一年级数学上册教案-1.2 10以内的数 （分一分）沪教版
文档属性
| 名称 | 一年级数学上册教案-1.2 10以内的数 （分一分）沪教版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 18.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-10-12 12:26:06 | ||
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分一分教学设计
教材简析： “分一分”教学简单的分类活动。
本单元把学生熟悉的物体作为分类的对象，如食品、玩具、书本、动物、交通工具、树叶等。大多数学生都知道这些物体的名称、用途和特点，通过分一分的活动，初步体验简单的分类，学习分类的方法。
教材编排有以下特点：
1.例题的教学重点是体会分类的思想。
2.“想想做做”是有层次地安排的。
“想想做做”让学生进行简单的分类活动，从分类的标准惟一或多样、分成两类或三类两个方面有层次地安排。前两道题的分类标准都是惟一的，让学生在分一分的活动中体会同一标准下的分类结果是惟一的。后面是学生根据不同的分类标准可以得到不同的结果。进一步体会不同标准下的分类结果是多样的，感受分类在生活中的应用。
学情分析：
一年级的学生能够根据事物的非本质的、表面的特征（如颜色、形状等）对事物进行分类，但还未能发展到根据事物的功用（个别的功能和用途，如可以吃）进行分类。因此，在进行教学时，单一标准主要是让学生体会分类的意义，找出分类的标准，掌握分类的基本方法；不同标准的分类在学生已经学会了分类的基本方法后，让学生学会选择不同分类标准的方法，培养学生思维的开阔性和灵活性。
教法与学法：
一年级学生年龄小，经验少，但乐于接受新鲜事物，思维活跃，因此本节课在教、学法上突出了以下特点：
1、联系实际，从生活中学
在我们的生活中，到处充满着数学。本节课我注重把数学知识与实际生活联系起来，为学生提供丰富的感性认识和生活经验，激发他们学习的兴趣，为实施创新教育打下良好的基础。
2、参与合作，在交流中学
交流与合作是知识经济时代社会发展的需要。本节课我注重让学生通过小组的合作、操作与讨论交流起来，发现问题及时解决问题，培养他们团结协作的优良品质。
教学目标：
1、学生联系生活现象体会分类的含义，初步学会按一定的标准分类，并能在日常生活中初步应用。
2、学生通过分一分的活动，初步体会分类的思想，培养初步的分类能力。
3、学生感受生活中的分类现象与事实，初步养成通过分类整理物品的习惯。
教学重点： 初步学会按一定的标准给物品分类
教学难点： 体会给物品分类要按一定的标准，但标准并不是唯一的，有时分的标准不同，分的结果也不相同。
教学过程：
一、创设情境
打乱顺序出示准备的水果、书本和玩具，引导：小朋友们认识这些物体吗？
将展示的物体杂乱地摆放在讲台上，引导：大家观察一下，老师把这些东西放在桌面上，好看吗？哪个小朋友能帮老师整理一下，让这些东西分类摆放在桌面上？
二、自主探索，解决问题
1、指名学生整理，并注意引导其余学生观察整理的过程。
学生整理完毕后，引导学生明白分类的标准：整理得很不错！你能给大家说说你是按什么分类摆放的吗？
学生：把能够吃的分为一类、玩的分为一类、书和练习本分为一类。
把食品、玩具、学习用品分类摆放，这就是我们今天要学习的内容。揭示课题：分一分
大家观察现在的桌面，你有什么感受？
2、 创设情境
商店里的阿姨也运用了分一分的知识，将货架上的商品整理得井井有条。出示主题图。
（1）提问：图中有几个货架？第一个货架上有哪些物品？这些物品有什么用途？你们能说一说这些物品属于哪一类吗？
（2）学生同桌讨论，并组织反馈。
