2.1光的传播 导学案

《光的传播》导学案
学习目标：
1、了解光源，知道光源大致分为天然光源和人造光源两类。
2、知道光在真空和空气中的传播速度。c＝3×108m／s。
3、会用光线来表示光的传播途径
4、通过观察光在空气中和水中传播的实验现象，概括出光在均匀介质中是沿直线传播的特征。
5、培养学生的观察能力以及分析和概括能力。
6、通过影子的形成、日食、月食的成因的了解和分析，加深对的光的直线传播的理解。进行反对迷信、崇尚科学 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )的思想教育、爱国主义教育,对学生进行严谨的科学 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )态度教育.
重点：光的直线传播及其应用
难点: 小孔成像的形成、日食、月食的成因的了解和分析
课前预习学案
【自主预习】
预习要求：请同学们根据“预习目标”，仔细阅读课本完成以下内容
光源： 叫光源。
列举人造光源的例子：
列举天然光源的例子：
光速：了解光在真空中和不同介质中传播速度
课内探究学案
自主学习，交流预习情况
二、合作探究
学习任务一： 探究光的传播路径
1、进行课本35页的实验探究
2、你认为如何形象简单地在本上能将光的传播路径表示出来？
学习任务二：光直线传播应用
学生读课本63页的图后回答：
1、你知道日食和月食的形成原因吗？
3、你认为生活中还有哪些利用光的直线传播的例子，请写出来
学习任务三 光的传播速度
学习课本36页内容后回答：
1、光在不同物质中的传播速度是
2、光在真空中的传播速度为
3、雷雨天为什么先看到闪电后听到雷声？
全班交流、精讲点拨
1．影的形成：手影游戏
太阳下的人影早晚长，中午短。
人走过路灯时，影子先变短后变长。
2．日食、月食的成因（用三球仪演示）
日食：当月球运行到太阳和地球的中间时，并且三球在同一条直线上，太阳光沿直线传播过程中被不透明的月球挡住，月球的影子落在地球上，就形成了日食。
月食：当地球运行到太阳和月亮的中间时，太阳光被不透明的地球挡住，地球的影子落在月球上，就形成了月食。
3．打靶喵准，排直队要向前看齐。
四、课堂小结，反思整合
将你本节课的收获和反思记下来：
五、达标测试、反馈提升
1、光在真空中的传播速度是 km/s。“风在吼，马在叫，黄河在咆哮”，这些声音都是由于物体的 产生的。
2、解放军战士在练习瞄准射击的过程中，应用了光在 物质中沿 传播的道理
3、月亮、蜡烛火焰、萤火虫、电灯等物体中，不属于光源的是
4、下列事件中不能说明光沿直线传播的是
A、挖掘隧道时，采用的“激光准直”技术
B、排纵队时，如果看到自己前面的一位同学挡住了前面所有的人，队就排直了
C、通过硬纸板上的小孔向外看时，眼睛离洞越近，看到的范围越大
D、光在不均匀的大气层中传播
5、打雷时，总是先看到闪电，后听到雷声，主要是因为
A、闪电发生的地点离我们近
B、闪电是用眼睛看到的，人的眼睛能看得很远；而雷电必须进入我们的耳朵，传播的路程更远
C、打雷时，闪电和雷声虽同时发生，但光速大于声速
D、因为人的眼睛比了耳朵反应更灵敏
6、关于光的传播，下列说法正确的是
A、光总是沿直线传播的 B、光只有在真空中沿直线传播
C、光速虽快，但光的传播也须用时间 D、光在不同的介质中传播的速度是相同的
课后延伸学案
阅读材料“科学世界”我们看到古老的光然后回答以下问题。
1．光年是什么物理量的单位。
2．牛郎织女星的距离是多少Km？
3．牛郎星和织女星相距16光年，计算下它们之间相距多少千米？牛郎织女能每年相会一次吗？（一年按365天算）