一年级上册数学教案- 解决简单实际问题复习苏教版

教学课题 解决实际问题 课型 复习
教学目标： 1、知识与技能： 使学生结合现实情景理解20以内进位加法的计算方法，会正确进行计算，并达到熟练的程度。能应用已经掌握的数学知识分析问题和解决问题。
2、数学思考：通过观察、操作、比较、分析和交流等活动，在不同算法的交流中，感受算法的多样化，增强主动优化算法的意识。能与同学交流解决问题的大致过程和方法，培养数学应用意识，
3、解决问题： 运用所学知识解决简单实际问题的过程，积累一些解决简单实际问题的经验，发展初步的思维能力。
4、情感与态度： 感受数学的应用价值，具有初步的数学应用意识。
教学重点：使学生结合现实情景理解20以内进位加法的计算方法，会正确进行计算，并达到熟练的程度。能应用已经掌握的数学知识分析问题和解决问题。
教学难点：在不同算法的交流中，感受算法的多样化，增强主动优化算法的意识。能与同学交流解决问题的大致过程和方法，培养数学应用意识，
教学方法与手段：讲授、谈话、演示、练习
教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图
创设情境、激活思维、展示目标 1、看图列式
（1）从题目中你能知道什么？
（2）列式求总数。圈出10个，再计算。
（3）学生比较两种算法。
2、苹果题
（1）用三句话说图意。
（2）列式并计算。
3、一图四式
????? ??
???? ??
请同学们根据图片写出2道加法、2道减法。
学生交流，教师板书：
9+4=13 13-9=4
4+9=13 13-4=9
4、小鸟题
（1）从图中你知道了些什么？
（2）用什么方法做？
（3）列式计算，交流。
（4）又来一只小鸟，怎样做？
（5）交流，像这样又来一只可以用连加法。
精选例题、系统整理，沟通联系
1、
从图中看到什么？
虚线可以用什么方法做？
组织交流。
说明：虚线的一般用减法做。
2、
（1）虚线表示什么意思？用什么方法？
说明：虚线表示去掉，要用减法算。
（2）用减法时一定要先找出总数，总数是多少？
（3）列式计算，并把答案与图片对照是否相同。
（4）再去掉一个三角形，用什么方法做？
（5）列式，交流
3、加减混合
(1)让学生观察图片交流图意。从图中你知道写什么？
（2）虚线的用什么方法，灰色的圆用什么方法？
（3）列式计算。组织交流
4、表格题
（1）读表格、了解信息
（2）明确方法
（3）计算，交流
5、原来有8人，又来了5人。一共有多少人？
（1）从题目中你知道了些什么？
（2）列式计算，交流方法。
6、一共有17个萝卜。

□○□=□（个）
（1）从题中知道了些什么？
（2）求什么？
（3）列式计算，组织交流。
小结：这是我们学过的一些解决问题，我们要 根据条件和问题来判断用什么方法做。
三、导学精炼，举一反三，灵活应用
1、
?
小明
小华
小军
原有
9支
10支
8支
用去
4支
7支
2支
还剩
支
支
支
观察表格，知道写些什么？
求什么？用什么方法？
交流结果。
2、贝壳题
四、反思提升，当堂测评，达成目标
1、回顾今天学习的知识。你知道了些什么？

学生观察图片说说从图中知道什么。　
学生根据图片左、右边列出算式。再圈出10个，然后列式计算。
学生比较算法，说说那种简便。
学生独立完成后交流算式与得数。
学生读一读四道算式。
学生说一说图的意思，学生独立解答。
交流算法及算式。
学生交流，说一说图意。图中5个三角形，被虚线分成左边3个，右边2个。
学生自主填写算式，再集体交流。
学生说图意：原来有4个圆片，先去掉4个，又加上2个。
交流结果：8-4+2=6
学生读懂表格，并交流表格意思。
汇报：8+5=13
条件：一共有17个萝卜，吃了5个。
问题：还剩几个。
学生观察表格，说说从表格中知道了什么信息。
独立列式计算，求出得数。

根据已知信息可以提出很多问题，教师应鼓励学生提出更多的问题，培养学生的问题意识。
让学生看图说说题中的已知条件，再引导学生根据题中的条件，提出不同的问题，并对学生提出的问题适当进行整理。
观察图片的意思是解决问题的第一步，只有读懂图意才能正确解答，所以要培养学生独立阅读题目的习惯，再将自己发现的与同学交流，获得认可，增加学习数学的自信心。
教师注重引导学生理解实际问题中的数量关系，根据问题找到有用信息，培养学生细心审题的习惯。同时，利用教材资源进行适当拓展，培养学生的问题意识和解决问题的能力。
教师注重引导学生理解实际问题中的数量关系，根据问题找到有用信息，培养学生细心审题的习惯。同时，利用教材资源进行适当拓展，培养学生的问题意识和解决问题的能力。
授后小记：
授课日期 月 日