（3）谈话：刚才同学们都说第一个货架上的物品是玩具，是卖给小朋友们玩的。那么第二个货架上有些什么物品呢？属于哪一类？这些物品有什么用途？（指名回答：第二个货架上的物品都是书籍，是卖给顾客阅读的。）
（4）小结：我们再看看，第一个货架是什么？第二个货架上是？它们都是以货物的什么为标准分类的。
你知道商店这样分类摆放物品有什么好处吗？（同桌讨论，指名回答）
商店里的分类摆放，便于顾客选购，也便于营业员拿取，这就是分类带来的好处。
三、巩固深化，再次体验
1、试一试：树叶的分类（想想做做3）
出示主题图，提问：图上画了一些树叶，你们打算按什么标准来分类？在小组里讨论一下，看一看有没有不同的分类标准？
指名汇报小组交流的你是按什么标准分的。
师：同学们认为可以按树叶的颜色分类，也可以按树叶的形状分类。下面请每位小朋友自选一种分类标准给树叶分类。
指名请用不同标准分类的学生分别说一说自己的分类结果，让全班评议。
2、动物的分类（想想做做1）出示想想做做1图。
师：让我们先去动物园玩一玩吧。
播放动物的电影片段。
师：这么多可爱的小动物，现在想要考考你。你知道哪些小动物生活在水里吗？你能把在水里生活的动物圈出来吗？
学生活动。
出示学生的几种圈法。集体交流讨论。
师：动物园参观完了，让我们再去别的地方玩一玩。
3、交通工具的分类（想想做做2）
师：让我们去交通工具模型展览厅看一看吧。
师：小朋友你们认识这些交通工具吗？它们各在哪里行驶？你知道吗？和你的同桌依次说一说。
师：你能给这些交通工具分分类吗？你觉得可以怎样分？
（按天上飞的，公路上行驶的，水里航行的）
学生四人小组实践，汇报分类方法。
空中飞的涂的蓝色，陆地行的涂绿色，水中行的涂红色。
4．完成"想想做做"3。
出示情境图，提问：图上画了一些杯子，你能把这些杯子分一分吗？先仔细观察，想一想可以怎样分，再把自己的想法说给小组内的同学听。反馈：你是按什么标准来分的？
请同学们按自己的想法把图上的杯子分一分。
反馈：你是怎样分的？分的结果怎样？
四、实际运用，总结全课
1、今天这节课，你有哪些收获？对自己在今天课堂上的表现满意吗？
2、其实分一分的方法在日常生活中经常用到。请同学整理自己的书包，和同学说说你的做法。请同学们回去后，看一看自己的房间，厨房中的物品是按一定的标准分类摆放的吗？如果不是，想一想应该怎样整理？
教材简析： “分一分”教学简单的分类活动。
本单元把学生熟悉的物体作为分类的对象，如食品、玩具、书本、动物、交通工具、树叶等。大多数学生都知道这些物体的名称、用途和特点，通过分一分的活动，初步体验简单的分类，学习分类的方法。
教材编排有以下特点：
1.例题的教学重点是体会分类的思想。
2.“想想做做”是有层次地安排的。
“想想做做”让学生进行简单的分类活动，从分类的标准惟一或多样、分成两类或三类两个方面有层次地安排。前两道题的分类标准都是惟一的，让学生在分一分的活动中体会同一标准下的分类结果是惟一的。后面是学生根据不同的分类标准可以得到不同的结果。进一步体会不同标准下的分类结果是多样的，感受分类在生活中的应用。
学情分析：
一年级的学生能够根据事物的非本质的、表面的特征（如颜色、形状等）对事物进行分类，但还未能发展到根据事物的功用（个别的功能和用途，如可以吃）进行分类。因此，在进行教学时，单一标准主要是让学生体会分类的意义，找出分类的标准，掌握分类的基本方法；不同标准的分类在学生已经学会了分类的基本方法后，让学生学会选择不同分类标准的方法，培养学生思维的开阔性和灵活性。
教法与学法：
一年级学生年龄小，经验少，但乐于接受新鲜事物，思维活跃，因此本节课在教、学法上突出了以下特点：
1、联系实际，从生活中学
在我们的生活中，到处充满着数学。本节课我注重把数学知识与实际生活联系起来，为学生提供丰富的感性认识和生活经验，激发他们学习的兴趣，为实施创新教育打下良好的基础。
2、参与合作，在交流中学
