10*《再塑生命的人》课件（幻灯片19张）

(共19张PPT)
生
命
光
明
盲人猜字
再塑生命的人
——海伦·凯勒
这篇课文选编自《假如给我三天光明》一书，原是互有联系又
相对独立的三篇文章：《再塑生命》《亲近自然》《关于“爱”的
含义》合在一起编成课文。
读文
感知“再塑生命”的历程
板块一：
生命的原貌：
我的生命__________________
像大雾中的航船
（1）“我的生命──像大雾中的航船。”
（2）经过数个星期的愤怒、苦恼，已经疲惫不堪了。
（3）“我在那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。”
黑暗
光辉的起点：
生命中______________________
与安妮莎莉文老师相识
幸福的复苏：
生命中拥有了
__________
文字
生命的升华：
生命中拥有了____________
爱
品文
分析“再塑生命”的人物
板块二：
读了本文，你认为莎莉文老师是怎样的一个老师？海伦是怎样的一个学生？
请以“我从______这句话中读出莎莉文（或海伦）是____的人”为句式，仔细品味课文语言，概括人物形象。
莎莉文老师：热爱学生、讲究教育方法、循循善诱、善良温柔、充满智慧、耐心
海伦：聪明好学、求知欲强、悟性极高、坚毅、知错就改、感情丰富、热爱生活
悟文
探究“再塑生命”的意蕴
板块三：
再塑生命的人
字面意思：
深层内涵：
重新塑造生命、重新获得生命
在莎莉文老师教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有了“光明、希望、快乐和自由”，并教“我”懂得什么是“爱”。从这个意义上说，莎莉文老师是“再塑生命的人”，从而表达了作者对莎莉文老师无比的敬爱和感激。
海伦深深地感激自己的老师，她说：假如给我三天光明，我首先要长久地凝视我的老师——安妮·莎莉文
！
顽强的毅力可以征服世界上的任何一座高峰。
—
荻更斯
顺境中的美德是自制，逆境中的美德是不屈不挠。
—
培根
微笑面对挫折
勇于开拓进取
在人类历史长河中，像海伦?凯勒这样凭借坚强意志与命运进行抗争的杰出人士还有很多......
课后作业
1.课后阅读《假如给我三天光明》。
2.莎莉文老师走进海伦·凯勒的生活后,她的生活起了怎样的变化?可以根据下列例句,用一个比喻写出来。
莎莉文老师的到来,就像为我开了一扇厚重的大门,把我从黑暗引向光明。