一年级下册数学教案-3.6 比较数的大小苏教版

教学目标：
1.自主探索比较两个数大小的方法。充分感受比较策略的多样化，学会比较数的大小，培养学生的数感。
2.会比较100以内数的大小。
3.通过解决与生活相关的实际问题，使学生感受数的大小比较在现实生活中的重要作用，发展学生的应用意识。
4.在活动中充分激发学生参与探究的热情和积极性，帮助学生获得成功体验，增强他们的自信心。
重难点：会比较100以内数的大小。
教具准备：课件，数字卡片，计数器
教学过程：
一、复习旧知，引入新课。
十位是7的两位数有（70、71、72、73、74、75、76、77、78、79）
2. 比79多1的数是（ ）；比79少1的数是（ ）。
3. 74是由（ ）个十和（ ）个一组成的。
师：同学们，老师跟大家学习了数的顺序，今天我们一起来“比较数的大小”（出示课题）！
观察说理，比较大小
（一）情景导入
同学们,你们是怎么比较大小的？为什么个位上的数字不用进行比较了？
（二）观察思考，比较大小

1.这两组数，在比较时，有什么区别吗？回忆我们是怎么比较的。
2.快来说一说，100以内的数是如何进行大小比较的？
比较两个数大小：
从高位比起，高位数大的，那个数就大。
高位数相同，比次高位，数字大的数就大。
（三）依据方法，练习比较
1. 在 里填上“＞”“＜”或“＝”。
　2. 在 里填上“＞”“＜”或“＝”。
　三、
把80、36、63、56、37按从小到大的顺序排列：
36﹤37﹤56﹤63﹤80
三．巩固练习
　　　1.　翻开数学课本31页，完成“试一试”。　
　翻开数学课本32页，完成“想想做做”。　
小组讨论交流。
反馈展示。
师生集体更正。
　　6.师：同学们真了不起，老师想跟大家一起玩拨珠游戏。老师说一个数，用计数器拨出比老师说的数大的，行吗？
四、小结：今天你们学到了什么？
　　板书：
　　 百以内数的大小比较
　　 28>26
　　 39<45 32>30
五．作业：完成本节数学练习册。