交流与合作是知识经济时代社会发展的需要。本节课我注重让学生通过小组的合作、操作与讨论交流起来，发现问题及时解决问题，培养他们团结协作的优良品质。
教学目标：
1、学生联系生活现象体会分类的含义，初步学会按一定的标准分类，并能在日常生活中初步应用。
2、学生通过分一分的活动，初步体会分类的思想，培养初步的分类能力。
3、学生感受生活中的分类现象与事实，初步养成通过分类整理物品的习惯。
教学重点： 初步学会按一定的标准给物品分类
教学难点： 体会给物品分类要按一定的标准，但标准并不是唯一的，有时分的标准不同，分的结果也不相同。
教学过程：
一、创设情境
打乱顺序出示准备的水果、书本和玩具，引导：小朋友们认识这些物体吗？
将展示的物体杂乱地摆放在讲台上，引导：大家观察一下，老师把这些东西放在桌面上，好看吗？哪个小朋友能帮老师整理一下，让这些东西分类摆放在桌面上？
二、自主探索，解决问题
1、指名学生整理，并注意引导其余学生观察整理的过程。
学生整理完毕后，引导学生明白分类的标准：整理得很不错！你能给大家说说你是按什么分类摆放的吗？
学生：把能够吃的分为一类、玩的分为一类、书和练习本分为一类。
把食品、玩具、学习用品分类摆放，这就是我们今天要学习的内容。揭示课题：分一分
大家观察现在的桌面，你有什么感受？
2、 创设情境
商店里的阿姨也运用了分一分的知识，将货架上的商品整理得井井有条。出示主题图。
（1）提问：图中有几个货架？第一个货架上有哪些物品？这些物品有什么用途？你们能说一说这些物品属于哪一类吗？
（2）学生同桌讨论，并组织反馈。
（3）谈话：刚才同学们都说第一个货架上的物品是玩具，是卖给小朋友们玩的。那么第二个货架上有些什么物品呢？属于哪一类？这些物品有什么用途？（指名回答：第二个货架上的物品都是书籍，是卖给顾客阅读的。）
（4）小结：我们再看看，第一个货架是什么？第二个货架上是？它们都是以货物的什么为标准分类的。
你知道商店这样分类摆放物品有什么好处吗？（同桌讨论，指名回答）
商店里的分类摆放，便于顾客选购，也便于营业员拿取，这就是分类带来的好处。
三、巩固深化，再次体验
1、试一试：树叶的分类（想想做做3）
出示主题图，提问：图上画了一些树叶，你们打算按什么标准来分类？在小组里讨论一下，看一看有没有不同的分类标准？
指名汇报小组交流的你是按什么标准分的。
师：同学们认为可以按树叶的颜色分类，也可以按树叶的形状分类。下面请每位小朋友自选一种分类标准给树叶分类。
指名请用不同标准分类的学生分别说一说自己的分类结果，让全班评议。
2、动物的分类（想想做做1）出示想想做做1图。
师：让我们先去动物园玩一玩吧。
播放动物的电影片段。
师：这么多可爱的小动物，现在想要考考你。你知道哪些小动物生活在水里吗？你能把在水里生活的动物圈出来吗？
学生活动。
出示学生的几种圈法。集体交流讨论。
师：动物园参观完了，让我们再去别的地方玩一玩。
3、交通工具的分类（想想做做2）
师：让我们去交通工具模型展览厅看一看吧。
师：小朋友你们认识这些交通工具吗？它们各在哪里行驶？你知道吗？和你的同桌依次说一说。
师：你能给这些交通工具分分类吗？你觉得可以怎样分？
（按天上飞的，公路上行驶的，水里航行的）
学生四人小组实践，汇报分类方法。
空中飞的涂的蓝色，陆地行的涂绿色，水中行的涂红色。
4．完成"想想做做"3。
出示情境图，提问：图上画了一些杯子，你能把这些杯子分一分吗？先仔细观察，想一想可以怎样分，再把自己的想法说给小组内的同学听。反馈：你是按什么标准来分的？
请同学们按自己的想法把图上的杯子分一分。
反馈：你是怎样分的？分的结果怎样？
四、实际运用，总结全课
1、今天这节课，你有哪些收获？对自己在今天课堂上的表现满意吗？
2、其实分一分的方法在日常生活中经常用到。请同学整理自己的书包，和同学说说你的做法。请同学们回去后，看一看自己的房间，厨房中的物品是按一定的标准分类摆放的吗？如果不是，想一想应该怎样整理？