(共14张PPT)
品质
（英）
高尔斯华绥
高中语文（苏教版
）
必修三
格斯拉的故事
格斯拉是一位诚实敬业、热爱自己技艺的出色的靴匠，他坚守自己的理想，他不肯降低靴子的质量，最终饿死了。
饿死？？
速读课文，画出至少三处你认为最能体现格拉斯性格的句子。
初读感知人物形象
精读分析人物形象
大声朗读你勾画的句子，并用一两个词或一两句话概括格斯拉的性格。
要求：
读出你画出的句子，并分析人物性格。
交
流
展
示
人物形象
格斯拉是一位朴实严肃、不善交际、坚守道德底线、恪守职业尊严、对顾客负责、认真细致、精益求精的鞋匠。
杨绛在《老王》一文的结尾写道“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”。
那么你认为《品质》中的格斯拉是一个“幸运的人”，还是“不幸者”呢？
思考探究
第四自然段
“格斯拉先生，做靴子是不是很难的事呢？”
“这是一种手艺。”
英文原版：It
is
an
art.
art：艺术，艺术品
我的感悟
沉浸在自己热爱的艺术世界里，慢慢地打磨自己的技艺，淬炼心性，用“美”回报时光与岁月，这是一种坚守，更是一份幸运！
作业：
以“品质”为题写一篇作文，不少于800字，文体不限。
谢谢！苏教版必修三第二专题《品质》评测练习题
课前自主学案
.导学
一、基础知识积累。
1．给加横线的字注音。
鬈(quán)曲???趿（tā）拉????蹙（cù）眉???褶（zhě）皱??撇（piē）不开
沁（qìn）人心脾
赊（
shē）账
窥（kuī
）视
2．熟语积累。
（1）、心平气和：心里平和，不急躁，不生气。
例句：老张脾气暴躁，遇事不能心平气和，因此，这件事不能交给他。
（2）、漫不经心：随随便便，不放在心上。
例句：漫不经心地走在原野上，那一朵朵灿烂的野花，吸引着几只蝴蝶飞来飞去，我的心情一下子变得好奇怪，不知是失落还是……
（3）、不可思议：不可想象，不能理解。
例句：这件出土的乐器，做工细致，装饰复杂，真是不可思议。
（4）、沁人心脾：指呼吸到新鲜空气或喝了清凉饮料使人感到舒适。现在也用来形容欣赏了美好的诗文、乐曲等给人以清新、爽朗的感觉。
3、相关文学常识填空
高尔斯华绥，英国作家，1932年获诺贝尔文学奖。作品有《福尔赛世家》。《品质》是高尔斯华绥写于1911年的短篇小说。
二、了解写作背景.
《品质》写于1911年。作者描写的当时英国社会，资本主义经济已经发展到一定的程度，在这个物欲横流的社会里，人们追求享乐时髦，世俗的眼光衡量一切的标准就是金钱和利益。现代社会机器大生产几乎完全取代了原始的手工业生产，大公司行业垄断“大鱼吃小鱼”的情况愈演愈烈。在行业竞争日益激烈的情形下，为了追求更大的经济利益，一些公司采用一些不符实际的广告招揽顾客，而为了追求剩余价值的最大化，商品的真正质量却在下降。一部分人于是对被挤压到社会边缘的传统的手工业无限怀恋，因为这些小本经营都实实在在、童叟无欺、质朴而踏实。
三、读课文，了解小说故事情节。
读文章，用最简练的语言概括小说的故事情节。
明确：格斯拉是一位诚实敬业、热爱自己技艺的出色的靴匠，他坚守自己的理想，他不肯降低靴子的质量，最终饿死了。
课后落实达标训练.导练
一、基础知识检测。
1．下列各组词语中加点的字的读音，完全正确的一组是（???
）?
A．褐色（
hè
）??
簇新（
cù
）???
羞怯（
qiè
）?
B．鬈曲（quǎn
）?
赊账（
shē
）??
趿拉（
jí
）?
C．蹙眉（
cù
）??
潜在（
qián
）?
打烊（
yáng
）?
D．褶皱（
zhě
）?
