一年级上册数学教案及教学反思-9.1 11-20各数的认识苏教版
文档属性
| 名称 | 一年级上册数学教案及教学反思-9.1 11-20各数的认识苏教版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 17.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-10-12 12:21:42 | ||
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文档简介
认识11~20各数
【教学目标】：
使学生在数一数、摆一摆、说一说等活动中认识计数单位“个”“十”，初步理解“10 个一是 1 个十”；
2. 知道 11-20 各数的大小、顺序，并初步感知 11-20 各数的组成；
3.在学习过程中感知计数单位的产生、由来，体验生活中处处有数学，激发数学有用，学好数学，爱数学的积极情感。
【教学重点】：使学生认识 11-20 各数。
【教学难点】：计数单位“十”概念的形成，理解 11-20 各数的组成。
【教学过程】：
一、创设情境，复习引入
小朋友，刚才你们在屏幕上见到了谁呀？（喜羊羊和灰太狼），羊羊运动会开始了（播放ppt），运动员就要入场了，一共有多少名运动员？你们想知道吗？咱们来数一数。1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。一共有几名运动员？一共有10名运动员，我们已经认识了10以内的数，这节课呀我们继续一起来认数。
二、合作探究，学习新知
（一）认识“10个一是1个十”
1．摆10根小棒，得出10个1根是10根。
村长也来了，要给每名运动员发一面彩旗，需要准备多少根小棒来插彩旗呢？请小朋友们一根一根的数出10根小棒，一边数，一边摆。摆好了提问：我们一根一根的数了几个1？（10）10个1就是几呢？得出10个1根是10根。
2．明确10根小棒捆成一捆，初步感知“1个十”
有了10根小棒咱们就可以把它们捆成一捆(ppt演示动作)，学生们试着把自己的小棒也像这样捆成一捆。教师演示：小棒堆在一起，拿起小棒，两头对齐，左手举起来握紧，好，右手拿一根皮筋套在小棒，两根手指撑开拉开，两根手指交叉再套进去。提问：这一捆小棒表示一个几？明确：一捆小棒表示1个十。
3．启发得出“10个一是1个十”
一捆小棒表示1个十，这1个十是用几个一捆起来的？（10）10个一捆在一起才表示1个十，所以10个一就是1个十。板书：10个一是1个十。师领读一遍。一和十都是计数单位。
4．强化认识“1个十”：怎样很快摆出10根小棒。（只需要拿出学具盒中的一捆就行了）
把小棒放进盒子，如果老师现在让你从盒子里再拿10根小棒的话，这回你会怎样很快的拿出来呢？想一想还要不要一根一根的数吗？大家把一捆小棒放在桌上，要很快的摆出10根小棒，我们可以摆一捆就是1个十。
（二）认识11~20各数
1．摆12根小棒
运动会上又来了两名运动员，现在需要准备多少根小棒？（12）怎么摆才能让别人看得很清楚，一眼就能看出是12根？请学生自行摆，之后交流摆的方法。左边摆一捆，右边摆两根才让人看得更加清楚。没有像这样的摆得小朋友也像这样摆一摆。大家看左边摆一捆是一个几？右边摆两根是几个一？1个十和两个一合起来就是（12），对了，放回盒子，直接放回去。
2．数一数，摆一摆。
（1）数小棒，认识11。
看大屏幕，谁能一眼看出来这里一共有多少根小棒？强调1个十和1个一合起来就是（11）。
（2）数小棒，认识13。
强调1个十和3个一合起来就是13
（3）认识16，摆16根小棒。（提示：想一想，左边摆——，右边摆——）
强调1个十和6个一合起来是16。
（4）小结
摆11、13、16都是先在左边摆一捆小棒，接着在右边放1根、3根、6根，它们都是几个1。一个10和几个1合起来就是十几。
（5）再摆出一个十几的数。
请摆的数字是19的同学说说怎么摆的，摆的不是19的小朋友们再添几根摆成19。
（6）认识2个十是20。
如果在19的右边再添一根，变成20。左边是1个十，右边现在有10个一，咱们又可以把它（捆起来）。左边是1个十，右边的10个一也捆成一捆，又是（1个十）。现在一共有两个十，2个十是20。20里面有2个十。
（三）课中操
三、巩固练习，应用提高
1．想想做做第2题
（1）出示直尺，让学生先自己读一读上面的数。
