一年级上册数学教案及教学反思-8.8 得数是8的加法和8减几苏教版

<<得数是8的加法与8减几>>的教学设计
[设计思路]：
一图四式是本课的重难点，但学生此时已有一定的列式水平（即看图会列两到加法算式和两道减法算式的知识基础），因此教学时可以组织学生进行小组讨论，调动多个学生的不同思维，从而整合成一图四式的列式方法。这样，就把知识的主动权交给学生，让学生自己来发现这个知识，同时，在这种活动过程中学习交流，学习思维的互补方法，从而培养学生的合作能力。至于四个算式之间的联系，也可放手让学生去发现，即使学生的意见不完整，不很准确，但只要学生能体会到加法和减法之间有什么联系就可以了。计算只要求正确性，速度不要太强求，可以在以后练习中慢慢加快。
[教学目标]：
1、经历提出并解决实际问题的过程，学会计算和是8的加法和相应的减法。
2、知道看一幅图能写出四个算式，初步感知加、减法之间的相互联系，培养初步的比较、联想能力。
3、激发学生喜欢学习数学的兴趣，培养学生的合作交流的能力，初步学会有条理地表达解决问题的过程。
[教学重、难点]：
看一幅图能写出四个算式，初步感知加、减法之间的相互联系 。????
[教具准备]：
?? 挂图、数字卡片、蓝猫卡通动物图片、小黑板。
[教学过程]：?
一、激趣导入
谈话：小朋友，前几节课，大象，小白兔都来到我们课堂上。小朋友们看，今天谁来到了我们中间。（出示蓝猫卡通图片，板贴）
谈话：蓝猫听说一（1）班的小朋友很聪明，今天要试一试一（1）班的小朋友的数学本领，敢接受蓝猫的挑战吗？（出示小黑板）
1、口算：（开火车）
?? 4+2=???? 7-3=???? 7-5=????? 7-4=?????? 2+5=
?? 1+6=???? 6-5=???? 3+3=????? 7-6=?????? 3+4=
?? 7-1=???? 3+4=???? 7-2=????? 5+1=?????? 6-2=
2、填一填（指名口答）
（???? ）+2=6????? 7-（??? ）=3????? （??? ）-4=0
5+（???? ）=7???? （???? ）-1=2?????? 3+（?? ）=5
?（?? ）+（?? ）=6?????? 7-（?? ）=（?? ）
3、看图写算式：（两名板演）
△△?? △△△△????????? ○○○??? ○○○○
□＋□=□??????????? □-□=□
□＋□=□?????????????? □-□=□
4、师生对口令，合成8。
二、主动探究，获取新知
1、谈话：小朋友们掌握的数学本领很强，孙老师特别高兴，奖励大家一个谜语，想猜吗？
在炎热的夏季，人们热闹最喜爱的一项运动是什么？（游泳）
现在蓝猫就带领小朋友去参观游泳馆。
出示游泳活动的情景图，提问：仔细观察这幅图，图中游泳的小朋友可以分成哪两个部分？
2、选择其中男女小朋友的分法，你想提哪些数学问题？
（1）图中一共有多少个小朋友？可以怎样算？
怎么想5加3和3加5等于几？（师相机板书；5+3=8??? 3+5=8）
看看这两个算式，你有什么想法？（相加的两个数交换位置，得数都一样）
（2）?看了这幅图，你还能提什么数学问题？怎样列式？（板书：8-5=3???? 8-3=5）
3、激励：蓝猫夸我们一（1）班的小朋友真不简单，一幅图，小朋友们能列出四道算式，看了这四道算式，你有什么发现？
4、小结揭题
这就是我们这节课学习的内容（板书课题：得数是8的加法与8减几）。
5、教学“试一试”
谈话：正当蓝猫夸小朋友的时候，被小白兔听到了，小白兔却不服气地说：这算什么，我给大家带来一道难题，如果你们能回答出我的问题，那才算本事呢小朋友，你们有信心吗？
请大家把书翻到50页，看小白兔拔萝卜。
（1）指名学生说说图意。
（2）学生独立填写算式及得数。
（3）同桌交流：结合图说出每个算式表示的意思及每题的得数是怎样算出来的。
三、巩固深化，应用生活
谈话：小朋友们，刚才小朋友解决了白兔带来的难题，的确了不起，孙老师不禁为小朋友们竖起大拇指。咱们的朋友蓝猫可高兴了。他高兴得忘记了学习的疲劳，想到外面走一走。
1、“想想做做”第1题。（先开汽车，后踢足球）
谈话：小朋友你知道蓝猫想去干什么吗？他想去开汽车，有想去踢足球。你们想不想呢？现在我们先来开汽车。
（1）看左图后让学生独立填写算式及得数。7+1=8?? 1+7=8????????? 8-7=1??? 8-1=7
