人教版五年级上册数学第四单元第3课时 可能性（3）课件（22张ppt）

(共22张PPT)
五年级数学上册（RJ）教学课件
第四单元 可能性
第3课时 可能性（3）
目录
01 情景导学
02 探索与发现
03 学以致用
04 知识小结
05 课后作业
学习目标
1.使学生进一步理解不确定现象发生的可能性是有大小的,而可能性的大小又与数量的多少有关。
2.经历数量的多少与可能性的大小关系的探究过程,获得通过可能性推测数量多少的方法。
3.感受数学就在自己的身边,体会数学学习与现实的联系,进一步培养学生的求实态度和科学精神。
情景导学
1
情景导学
摸出一个球，摸出哪种颜色球的可能性大？为什么？
同学们还记得这个问题吗？
摸出红球的可能性大，因为口袋中红球的数量比蓝球多。
探索与发现
2
探索与发现
老师在这个盒子里装了一些黄色的乒乓球，和一些红色的乒乓球，同学们猜猜看，这个盒子里什么颜色的乒乓球多？
无法确定哪种颜色的乒乓球多，因为我们不知道每种乒乓球的个数。
探索与发现
我们一起做实验来摸摸看吧！
怎么知道盒子里是黄球多还是红球多呢？
我们已经知道：盒子中装有红、黄两种颜色的球。
探索与发现
小组活动：盒子中装有红、黄两种颜色的球，每个小组的盒子里装的球都是一样的。从中摸出一个球后再放回去摇匀，重复20次并记录下球的颜色。
探索与发现
1组 2组 3组 4组 5组 6组 7组 8组 合计
次数
颜色
小组
把各组的数据汇总在下面的统计表里吧！
下面是八个小组的统计情况。
15
16
5
4
12
18
15
16
14
17
123
8
2
5
4
6
3
37
认真观察表格，你有什么发现？
都是摸出 的次数比 的次数多。
盒子里是 多还是 多呢？
多。
学以致用
3
学以致用
1. 猜一猜，摸出哪种颜色棋子的可能性最大？摸出哪种颜色棋子的可能性最小？
摸出一个棋子，可能是什么颜色？
摸出一个棋子,可能是红色、蓝色或黄色。
盒子里红色棋子最多,所以摸出红色棋子的可能性最大。
盒子里黄色棋子最少,所以摸出黄色棋子的可能性最小。
学以致用
2. 给 涂上红、蓝两种颜色，要使掷出红色朝上的可能性比蓝色大，应该怎么涂？
一共有6个面。
可以5个面涂红色，
1个面涂蓝色。
还可以4个面涂红色，2个面涂蓝色。
只要红色面比蓝色面的数量多就可以。
学以致用
3. 掷一掷。
哪面朝上？
全班每人掷一次。
朝上的有_____人。
朝上的有_____人。
朝上的可能性大还是 朝上的可能性大？
如果全校的人每人掷一次，
哪个面朝上的可能性大？
和你的小伙伴一起讨论讨论。
如果有更多的人来掷，结果会怎样呢？
学以致用
4.把10张卡片放入纸袋，随意摸一张，要使摸到数字“1”的可能性最大， 数字5的可能性最小，卡片上可以是什么数字？请你填一填。
1
1
1
1
1
1
1
1
1
5
1
1
1
1
1
1
1
1
5
5
答案不唯一
学以致用
5.在老鹰捉小鸡的游戏中，小芳和小亮用转动转盘的方法决定谁来当老鹰。
游戏规则如下：转动转盘，指针停在白色区域，小芳当老鹰；指针停在阴影区域，小亮当老鹰。停在分界线时重转。你认为这个规则公平吗？为什么？
不公平，因为白色区域大于阴影区域，指针停在白色区域的可能性大。
学以致用
6. 填空。
（1）在1号箱（ ）摸到黄球。
（2）从2号箱（ ）摸到红球。
（3）从3号箱（ ）摸到黄球。
（4）从4号箱（ ）摸到绿球和黄球。
一定
不可能
可能
可能
知识小结
4
知识小结
可以根据事物数量的多少判断某事件发生的可能性大小。
也可以根据某事件发生的可能性大小判断某事物数量的多少。
课后作业
5
完成同步练习。
课后作业
谢谢观看