皮靴（
xuē
）??
砧板（
zhān
）?
★解析：B项中“鬈”应读quán,“趿”应读tā；C项中“烊”应读yàng；D项中“砧”应读zhēn。?答案：A?
2．选择下面句子中没有错别字的一组（???
）?
A．是不是他买了那些靴子来做摆设的呢？这好像也不可思义。?
B．如果有人拖欠他几双——比如说——两双以上靴子的价款，竟心安礼得地确信自己还是他的主顾，所以走进他的店铺……?
C．我穿着那双因为急需才在一家大公司买的靴子，慢不经心地走进他的店铺。?
D．他怎么能活得这么久，我也莫名其妙。他经常断炊。他是个怪人。?
★解析：A、“义”应为“议”；?
B、“礼”应为“理”；?
C、“慢”应为“漫”。?答案：D?
3．下列标点符号使用有误的一项是（???
）?
A
“有些靴子，”他慢慢地说。“做好的时候就是坏的。如果我不能把它修好，就不收你这双靴子的工钱。”?
B
店房有两间打通的铺面，开设在一条横街上——这条街现在已经不存在了，但是在那时，它却是坐落在伦敦西区的一条新式街道。?
C
一个星期以后，我走过那条小街，我想该进去向他说明：他替我做的新靴子是如何地合脚。?
D
我离去时，他是个六十岁的人，我回来时，他仿佛已经七十五岁了，显得衰老、瘦弱，不断地发抖，这一次，他起先真的不认识我了。?
★解析：A
项中“他慢慢地说”后应是逗号。?答案：A?
4．下列选项中加点成语使用正确的一项是
(???
)?
A．
以色列《国土报》网站透露，如果以总统卡察夫的罪名成立，等待他的将是多年的囹圄生涯。但司法部门能否如期起诉，中间还有什么变化，会不会节外生枝等，都在未定之列。?
B．平时比喻男人之美，就说赛潘安；比喻女人之美，就说赛西施。其实潘安、西施再美，我们也没见过，所以这种比喻虽属阳春白雪，却难让人记忆深刻，倒是山歌里的比喻虽是“农家土菜”，却让人感到清新自然记忆鲜明。?
C．儿子对含辛茹苦望子成龙的父亲则只知写信要钱，其余完全置之度外。?
D．如今，一种被称作网上代购的消费方式正方兴未艾，它可以让消费者通过在网上请人代购的方式买到时下最新颖最便宜的商品。?
★解析：
B．阳春白雪：指战国时代楚国的一种高雅的歌曲，后泛指高深的、不通俗的文学艺术。不能形容“比喻”。C．置之度外：不把生死利害等放在心上。此处应该用“置之不理”。D．方兴未艾：事物正在发展，一时不会终止。与句中“正”重复。?
答案：A。节外生枝：比喻在问题之外，又岔出了新问题。?
5．下列没有语病的一句是
(???
)?
A．古往今来，青青翠竹吸引了无数诗人和画家，竹画成为我国诗画的传统题材，它象征了中华民族坚定顽强、不卑不亢的气概。?
B．重访厦门鼓浪屿，那里的日光岩、菽庄花园、皓月园等景点处处引人入胜．不过，最吸引我注意并使我浮想联翩的，却是竖在岛上人民体育场门前的马约翰半胸塑像。?
C．古老的中国气功已经用于竞技体育，它不仅可以有效地治疗运动员的新旧伤病，而且还可以调节赛前运动员经常出现的紧张情绪，迅速消除他们的疲劳。?
D．三年当中，这个县的粮食产量，以平均每年递增百分之二十的速度大步向前发展。?
★解析：
A项有歧义，“它”指代不明，这个“它”可以是“青青翠竹”，也可以是“竹画”。C项强加递进关系，“治疗……新旧伤病”与“调整……情绪”“消除……疲劳”之间没有语义递进；同时语序不当，“赛前”调至“运动员”之后。D项搭配不当，“产量”“向前发展”搭配不当。?答案：B。?
二、【能力提升】?
阅读下面一段文字,完成6~7题?
