先写十位上的1，表示1个十，个位上的1，表示1个一。1个十和1个一合起来就是11.（PPT演示）
师小结：刚才我们提到了3,5,9,11,13,19,20，我们还学过哪些数？你能有顺序地说一说吗？
（可让一个人说，再让大家跟着一起数）
师：一共有几个数？不要小看这21个数哦，里面藏着很多知识呢。今天我们就来进行认数的专项复习。【揭题】
分版块复习认数
谈话：在学习新课的时候，我们学习了数数、读数、写数，数的组成，比较大小等，今天我们就通过这几个方面，再次来复习20以内的数。
数数
师：刚才数0-20，我们是怎么数的？
（生回答）那你们还会怎么数数？
从小到大 从大到小
1个1个地数
2个2个地数
师：你会2个2个地数吗？请女生起立，
生： 0,2,4,6,8,10,12,14,16,18,20
师：这些都是什么数？（双数）。这些双数有什么特点？（生回）
师：2个2个数，其实就是不断地加2。
师：再加大难度，你能从1开始，继续不断地加2数一数吗？请男生起立。
生：1,3,5,7,9,11,13,15,17,19
师：这些都是什么数？（单数）
师：刚才我们是从？（从小到大）让我们再从大到小的数一数这些单数。
师：我们还可以几个几个地数？
是的，我们还可以5个5个地数呢！（PPT展示）
生： 0,5,10,15,20.
师：小朋友们数的可真快，想不想来闯关？
（1）闯关一，数轴
师：请你先填前2根数轴，比比看谁最快。（分男女生读一读）
师：观察这2根数轴，有什么共同点？（都是1个1个数的）
师：恩，观察的真仔细，下一根数轴可要睁大眼睛看清楚，填完的小朋友可以读一读。
师：你是怎么填的？和前2根数轴有什么不同？（是双数、2个2个数的）
师小结：要看清楚是按什么顺序数的，是几个几个数的，填完后一定要读一读。这一关恭喜你们获得一颗星！
按规律填数
师：接下来我们要进行小组比赛，看看哪组最快？
5 10
6 9
19
13 11
18
14
12
师：这一组最快，请你们第一个来说。第二个这一组来说。。。。。。
师：谁来当小代表说说你是怎么想的？（以第二个第三个为例，让两个生讲一讲）
师：恭喜你们获得第二课星！
猜数游戏
师：小朋友们做了这么多题，现在我们来玩个猜数游戏。
师：老师这颗五角星后面藏了一个数，你猜猜看是几？ 恩，你猜对啦，五角星送给你！
师：接下来老师会给你提示，看看谁的反应最快！
（1）十位和个位都是1的数是( )
（2）十位上是1，个位上的数比十位上的数大6，这个数是（ ）。
（3）这个数是9后面第5个数。它是（ ）。
（4）最大的一位数和最小的两位数合起来是（ ）。
师：下面可要仔细听了，老师准备在计数器上拨数
听：计数器上一共拨了几粒珠子？你猜猜看我可能拨的是多少？
师：你来说。恩，说的真好，五角星送给你。还有什么可能？恩，五角星也送给你。还有可能吗？恩，这一颗送给你。
师：刚才拨了2颗珠子，可能是个位上2颗，表示2；可能是十位上1颗，个位上1颗，表示11，也可能2颗都在十位上，表示20。想一想刚才我们是怎么有序地一次移动一颗的？（PPT演示三种情况）可以先都放在个位上，一次移动一颗，直到都移到十位上。
师：这里的0能不能不写？（不能）这个0是用来占位的。那这里能不能写上0？（不能）是的，只有个位有2颗珠子，所以表示一位数2.
师：听！老师又要拨珠子了，你们能不能把所有的可能都画出来？
师：这次一共拨了几颗珠子？（3颗）你能有序地在纸上画一画，写一写，可以拨哪些数吗？
（生示范）恩，他的方法是不是很有序？掌声送给他。
3. 数的组成
师：计数器上十位的一颗珠子表示1个十，个位的一颗表示1个一。你能快速地根据数的组成填一填下面的内容吗？
1个十和6个一合起来是（ ）
18里面有（ ）个十和（ ）个一
20里面有（ ）个十
师：这些内容就是我们之前学习的数的组成。谁愿意和老师合作说说数的组成？请你说一个数，xx里面有1个十和x个一。我来说一个数13，请你说组成。同桌之前任意说几个数，说一说它的组成。
师：老师再来考考你，这两个题目有什么不一样？
20里面有（ ）个一。
师：小朋友们做题时一定要看清楚题目的要求。第三颗星送给你们！
4.比较大小
师：（手指板贴）刚才我们复习了数数、读数、写数以及数的组成，现在进入最后一个版块。
（1）直接比：出示2道比较大小的题
师：你是怎么比的？ 10比9大（有小朋友拿出了直尺）我们可以根据数的顺序；10里面有10个一，9里面有9个一，也可以根据数的组成来比较。
师：小朋友们很会比较，现在请你来当小裁判
A.踢毽比赛。小红 9个，小丽10个，小华13个，谁第一？
B50米跑步比赛 小红 9秒，小丽10秒，小华13秒，谁第一？
有时无法直接比较
师：如果来了更多地数，你能快速的比一比吗？
师：遇到两道算式的比较，你会怎么比呢？（先算出得数再比）
9+5○4+10
师：恩，说的可真详细，谁来试试？（生回答）
师：下面这样的题目你会吗? 括号里可以填哪些数？
（ ）+5< 9 最大填几？
（ ）+3>8 最小填几？
师：小朋友真厉害，恭喜你们获得第四颗星！
三、全课总结
今天你有哪些收获？