（2）集体交流：每个算式表示什么意思？每题的得数是怎样算出来的？
（3）开完汽车，蓝猫就去踢足球了，你看到足球图了吗？你会列式吗？生列式，师巡视指导。 4+4=8???? 8-4=4
提问：为什么第二幅图只列出了两道算式？
2、“想想做做”第2题（帮小熊）
谈话：蓝猫一边玩一边走，路上遇到小熊，今天是小熊的生日，妈妈答应他去公园玩，，但必须找出这样的两张卡片，出示□+□
说明：小熊遇到难题了，看它多着急啊！蓝猫想请我们一（1）班的小朋友帮帮他行吗？请小朋友拿出0--8的数字卡片，同桌的两个小朋友，一人出一张，使得两张的卡片上的数想加得8，看哪些同桌配合得好，帮小熊走出困境。
让同桌一起用数字卡片摆一摆，说一说算式。同时请两名学生上台操作。
3、“想想做做”第3题（钻山洞）
谈话：小熊终于可以去公园了，让我们一起和小熊去钻山洞吧。（出示小黑板 ）就在书上51页的“想想做做”第3题。
让学生独立填写得数，同桌互相交流。
指名汇报，师板书。
4、想想做做”第4题（放鞭炮）
谈话：该为小熊庆祝生日了，蓝猫为小熊准备了一些鞭炮。我们一起放吧。
用卡片逐题出示 “想想做做”第4题，指名口答。如回答对，其余学生发“嘭、啪”声；如答错，则发“嗤”声。
5、“想想做做”第5题。（蝴蝶跳舞）
谈话：蝴蝶们看到（8）班的小朋友学得这么好，高兴的排着队，为我们跳舞呢。（出示蝴蝶图，提问：看着这些漂亮的蝴蝶，你能列出哪些8减几的算式呢？集体交流，引导学生有序的思考，有次序的写出8减几的算式。
让学生说出图意后列式解答。集体订正时让学生说说自己列式的想法。
6、学以致用。
指名男、女学生共8名上台，让学生用今天学到的知识提出问题并列式解答。
四、全课总结，提出希望
（1）今天这节课，在蓝猫的带领下，你学到了什么？还有什么问题想提出来吗？
（2）最后蓝猫有几句话跟小朋友说：生活中处处有数学，只要小朋友认真观察，善于发现，乐于动脑，相信小朋友一定会和数学结为非常好的朋友。小朋友，你们愿意吗？希望小朋友们的数学学得越来越棒。
五、布置作业
（1）课内作业：补充习题
（2）课外作业：请小朋友课后拿出0--8的数字卡片，同桌的两个小朋友，一人出一张，8-（? ）=（? ），同桌比一比，看谁算得又对又快。
六、板书设计：
??????????得数是8的加法和8减几
????????????
???????5 + 3 = 8????? 8 - 5 = 3
□ + □=8? 8 - □=□
???????3 + 5 = 8????? 8 - 3 = 5
教学反思：
这是一年级集体备课上的一堂课。我课前进行了充分准备。对本节课《和是8的加法和8减几》的教学进行了精心的设计，博采众长，结合本教材与本班的实际情况，进行了多方面的修改和整理。把课题《和是8的加法和8减几》该成《得数是8的加法与8减几》，把“和”改成“得数”，原因是“和”这个名称的在一年级上册还没正式提出。把另一个“和”该为“与”，原因是防止小学生“和”的两个意思混淆。
从整个的教学过程来看，我始终把学生作为主体，而自己是课堂的组织者，引导者和激励者。培养小学生初步的提出问题的意识和能力、小学生与他人交流合作的意识和能力。课堂上，我把一年级的小朋友喜闻乐见的卡通图片蓝猫作为学习的好伙伴，不仅激发学生的学习兴趣，而且把本课连成一个结构缜密的整体。每个过度，语言衔接比较自然。我又根据一年级学生的生理特点和争强好胜的心理特点 ，运用儿童化和激励性的语言进行教学，收到较好的教学效果。
分开来谈，从开始的蓝猫试本领，学生高兴的进入复习旧知，接着用猜谜的形式对学生前面掌握的知识的肯定的同时，又引入新课的教学，巧妙的出示挂图，从而让学生提出问题并解决与本节课相关的两个加法问题和两个减法问题。然后放手给学生做试一试，通过同桌之间的交流，说一说自己的想法。然后揭示这节的课题《得数是8的加法与8减几》，让学生体会本节课重点是根据一个图列出四道算式（两道加法两道减法）。在练习的环节，将课本与小黑板、数字卡片结合起来，通过几个板块进行巩固新知（开车、踢球--帮小熊--钻山洞--放鞭炮--蝴蝶跳舞），然后把学生本课的所学本领用到生活中去，体现了学数学，用数学的新课程理念。最后总结时提出让学生把数学学得更好的殷切希望。
这节课从总体感觉还是较好的，只是在学生的回答问题时间上，有时不能很充分，我总会说，留到课后有时间再交流。