三年级上册数学教案-5.4 几何小实践（轴对称图形） 沪教版

轴对称图形

教学目标：
1.初步认识轴对称的概念，能找出轴对称图形的对称轴。
2.在画、折等自主探索的活动中培养学生的观察、表达、思维、空间想象能力，同时进一步培养学生的探索意识和合作精神。
3.联系生活实际，通过感知、认识、欣赏，渗透美育，感悟学习的价值。
教学重点：理解轴对称图形的概念。
教学难点：能识别轴对称图形，会画出对称轴
教学准备：
1.教具：多媒体课件、图片、直尺
2.学具：图片
教学过程：
一 初步感知
1.出示茶壶图
(1)这是什么？这3个茶壶分别从什么方向看的？
沿着这条中线仔细观察茶壶的两边怎么样？
小结：两边一样用一个词来形容就是对称（板书）
让生举例生活中有哪些物品两边也是一样的。
二 体验新知
1.师提供多样图片，学生动手操作（4人一组，从1号信封袋里任选一个图形）
要求：①这些图形中哪几个图形是对称的？
②你有方法验证吗？
③这样的图形数学上叫什么？（可以看数学书P54）
生交流汇报
小结：对折后，图形左右或上下两边完全合在一起，在数学上我们把这叫做“两边完全重合”（板书）
4.提问：这样的图形我们叫做什么？（板书：轴对称图形）
小结：沿着一条直线对折，两边能完全重合的图形，叫轴对称图形。
5.观察：现在老师把手里的这个图形对折，你们来告诉我这是个什么图形？原因是什么？对折后产生了什么？
小结：生活上我们把它叫做折痕，这条折痕所在的直线在数学也给它起了一个名字，叫对称轴。（板书）
6.师演示画出刚才图形的对称轴（提醒：对称轴用虚线表示）
追问：它的名字叫什么？这个图形叫什么？
7.生在自己的图形上画出对称轴
三 内化新知
1.合作探究
图形 是否轴对称图形
(用√,×表示) 有几条对称轴








（1）学生自己画一画，折一折。
（2）小组交流。
（3）全班交流。
2.任选一个图形，根据对称轴把图形补完整

四 图片欣赏
师：今天我们学习了什么？你知道了什么？
师：老师也收集了一些轴对称图形的图片，一起来欣赏。
（多媒体演示生活中有代表性的轴对称图形：脸谱艺术，剪纸艺术，舞蹈造型，交通标志等。）
五 拓展延伸
体会数学中的对称美
1+2+3+4+5+4+3+2+1=
1+2+3+4+5+6+6+5+4+3+2+1=