第14课《故乡》课件（共40张PPT）

(共40张PPT)
谈
谈
小
说
以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和具体的环境的描写反映社会生活，表现主题思想。
小说分类：
长篇
中篇
短篇
按篇幅长短
（小小说）
小说三要素：
人物、故事情节、环境
人物塑造方法：
外貌、语言、动作、心理。
（神态）
故事情节：
开端、发展、高潮、结局。(序幕、尾声)
环境：
自然环境
社会环境
故乡
鲁迅
“故乡”这个题目，既交代了事情发生和发展的具体地点，又为人物活动提供了特定的场所和环境。
作者简介
（1881—1936）生于浙江绍兴，原名周树人，字豫
才，我国现代伟大的文学家、思想家和革命家,自第一篇小
说《狂人日记》开始用鲁迅作笔名。
著名作品集有《野草》、《朝花夕
拾》《呐喊》、《彷徨》《华盖集》、
《坟》等。
在初中我们学过他的作品有：
《从百草园到三味书屋》
选自《朝花夕拾》
《社戏》
选自《呐喊》
《阿长与《山海经》》
选自《朝花夕拾》
《风筝》《雪》
选自《野草》
时代背景
写作背景:
1919年12月鲁迅回故乡绍兴接母亲到北京，目睹了在现实社会生活的重压下失去了精神生命力的故乡的人和事，十分悲愤,
1921年1月便以这次回家的经历为题材，写了这篇小说。
文章是用第一人称来写的，是作者所塑造的一个人物形象，不能指作者自己。
读准加横线字的读音：
huì
chá
xíng
jiàng
huān
péng
阴晦
猹
五行
装弶
獾猪
篷隙
biǎn
kuà
bì
è
chī
línglì
竹匾
胯下
髀骨
愕然
嗤笑
伶俐
hè
sè
xùn
bǐ
gǒng
mó
吓
瑟索
潮汛
秕
谷
打拱
隔膜
jìn
niàn
dài
wǎng
zìsuī
chán
寒噤
廿年
深黛
惘然
恣睢
潺
潺
生词
1.阴晦：
2.聚族而居：
3.无端：
4.愕然：
5.嗤笑：
6.惘然：
7.展转：
8.恣睢：
9.鄙夷：
10.如许：
11.展转：
12.隔膜：
阴沉昏暗。
同族各家聚在一起居住。
无缘无故。
吃惊的样子。
讥笑。
心里好象失去了什么的样子。
这里形容生活不安定，到处奔
通“辗转”。
放纵、凶暴。
看不起。
这么些。
形容生活不安定，到处奔波。
彼此思想感情不相通。
小说是按照什么顺序叙述的？
按时间顺序
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整体感知
小说是以什么为线索来组织故事情节的？依据线索理清文章思路。
线索：“我”回故乡的见闻和感受。
整体把握
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第一部分（1-5）描写了故乡的萧条景象和“我”见到故乡的复杂心情，并交代了“我”回故乡的目的。
第二部分（6——77）写“我”回故乡的见闻与感受。
第三部分（78——88）写“我”
离开故乡时种种感触和矛盾心情。
作者在文中写了几个“故乡”？
回忆中的“故乡”；
现实中的“故乡”；
理想中的“故乡”。
整体把握
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作者在小说中都写了哪些人呢？本篇小说的主人公是谁？
人物有闰土、杨二嫂、母亲、水生、宏儿和“我”；
闰土是小说的主要人物。
整体把握
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用一个字表达故乡给“我”的印象。
变
整体把握
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哪些方面发生了变化？
景“变”了。
人“变”了。
（闰土变了；杨二嫂变了；“我”变了）
整体把握
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圈点勾画描写故乡景色的句子，体会故乡的变化。
合作探究
记忆中的故乡
现实中的故乡
我所记得的故乡全不如此。我的故乡好得多了。
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜……
苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。
瓦楞上许多枯草的断茎当风抖着，
神异的画面
萧索的荒村
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描写故乡景色的变化有什么作用？
景物描写渲染了沉寂、荒凉的气氛，衬托出“我”的悲凉心情，突出故乡的萧条和衰败。
合作探究
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结尾再次出现海边奇异的图画，表现了什么？
海边奇异的图画是“我”对美好希望的想象和憧憬。这是“我”理想中的“故乡”。
合作探究
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圈点勾画描写闰土的句子，体会闰土的变化。
合作探究
