一年级数学上册教案-1.1 10以内的数 （几个与第几个）沪教版

第1课时 几和第几
?教学目标：?
知识与技能：理解几个和第几个的不同含义，能用第几个表示具体事物。
过程与方法：通过熟悉的情境和动手操作，经历认识几个和第几个的过程。
情感态度与价值观：积极参与操作活动，鼓励学生交流自己个性化的做法。
教学重难点：
明白“几个”表示事物多少，“第几”都只有一个，表示次序。
教学过程
故事导入，激发兴趣：
师：小朋友们，你们都爱听故事吧。今天上课前，老师先给大家讲个故事吧。有一只小兔子特别勤劳，他在森林里种了很多萝卜。到了收获的季节，它非常高兴，每天都吃萝卜，可田里的萝卜越来越少，这让它十分心疼，心想：“这么辛苦得来的萝卜，可不能一下子吃光了，我得想办法节约点。”它想啊想，终于想到每次都是吃了第三个萝卜才吃饱的，这不是说明前两个萝卜都白吃了吗？由此它想了一个办法：第一天从田里拔3个萝卜，把它们排成一排，一个一个的数，把第3个吃掉，另两个剩下，第二天再拔1个萝卜，再与昨天剩下的两个排成一排，把第三个吃个……就这样过了几天，田里的萝卜真的没有少几个，但是小兔子却饿得站也站不起来了。同学们，这是怎么回事呢？
生思考后回答。
师：大家说的没错，小兔子本来吃3个萝卜才能吃饱，结果他为了节约，只吃第三个，事实上只吃了1个，当然会饿了。今天我们就来学习“几”和“第几”的问题。 （课件出示课题）（板书：几和第几）
二、探究新知：
师：同学们，你们参加过运动会吗？（参加过）在美丽的大森林里有一群可爱的小动物正在进行动物赛跑，大家想不想一起去看一看啊？（想）
课件出示“动物赛跑”图。
师：小动物们是在长跑比赛啊，小动物们你追我赶，谁也不肯落后，仔细观察这幅图，说一说，有几只动物参加了比赛？它们分别是谁？你还发现了什么？
学生： 一共有5只小动物参加比赛； 小马跑的最快，小乌龟跑的最慢；
小马跑第1名，梅花鹿跑在第2名，小兔子跑第3，小狗跑第4名，小乌龟跑第5名；小马比梅花鹿跑的快； 小兔子在小狗的前面。 ……
师：谁跑第一名？小兔子跑第几名？ （你是怎么知道的？）
教师指导：从前往后数，数到几就是几名。
师：倒数第几名该怎么样数呢？试着说说小狗是倒数第几名？
倒数第几名要从后往前数，数到几就是倒数第几。
二、动手操作：
1. 下面我们来玩一个摆花片的游戏，用1个黄色花片和7个红色花片，我们先来看看红红和亮亮是怎么摆的。
师：我们先来看看红红摆的，红红说，从左数，黄色花片摆在第5；那从左数是怎样数的？谁来台上为大家数一数？
请一名学生上台，对着课件中的花片演示“从左数”
出示亮亮摆的花片，亮亮说，从右数，黄色花片摆在第3。从右数是怎样数，谁能上台为大家数一数？（演示“从右数”）
师：左和右是相对的两个方向，你们能分得清吗？让我们来试一试吧。让我们一起来做个游戏，老师说口令大家做：举右手，举左手，用右手拍左肩膀，用左手摸右耳朵。
说一说：红红摆的花片，从右数，黄色花片摆在第几？亮亮所摆的花片，从左数，黄色花片摆在第几。
师：下面请同学们拿出准备好的1个黄色花片和7个红色花片，我们也来摆摆看，任意把它们摆成一排。然后和同桌说一说自己是怎样摆的，黄花片摆在第几个？ 教师注意巡视，了解学生摆的方法及交流的情况，为全班交流做准备。（要给学生充分展示不同摆法的机会，重点交流黄色花片的位置。）
课件出示花片图。
请5名学生上台，配合大家做排队的游戏。
（1）5名学生面向同学，排成一横队。
说说指定学生的左边和右边分别是谁。
（2）5名同学面向同学，排成一纵队。
说说指定学生的前面和后面分别是谁。
从前往后数，指定同学排在第几位，从后往前数，他又排在第几位。
三、全课小结、巩固练习：
1. 第一关：在（ ）填上合适的数。
引导：（ ）中的两个4代表的含义不同，第一个是指有4个萝卜。第二个指的是从左数排在第4个的那个萝卜，是一个。
师：从右数，青萝卜排在第个
第二关：一共有（ ）朵花。
从左数，分别把第2朵和第6朵涂上不同的颜色
小猴赛车。先看有几只参加比赛，完成连线。
畅谈收获、总结升华：
同学们，这节课我们学了几和第几，你都学到了些什么呢？
板书设计：

几和第几
小马、小鹿、小兔子、小狗、小乌龟