一年级下册数学教案-3.5 数的顺序苏教版
文档属性
| 名称 | 一年级下册数学教案-3.5 数的顺序苏教版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 29.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-10-12 09:31:32 | ||
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文档简介
教材简析：
《数的顺序》这一课是在学生认识了100以内数的基础上进行的，主要是通过让学生在填写“百数表”的基础上进一步理解100以内数的顺序和排列规律，巩固数的读写，为后面学习比较数的大小做准备。让学生能根据数位的意义解决一些简单的问题，并发展学生数感。教材的安排突出了整理和找规律。先让学生把百数表填写完整，然后让学生在百数表里横着选几行、竖着选几排依次读一读，并说说发现了什么规律。在初步熟悉了百数表的排列后进行“试一试”的练习。用两种不同形状的魔力框（田字框和十字框）分别在百数表里框出四个或五个数，看看框入的数之间有什么联系；然后运用自己的发现，根据框里给出的一个数，说出框里其他的数。这一开放性练习，可以较好地培养学生的观察能力和合情推理能力。《想想做做》共安排了4道题。第1题是在学生发现了百数表的规律以后，运用数位知识，从新的角度来深化对100以内数的认识。第2、3两题练习数的顺序以及相邻两数间的关系.第4题让学生在100以内的范围里灵活应用几和第几的知识，并通过这样的练习来沟通数学与生活的联系。
教学目标：
通过填写“百数表”让学生进一步理解100以内数的顺序和排列规律，巩固数的读写，加深对百以内数的认识。
通过观察“百数表”，在独立思考和合作交流的过程中探索规律，培养学生观察能力和语言表达能力，发展数学思考，进一步增强数感。
在数学学习活动中感受数学学习的趣味性和挑战性，提高学习数学的兴趣。
教学重点：
能对100以内的数按顺序进行整理，掌握百数表中数字排列的基本规律。
教学难点：自主探求规律，灵活运用规律。
教学准备：
多媒体课件、学生人手一份魔力框（十字框和田字框各一个）
教学过程：
自主探究，整理百数表。
复习导入:
谈话：之前我们一起学习了100以内的数。
49添上1是多少？5个十和3个一合起来是多少？
最小的3位数是多少？比它少1的是多少？
评价：同学们回答的真棒!
请同学们一起读出1到100.
揭示课题：今天我们一起来认识 百数表——数的顺序 有关知识。
二、合作交流，探索规律。
谈话：课前画了一副方格，请同学们数一数，一行有几格？一共有几行？一共有多少格？（10个十是一百）。
准备写数：接力写数游戏
第一行第一格应该写什么数？1
老师写1、3、5、7、9 生写2、4、6、8、10
你发现了什么？老师写的是单数，我们写的是双数。
有什么顺序：单数双数单数双数单数双数……不停重复，，从小到大也可以说是一个一个的加。
第二行第一格写什么？11是什么数？单数
师写：11、13、15、17、19.生写：12、14、16、18、20.
3、 猜数字游戏
第三行第三格 这个数是几十多？
二十多 你为什么认为是二十多？
第六行第五格 这个数是几十多？……
小结：同学们动脑筋猜出那么多数，非常棒！
打开课本例题4把剩下的数填写完整 ，互相检查，纠错。
观察百数表
横着找规律：
（1）我们先横着看。带领学生一起读第三行，问：你有什么发现？
（2）你也选几行读一读，说说你有什么发现？生自己选几行读一读，把发现和同桌交流交流。
（3）全班交流。（我读的是······我发现了······）（生说哪一行，电脑同时显示哪一行）
横着看，第3行的前九个数十位上都是2，第3行的前九个数十位上都是2，第3行······
（4）师小结：横着看，不管哪一行，前9个数的十位都不变，个位依次多1，最后是个整十数。
从前往后看依次多1，从后往前看呢？（依次少1）
也就是说横着看，相邻两数相差1。
竖着找规律：
（1）竖着选几排数分别读一读，你有什么发现呢？
（2）学生自己读，说发现。
（3）全班交流。（我读的是······我发现了······）（生说哪一行，电脑同时显示哪一行）
竖着看，第3排的个位上都是3，第5排的个位上都是5，第8排······
（4）师小结：竖着看每一排的个位都不变，十位从上到下依次多1，也就多了1个十。从下往上看呢？（依次少1个十）也就是说，上下两数相差10。
4、找其他规律：
除了刚才我们发现的这些奥秘外，你还能发现什么呢？
学生交流。
百数表里还有很多的奥秘，只要你仔细观察，一定能发现更多更多哦！
应用规律，拓展提升。
看，今天老师还带来了神奇的“魔力框”哦（电脑出示）
1、介绍“田字框”和“十字框”。
2、用“田字框”框数：
框住了几个数？
横着读一读：这两个数有什么关系呢？（两数相差1）
竖着读一读：上下两数什么关系？（两数相差10）
自己用“田字框”框一框，再读一读。
填一填：
15 ?
? ?