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少年闰土
中年闰土
外貌
十一二岁，紫色圆脸，头戴小毡帽，颈套银项圈，红活圆实的手——健康、壮实
脸色灰黄，很深的皱纹，头戴破毡帽，身穿极薄的棉衣，手又粗又笨而且开裂——饱经风霜
动作
语态
手捏钢叉
向猹尽力刺去
很高兴
说话脱口而出
滔滔不绝——勇敢活泼机智热情纯真
现出欢喜和凄凉的神情
只是摇头
默默地吸烟
说话吞吞吐吐
断断续续——苦不堪言、麻木迟钝
对“我”的态度
只是不怕“我”
不到半日，便熟识了
告诉我许多稀奇事
分别时躲到厨房哭着不肯出门
送“我”贝壳和很好看的羽毛——建立了淳朴的友谊
热情
对生活的态度
热爱生活，农村生活知识丰富——无忧无虑，快乐纯真
态度恭敬，称“我”为“老爷”——隔了一层可悲的厚障壁
要一副香炉和烛台——悲苦无奈，寄希望于神灵
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少年闰土是怎样的形象？中年闰土又是一个什么样的形象？
合作探究
少年闰土是一个天真活泼、无忧无虑、勇敢可爱的农村小英雄的形象。
中年闰土是一个苍老贫困、麻木迟钝、勤劳质朴，痛苦挣扎，但不觉悟的农民形象。
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闰土变化巨大的原因是什么？
合作探究
变化的表面原因是多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅。社会落后愚昧。
变化的深层原因是帝国主义侵略、封建社会制度。
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作者对闰土的态度是什么？
哀其不幸、怒其不争。
合作探究
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圈点勾画描写杨二嫂的句子，体会杨二嫂的变化。
合作探究
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“终日坐着”人称“豆腐西施”“擦着白粉，颧骨没有这么高，嘴唇也没有这么薄”“因为伊，这豆腐店的买卖非常好”
凸颧骨，薄嘴唇，50岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。
“不认识了么？我还抱过你咧！”
“忘了？这真是贵人眼高……”
“阿呀呀，你放了道台了，还说不阔？你现在有三房姨太太；出门便是八抬的大轿，还说不阔？吓，什么都瞒不过我。”
“阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有钱……”
说明杨二嫂年轻漂亮，安分守己。
说明杨二嫂老丑而瘦
表现杨二嫂势利、尖刻
二十年前
二十年后
外
貌
描
写
语
言
描
写
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“迅哥儿你阔了，搬动又笨重，你还要什么这些破烂木器，让我拿去罢。我们小户人家，用得着。”
表现杨二嫂贪婪的性格
“圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。”
自私、尖刻、贪婪
那豆腐西施的杨二嫂，自从我家收拾行李以来，本是每日必到的，
贪婪
“前天伊在灰堆里，掏出十多个碗碟来，议论之后，使定说是闰土埋着的，他可以在运灰的时候，一齐搬回家里去”
贼喊捉贼
杨二嫂发现了这件事，自己很以为功，便拿了那狗气杀，飞也似的跑了，亏伊装着这么高底的小脚，竟跑得这样快。”
自私、贪婪
二
十
年
后
语言描写
动作描写
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杨二嫂由一个年轻漂亮、端庄文静、安分守己的“豆腐西施”变成一个尖刻泼辣、贪婪自私、势利、爱搬弄是非的“圆规”，变化的原因是什么？
合作探究
农村经济衰败、生活的贫困、小市民势利贪婪的恶习使她发生了这么大的变化。
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作者塑造杨二嫂的形象有什么作用？
以杨二嫂的自私、刻薄衬托闰土的善良、朴实。另一方面展示了人与人之间关系的隔膜。以杨二嫂的变化说明故乡日趋凋敝城镇市民日趋贫困。反映了农村经济衰败的普遍性和严重性。
合作探究
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文中的“我”发生了什么变化？
合作探究
“我”由地主家的小少爷变成了知识分子。“我”对现在的故乡感到悲哀失望；对闰土那样的劳动人民感到深切的同情和爱；对未来有美好的憧憬。
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从文中看，“我”是一个怎么样的人？
文中的“我”是一个有作者影子，具有进步思想倾向，同情、热爱劳动人民的知识分子形象。
合作探究
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本文表达了“我”对故乡怎样的感情?