从抽屉里拿出直尺，自己先轻轻的读一读上面的数。
（2）从0开始，从左往右齐声读一读。
用小手指着0，从0开始边指边读。学生齐读0~20。
2．想想做做第3题
不看尺子数：（1）从7数到17
精彩的运动会吸引了越来越多的小动物加入进来，咱们来给这些运动员编编号吧。6后面是几？7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20
（2）从20数到11
从大到小，请学生数一数。
3.想想做做第4题
情境：小羊拿出奖品招待客人。
数草莓：示范指导（一个一个按顺序的数，每10个草莓再圈起来）
喜羊羊在运动会上得到了很多奖品，特别高兴想邀请我们去做客，热情地拿出了自己的奖品招待我们，喜羊羊端出了草莓，小朋友们在品尝之前先估一估是多少？再数出来。估一估是什么意思？估一估其实就是猜一猜。那猜一猜比10多还是比10少？（多）怎样数能做到既不重复又不遗漏？有什么好方法？可以按照从左往右的顺序，数过的可以做上（记号）。
数雨伞：独立完成（先估再数）
把草莓和雨伞比比看，猜一猜可能多少个。那到底有多少个我们一起数一数。刚刚我们数草莓的时候，是从左往右，一边数，一边做记号，数到10个就（圈起来）。
四、师生交流，总结全课
小朋友们，今天我们和喜羊羊们一起认识了哪些数？11~20。今天我们认识了11~20，比10大一些的数。我们还知道了10个一是1个十，2个十是二十。
五．游戏
喜羊羊还想和大家玩一个游戏呢，你能一把抓出十几个小棒吗？一把抓出就是一把抓出来不可以再拿，也不可以再放回去。老师抓一次，可以多一些也可以少一些，抓出来不能变，而且不能太多，也不能太少，一定要是十几根，你们能做到吗？好，抓一把放桌上，暂时先不数。喜羊羊想知道你们抓到的是几根，数数看， 抓到的是十几根，喜羊羊和你做个朋友。
板书：10个一是1个十 2个十是20
教具：每人20根小棒、两根皮筋、一把直尺
教学反思：
创设情境，复习引入部分数10个小棒可以按照1个1、2个1、3个1......10个1，以1为单位计数；
可以利用同桌互查多种方式进行检查；
尽量不要重复学生的话，可以请学生重复；
本节课重点：10个一是1个十；联系生活实际强调以一个十为单位的运用；动手操作直观性。
有一些小朋友不遵守纪律，需要培养倾听的意识，学会倾听，听懂有几层意思，学会归纳；
突出计数单位十，用数学的眼光，重点需要反复强调；
忘记总结：可以把十几的小棒图放在一个PPT上，直观的比较启发学生能够发现并说出1个十和几个一合起来（就是十几）。
【教学目标】：
使学生在数一数、摆一摆、说一说等活动中认识计数单位“个”“十”，初步理解“10 个一是 1 个十”；
2. 知道 11-20 各数的大小、顺序，并初步感知 11-20 各数的组成；
3.在学习过程中感知计数单位的产生、由来，体验生活中处处有数学，激发数学有用，学好数学，爱数学的积极情感。
【教学重点】：使学生认识 11-20 各数。
【教学难点】：计数单位“十”概念的形成，理解 11-20 各数的组成。
【教学过程】：
一、创设情境，复习引入
小朋友，刚才你们在屏幕上见到了谁呀？（喜羊羊和灰太狼），羊羊运动会开始了（播放ppt），运动员就要入场了，一共有多少名运动员？你们想知道吗？咱们来数一数。1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。一共有几名运动员？一共有10名运动员，我们已经认识了10以内的数，这节课呀我们继续一起来认数。
二、合作探究，学习新知
（一）认识“10个一是1个十”
1．摆10根小棒，得出10个1根是10根。
村长也来了，要给每名运动员发一面彩旗，需要准备多少根小棒来插彩旗呢？请小朋友们一根一根的数出10根小棒，一边数，一边摆。摆好了提问：我们一根一根的数了几个1？（10）10个1就是几呢？得出10个1根是10根。
2．明确10根小棒捆成一捆，初步感知“1个十”
有了10根小棒咱们就可以把它们捆成一捆(ppt演示动作)，学生们试着把自己的小棒也像这样捆成一捆。教师演示：小棒堆在一起，拿起小棒，两头对齐，左手举起来握紧，好，右手拿一根皮筋套在小棒，两根手指撑开拉开，两根手指交叉再套进去。提问：这一捆小棒表示一个几？明确：一捆小棒表示1个十。
3．启发得出“10个一是1个十”
一捆小棒表示1个十，这1个十是用几个一捆起来的？（10）10个一捆在一起才表示1个十，所以10个一就是1个十。板书：10个一是1个十。师领读一遍。一和十都是计数单位。