3、用 “十字框”框数。
先看老师框，框住了几个数？读一读。
自己用“十字框”框一框，再读一读。
填一填：
23 36
4、“魔力框”有趣吗？小朋友们可以回家和爸爸妈妈一起玩一玩！
四、回顾全课，启迪新思考。
今天我们一起通过整理百数表学习了100以内数的顺序，你知道了哪些百数表的知识呢？
想一想，除了教科书上的这种填法，还可以用其他方法填“百数表”吗？用其他方法填出来的“百数表”中又会有什么规律呢？请感兴趣的同学课后按自己的设计再填一填。
板书设计：
百数表 数的顺序
《数的顺序》这一课是在学生认识了100以内数的基础上进行的，主要是通过让学生在填写“百数表”的基础上进一步理解100以内数的顺序和排列规律，巩固数的读写，为后面学习比较数的大小做准备。让学生能根据数位的意义解决一些简单的问题，并发展学生数感。教材的安排突出了整理和找规律。先让学生把百数表填写完整，然后让学生在百数表里横着选几行、竖着选几排依次读一读，并说说发现了什么规律。在初步熟悉了百数表的排列后进行“试一试”的练习。用两种不同形状的魔力框（田字框和十字框）分别在百数表里框出四个或五个数，看看框入的数之间有什么联系；然后运用自己的发现，根据框里给出的一个数，说出框里其他的数。这一开放性练习，可以较好地培养学生的观察能力和合情推理能力。《想想做做》共安排了4道题。第1题是在学生发现了百数表的规律以后，运用数位知识，从新的角度来深化对100以内数的认识。第2、3两题练习数的顺序以及相邻两数间的关系.第4题让学生在100以内的范围里灵活应用几和第几的知识，并通过这样的练习来沟通数学与生活的联系。
教学目标：
通过填写“百数表”让学生进一步理解100以内数的顺序和排列规律，巩固数的读写，加深对百以内数的认识。
通过观察“百数表”，在独立思考和合作交流的过程中探索规律，培养学生观察能力和语言表达能力，发展数学思考，进一步增强数感。
在数学学习活动中感受数学学习的趣味性和挑战性，提高学习数学的兴趣。
教学重点：
能对100以内的数按顺序进行整理，掌握百数表中数字排列的基本规律。
教学难点：自主探求规律，灵活运用规律。
教学准备：
多媒体课件、学生人手一份魔力框（十字框和田字框各一个）
教学过程：
自主探究，整理百数表。
复习导入:
谈话：之前我们一起学习了100以内的数。
49添上1是多少？5个十和3个一合起来是多少？
最小的3位数是多少？比它少1的是多少？
评价：同学们回答的真棒!
请同学们一起读出1到100.
揭示课题：今天我们一起来认识 百数表——数的顺序 有关知识。
二、合作交流，探索规律。
谈话：课前画了一副方格，请同学们数一数，一行有几格？一共有几行？一共有多少格？（10个十是一百）。
准备写数：接力写数游戏
第一行第一格应该写什么数？1
老师写1、3、5、7、9 生写2、4、6、8、10
你发现了什么？老师写的是单数，我们写的是双数。
有什么顺序：单数双数单数双数单数双数……不停重复，，从小到大也可以说是一个一个的加。
第二行第一格写什么？11是什么数？单数
师写：11、13、15、17、19.生写：12、14、16、18、20.
3、 猜数字游戏
第三行第三格 这个数是几十多？
二十多 你为什么认为是二十多？
第六行第五格 这个数是几十多？……
小结：同学们动脑筋猜出那么多数，非常棒！
打开课本例题4把剩下的数填写完整 ，互相检查，纠错。
观察百数表
横着找规律：
（1）我们先横着看。带领学生一起读第三行，问：你有什么发现？
（2）你也选几行读一读，说说你有什么发现？生自己选几行读一读，把发现和同桌交流交流。
（3）全班交流。（我读的是······我发现了······）（生说哪一行，电脑同时显示哪一行）
横着看，第3行的前九个数十位上都是2，第3行的前九个数十位上都是2，第3行······
（4）师小结：横着看，不管哪一行，前9个数的十位都不变，个位依次多1，最后是个整十数。
从前往后看依次多1，从后往前看呢？（依次少1）
也就是说横着看，相邻两数相差1。
竖着找规律：
（1）竖着选几排数分别读一读，你有什么发现呢？
（2）学生自己读，说发现。
（3）全班交流。（我读的是······我发现了······）（生说哪一行，电脑同时显示哪一行）
竖着看，第3排的个位上都是3，第5排的个位上都是5，第8排······
（4）师小结：竖着看每一排的个位都不变，十位从上到下依次多1，也就多了1个十。从下往上看呢？（依次少1个十）也就是说，上下两数相差10。
4、找其他规律：
除了刚才我们发现的这些奥秘外，你还能发现什么呢？
学生交流。
百数表里还有很多的奥秘，只要你仔细观察，一定能发现更多更多哦！
应用规律，拓展提升。
看，今天老师还带来了神奇的“魔力框”哦（电脑出示）
1、介绍“田字框”和“十字框”。
2、用“田字框”框数：
框住了几个数？
横着读一读：这两个数有什么关系呢？（两数相差1）
竖着读一读：上下两数什么关系？（两数相差10）
自己用“田字框”框一框，再读一读。
填一填：
15 ?
? ?
3、用 “十字框”框数。
先看老师框，框住了几个数？读一读。
自己用“十字框”框一框，再读一读。
填一填：
23 36
4、“魔力框”有趣吗？小朋友们可以回家和爸爸妈妈一起玩一玩！
四、回顾全课，启迪新思考。
今天我们一起通过整理百数表学习了100以内数的顺序，你知道了哪些百数表的知识呢？
想一想，除了教科书上的这种填法，还可以用其他方法填“百数表”吗？用其他方法填出来的“百数表”中又会有什么规律呢？请感兴趣的同学课后按自己的设计再填一填。
板书设计：
百数表 数的顺序