并不留恋，有点厌恶、悲哀，但也充满希望。
合作探究
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找出文中描写宏儿和水生的文字，说说这两个人物在文中的作用是什么？
宏儿和水生和谐融洽的关系，一如当年“我”和少年闰土的友好。这组人物关系为后文的议论提供了基础，也更反映出“我”改造旧社会、创造新生活的强烈愿望。
合作探究
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“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”结尾运用什么表达方式？有什么深刻含义？
运用议论的表达方式，充满哲理，深化主题。
作者把希望比做地上的路，意思是：只空有希望而不去奋斗、追求，希望便“无所谓有”；有了希望并不断斗争、实践，希望便“无所谓无”。人们都满怀希望奋斗，就会迎来新生活。
合作探究
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通过描写故乡的变化，揭示了辛亥革命的不彻底性，揭露了农村经济凋敝和农民生活痛苦的社会根源，反映了在封建观念的束缚下人与人之间的隔膜，表达了作者对现实的不满和改造旧社会、创造新生活的强烈愿望。
合作探究
主
旨
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对
比
故乡情景。（每况愈下的中国农村经济）
少年闰土和成年闰土。（农民命运的日益悲惨）
杨二嫂前后生活。（黑暗社会已病入膏肓）
闰土和杨二嫂。（衬托闰土的善良、朴实）
我和闰土的前后关系。（封建等级的鸿沟）
我和闰土的关系与宏儿水生的关系。（对未来生活的向往）
对比是本文主要的写作手法，说说本文哪些地方使用了对比写法？
合作探究
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从全文来看，第12到30段属于什么记叙顺序？有什么作用？
插叙。插入了少年闰土和“我”的友谊片断，表现我们纯真、亲密的朋友关系，与下文两人存在隔膜形成对比。
合作探究
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“苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气”，“萧索的荒村”前用了一个富有表现力的动词“横”，请体会这个词为什么用得好？“活气”改为“生气”可以吗？
“横着”是“不整齐、不规则地放着”的意思。使用“横”字有一种“被遗弃”的动感，突出了村落的凋敝和沉寂。“活气”不可改为“生气”。“生气”指旺盛的生命力，这样的荒村，自然没有活泼的生活气息，有的只是令人感到死气沉沉。所以“生气”用在这里不确切。
语言品析
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那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
对比、比喻，把少年闰土的可爱、中年闰土生活的艰辛鲜活地展现出来，让人久久难忘。
语言品析
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他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：“老爷！……”
运用神态描写和语言描写，突出了闰土头脑中接受了尊卑贵贱的等级观念以及复杂心情。“欢喜”是见到了儿时的伙伴“迅哥儿”，但是生活的重压使他穷困潦倒，更何况他猛然想到“迅哥儿”同自己不属同一等级,不能再称兄道弟，所以又感到“凄凉”。
语言品析
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“我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷”，“高墙”指什么？为什么我觉得四面有高墙？
“高墙”比喻人与人之间的隔膜。我对故乡的期望与现实相去甚远，我与故乡的人们有较大的隔膜，再也不能象以前那样自然平等的交流，所以“我”感觉四面有高墙，使我感到气闷。
语言品析
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怎样理解“新生活”的含意？
“新生活”实质上是打倒了帝国主义、封建主义，消除了因阶级压迫、阶级剥削和封建观念所造成的人与人之间的“隔膜”的生活。
语言品析
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鲁迅先生说：“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”契诃夫说：“路是人的脚走出来的，为了多辟几条路，必须向没有人的地方走去。”你还知道哪些关于路的名言俗语？试说一二句。
拓展延伸
名言：(1)走自己的路，让别人说去吧!（但丁）
(2)路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。（屈原）
俗语：(1)条条大道通罗马。
(2)你走你的阳关道，我过我的独木桥。
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再
见
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