4．强化认识“1个十”：怎样很快摆出10根小棒。（只需要拿出学具盒中的一捆就行了）
把小棒放进盒子，如果老师现在让你从盒子里再拿10根小棒的话，这回你会怎样很快的拿出来呢？想一想还要不要一根一根的数吗？大家把一捆小棒放在桌上，要很快的摆出10根小棒，我们可以摆一捆就是1个十。
（二）认识11~20各数
1．摆12根小棒
运动会上又来了两名运动员，现在需要准备多少根小棒？（12）怎么摆才能让别人看得很清楚，一眼就能看出是12根？请学生自行摆，之后交流摆的方法。左边摆一捆，右边摆两根才让人看得更加清楚。没有像这样的摆得小朋友也像这样摆一摆。大家看左边摆一捆是一个几？右边摆两根是几个一？1个十和两个一合起来就是（12），对了，放回盒子，直接放回去。
2．数一数，摆一摆。
（1）数小棒，认识11。
看大屏幕，谁能一眼看出来这里一共有多少根小棒？强调1个十和1个一合起来就是（11）。
（2）数小棒，认识13。
强调1个十和3个一合起来就是13
（3）认识16，摆16根小棒。（提示：想一想，左边摆——，右边摆——）
强调1个十和6个一合起来是16。
（4）小结
摆11、13、16都是先在左边摆一捆小棒，接着在右边放1根、3根、6根，它们都是几个1。一个10和几个1合起来就是十几。
（5）再摆出一个十几的数。
请摆的数字是19的同学说说怎么摆的，摆的不是19的小朋友们再添几根摆成19。
（6）认识2个十是20。
如果在19的右边再添一根，变成20。左边是1个十，右边现在有10个一，咱们又可以把它（捆起来）。左边是1个十，右边的10个一也捆成一捆，又是（1个十）。现在一共有两个十，2个十是20。20里面有2个十。
（三）课中操
三、巩固练习，应用提高
1．想想做做第2题
（1）出示直尺，让学生先自己读一读上面的数。
从抽屉里拿出直尺，自己先轻轻的读一读上面的数。
（2）从0开始，从左往右齐声读一读。
用小手指着0，从0开始边指边读。学生齐读0~20。
2．想想做做第3题
不看尺子数：（1）从7数到17
精彩的运动会吸引了越来越多的小动物加入进来，咱们来给这些运动员编编号吧。6后面是几？7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20
（2）从20数到11
从大到小，请学生数一数。
3.想想做做第4题
情境：小羊拿出奖品招待客人。
数草莓：示范指导（一个一个按顺序的数，每10个草莓再圈起来）
喜羊羊在运动会上得到了很多奖品，特别高兴想邀请我们去做客，热情地拿出了自己的奖品招待我们，喜羊羊端出了草莓，小朋友们在品尝之前先估一估是多少？再数出来。估一估是什么意思？估一估其实就是猜一猜。那猜一猜比10多还是比10少？（多）怎样数能做到既不重复又不遗漏？有什么好方法？可以按照从左往右的顺序，数过的可以做上（记号）。
数雨伞：独立完成（先估再数）
把草莓和雨伞比比看，猜一猜可能多少个。那到底有多少个我们一起数一数。刚刚我们数草莓的时候，是从左往右，一边数，一边做记号，数到10个就（圈起来）。
四、师生交流，总结全课
小朋友们，今天我们和喜羊羊们一起认识了哪些数？11~20。今天我们认识了11~20，比10大一些的数。我们还知道了10个一是1个十，2个十是二十。
五．游戏
喜羊羊还想和大家玩一个游戏呢，你能一把抓出十几个小棒吗？一把抓出就是一把抓出来不可以再拿，也不可以再放回去。老师抓一次，可以多一些也可以少一些，抓出来不能变，而且不能太多，也不能太少，一定要是十几根，你们能做到吗？好，抓一把放桌上，暂时先不数。喜羊羊想知道你们抓到的是几根，数数看， 抓到的是十几根，喜羊羊和你做个朋友。
板书：10个一是1个十 2个十是20
教具：每人20根小棒、两根皮筋、一把直尺
教学反思：
创设情境，复习引入部分数10个小棒可以按照1个1、2个1、3个1......10个1，以1为单位计数；
可以利用同桌互查多种方式进行检查；
尽量不要重复学生的话，可以请学生重复；
本节课重点：10个一是1个十；联系生活实际强调以一个十为单位的运用；动手操作直观性。
有一些小朋友不遵守纪律，需要培养倾听的意识，学会倾听，听懂有几层意思，学会归纳；
突出计数单位十，用数学的眼光，重点需要反复强调；
忘记总结：可以把十几的小棒图放在一个PPT上，直观的比较启发学生能够发现并说出1个十和几个一合起来（就是十几）。