他本人有点儿像皮革制成的人:脸庞黄皱皱的,头发和胡子是微红的鬈曲的,双颊和嘴角斜挂着一些整齐的皱纹,话音很单调,喉音很重;因为皮革是一种死板板的物品,本来就有点儿僵硬和迟钝。这正是他的面孔的特征,只有他的蓝灰眼睛含蓄着朴实严肃的风度,好像在迷恋着理想。?
6．作者用“有点儿像皮革制成的人”“整齐的皱纹”“死板板”“僵硬和迟钝”来写格拉斯有何用意？?
答：
★参考答案：喻示格拉斯老实执着、严肃认真、不擅交际的性格。?
7．本段的肖像描写有何作用？?
答：
★参考答案：暗示人物的精神品质，为下文表现格拉斯的诚实敬业的品质以及最终命运作铺垫。?
阅读下面一段文字,完成8~9题?
我尽一切可能向他说明我买这双倒霉靴子时的情况。但是他的面孔和声调使我获得很深刻的印象，结果在以后几分钟里，我定了许多靴子。这下可糟了！这些靴子比以前的格外经穿，差不多多穿了两年，我也没想到要到他那里去一趟。?
8．“我”为什么要尽一切可能向格拉斯说明买这双倒霉靴子时的情况？?
答：
★参考答案：因为自己作为格拉斯的老主顾到别的抢去格拉斯生意的大公司买了时髦的不耐穿的靴子觉得对不起格拉斯，怕伤他的心。?
9．靴子比以前的经穿，“我”为什么说“这下可糟了”？这反映了“我”怎样的思想感情？?
答：
★参考答案：因为靴子比以前经穿就不常到格拉斯的店里订做新靴子，就不能在经济上去帮助诚实敬业做靴子而生意却一年年地清淡下去的格拉斯，这反映了“我”对格拉斯的同情，体现了“我”的善良。?《品质》教学设计
教学目标：
速读课文，能够用最简练的语言完整的概括小说的故事情节。
精读课文，品味文章的语言，分析鞋匠格斯拉的性格特点，感悟小人物身上体现出来的人类社会的优秀品质。
思考探究，深层理解格斯拉的“品质”，理解“坚守”的意义和价值。
教学重难点：
分析格斯拉这一人物形象。
深层理解“品质”，理解“坚守”
的意义和价值。
课时安排：1课时
[教学过程]：
一、导入：
（多媒体课件展示两幅图片）
这是一位卖麻辣串的老人，网友们亲切地称她为“一毛奶奶”，因为
20多年里，她不为利益所动，始终坚持“一毛钱一串”；这是江西偏远山村的小学教师支月英，她在这所海拔近千米深山小学的讲台上一站就是36年。他以36年的坚守，照亮了大山里的孩子们的求学之路、心灵之路，也感动了中国。
在如今工业文明极度发达的社会里，一些传统的诚信和美德也受到了冲击，于是很多人开始迷茫，对于诚信和美德到底是应该坚守还是应该放弃呢？在这一点上，他们则共同选择了坚守。
今天，我们就通过英国现实主义作家，诺贝尔文学奖得主---高尔斯华绥的小说《品质》走进另一位坚守者--格斯拉的精神世界。
（设计说明：这个版块主题是“底层的光芒”写的都是普通人，以“爱”“坚守”为主题，用“一毛奶奶”和教师支月英这两个底层小人物的坚守导入，让学生体会小人物带给我们情感上的一次震撼。）
二、写作背景.
《品质》写于1911年。作者描写的当时英国社会，资本主义经济已经发展到一定的程度，在这个物欲横流的社会里，人们追求享乐时髦，世俗的眼光衡量一切的标准就是金钱和利益。现代社会机器大生产几乎完全取代了原始的手工业生产，大公司行业垄断“大鱼吃小鱼”的情况愈演愈烈。在行业竞争日益激烈的情形下，为了追求更大的经济利益，一些公司采用一些不符实际的广告招揽顾客，而为了追求剩余价值的最大化，商品的真正质量却在下降。一部分人于是对被挤压到社会边缘的传统的手工业无限怀恋，因为这些小本经营都实实在在、童叟无欺、质朴而踏实。
三、概括小说故事情节。
诵读课文,理清故事情节。思考：请用一句话概述格斯拉的人生故事，不超过50字。
明确：格斯拉是一位诚实敬业、热爱自己技艺的出色的靴匠，他坚守自己的理想，他不肯降低靴子的质量，最终饿死了。（多媒体课件）
（设计说明：课下让同学们预习课文，大致的了解了故事情节，课堂上让学生根据预习情况用最简练的语言概括，培养学生的概括能力，也能够初步感知小说内容。）
四、人物形象分析。
分析格斯拉的性格，感悟人物命运。
1、初读感知人物形象：
速读课文，画出至少三处自己认为最能体现格拉斯性格的句子。
2、精读分析人物形象：
诵读自己画出的句子，并用一两个词或一两句话概括格斯拉的性格。
3、交流展示：
请几位同学读出自己画出的句子，并分析人物性格。
教师总结：
同学们从人物的动作.神态.外貌.语言等各个方面分析了人物的性格。通过这些描写，我们可以看出，格斯拉是一位朴实严肃、不善交际、坚持道德底线、恪守职业尊严、不浮躁、认真细致、精益求精的鞋匠。
（设计说明：让学生用动情的眼光看世界，于平淡细微处见绚丽动人的光彩。使学生很好地了解并深刻地感受了格拉斯作为一个鞋匠具有的恪守职业道德、视质量为生命、视顾客为上帝的高尚品格，走进了人物的内心世界，深刻体会“高尔斯华绥好像把鞋匠的本质嵌到文字里去了”。
可提示学生在写文章表达感情时，不一定要选择轰轰烈烈的事情，只要情感是真实的，浓厚的，那么从小处着手，涓涓细流同样也能打动人心。）
五、小说主题探究。
顾客的需求在变，同行的竞争方式在变，而格斯拉却一直埋头他的靴子，从不改变。他坚守的到底是什么？小说“品质”有怎样深刻的含义？
明确：
1、“品质”指靴子舒适耐穿的品质。（靴品）
2、品质也指格斯拉恪守职业道德，宁肯饿死，也不偷工减料的高贵品质。（人品）
(设计说明:体会了小说以“品质”为题的内涵。引导学生概括格斯拉的品质，寻找文本依据，理解他的善良、朴实，引导学生从文章局部到整体的概括，进一步深入文本。）
六、交流合作、思考探究。
他的坚守和他最终的命运在当时大工业极度发达的社会背景下显得有些悲壮。杨绛在《老王》一文的结尾写道“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”。杨绛认为老王是个不幸的人。那《品质》中的格斯拉是一个“幸运的人”，还是“不幸者”呢？
（同学们四个人一组讨论交流，并指派一名同学作为发言人。）
教师总结：文章第四自然段中有一段对话：
“格斯拉先生，做靴子是不是很难的事呢？”
“这是一种手艺。”
英文原版：It
is
an
art.
art：艺术，艺术品
手艺和艺术有什么区别呢？手艺是谋生的手段，而艺术是高雅的，是一个人的理想和终身追求。格斯拉认为他做靴子是一种艺术，他做出的靴子是艺术品，这足以说明格斯拉对他自己事业的热爱，他把做靴子当成了终身的理想和追求，并一直在坚守着自己的理想，直到最后为自己热爱的事业献出了生命，这何尝不是一种幸运呢？
（设计说明：
“读书是为了明理”，学习一篇课文，要让学生在态度、情感、价值观上有所增益，能够更好地关心身边的弱者，关注生活，由书本向现实生活的拓展，使学生在加深对课文理解的同时锻练学生的表达能力。）
七、课堂小结：
我的感悟：
沉浸在自己热爱的艺术世界里，慢慢打磨自己的技艺，淬炼心性，用“美”回报时光与岁月，这是一份幸运，更是一种坚守！
六、作业。
以“品质”为题写一篇作文，不少于800字，文体不限。
板书：
品质
高尔斯华绥
理想
格斯拉
坚守
品质
幸运者
尊严
PAGE
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