湘教版七年级地理上册第2章第1节认识地球教案
文档属性
| 名称 | 湘教版七年级地理上册第2章第1节认识地球教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 32.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘教版 | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2020-10-12 15:12:57 | ||
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文档简介
认识地球教学设计
教学目标：
知识目标：1、了解人类认识地球形状的过程，能够比较详细的描述地球的形状。
2、学会运用地球的半径、赤道周长、表面积来描述地球的大小。
能力目标：培养学生描述地理事物的能力。
情感目标：使学生领悟到人类对大自然的认识，是一个孜孜不倦的求索、深化的过程，激发学生探究性学习的兴趣，领悟追求真理的精神，促进其求真务实科学态度的形成。
教学重点：1、认识地球的形状，能够描述地球的形状。2、了解地球的半径、赤道周长、表
面积。
教学难点：1、科学精神的培养。2、描述比较大的地理事物的能力
学情分析：学生对地球的形状基本有所了解，具体描述要注意准确，对于地球的大小一些
具体数据要加强记忆。
教学方法：直观教学法 小品表演 小组探究
教学媒体：地球仪、多媒体课件
教学过程
教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
组织教学：
引入新课:
教师由问题导入：中秋节刚过，除了吃甜甜的月饼，你印象最深的还是赏月吧，月亮是什么样的？李白的诗印证了月亮的形状“小时不识月，呼作白玉盘”。在晴朗的白天，我们看到的太阳像一个火红的圆球。那么，我们生活的地球又是什么样的呢？到底有多大？这节课呀，老师和同学们一起来认识地球。
板书课题 认识地球 学生回答：
月亮圆圆的，像个圆盘；
地球是圆的。很大。
由生活中经常见到的月亮和太阳的形状导入地球的形状。
把地理知识与实际生活相联系，拓展学生的思维。
展示教学目标 （多媒体展示）
教学目标 学生朗读教学目标 有的放矢，让学生知道本节所学内容。
学习新课
学习新课
板书：一、地球的形状
课件展示（地球卫星照片）
1、师：这是谁的照片？是什么形状的?
同学们一眼就能看出是地球，是圆的.可是，在在古代确是相当困难，经历了一个相当漫长的探索过程，
下面请看小品《地球的形状》
表扬同学们表演精彩，惟妙惟肖的展现了古人的观点，下面，请大家自学课本16--17页“阅读”部分，完成导学案填空题。
（2）举生活中的例子说明地球是圆的。
(3)麦哲伦简介
（4）说出几位古今中外的航海家
（5）小组讨论：课本17页活动1.2。
课件展示（麦哲伦环球航行路线示意图）
人类认识地球的形状主要经历了哪几个阶段？
从人类逐步认识地球形状的过程中，你有何感悟？
教师归纳：人类对地球的认识是经历长期探索，多方考证的，同学们在平时要敢于假设、勇于探索，用实践认识真理。要勤思考，常体验，在生活中注意观察地理现象，养成思考、观察的习惯。
师：麦哲伦用实践证明了地球是一个球体，下面看看课本上是怎么描述地球形状的，地球仪为什么是规则的？ 学生阅读教材18页材料 ，划出相关句子。
师：回答得很好，随着科技的发展，人们不仅认识了地球的形状，而且更准确地测量了地球的大小。
板书：地球有多大
课件展示（地球基本数据）
思考：
从哪些方面描述地球的大小？
要求学生回答。
背诵这一组数据，分组背，看哪组背得好。 师生表演小品
演员--盖天
浑天
麦哲伦
现代
学生完成导学案
学生小组讨论
回答问题
学生阅读材料
1、在文中划出有关语句，回答：两极稍扁、赤道略鼓的球体
2、2分钟背诵形状，比一比谁背得快。
1、学生讨论、交流、 回答
平均半径6371千米
赤道周长约4万千米
表面积5.1亿平方千米
2、分组背。
通过小品表演进一步加强学生对古人探索地球形状过程的印象，在笑声中学会知识。
锻炼了学生自学能力
小组讨论培养了学生合作学习分析、解决问题的能力。
通过学生搜集中外航海家的故事，培养了学生搜集信息的能力。
适时地对学生进行德育教育，树立科学的世界观鼓励那些平时注意积累的学生，教育学生养成好的学习习惯.
重在描述地球大小能力的培养。
通过比赛激发学生学习积极性。
学会描述相关事物
通过比赛激发学生学习积极性。
达标反馈 教师提问，学生直接写答案，（指名2名学生板演，其他学生在纸上写答案）
地球是什么形状的？
用一组数据说明地球的大小。
麦哲伦环球航行的起止点，依次经过了那些大洋？
选择题。
要求学生听写，然后集体订正板演的答案，了解台下同学的答题情况，表扬答得好的同学。
2名学生板演，其他
学生在纸上写答案，同桌互相检查，订正，错的改正。
这种听写的检测方式面向了全体学生，使每一个学生有事干。
课堂小结 学习了本节课，说说你的收获。 指名学生说收获。
（3--6名） 通过学生总结，对本节课所学内容进行巩固，内化为学生自己的知识。
板书设计
球的形状是球体
人类逐步认识地球形状的过程---百折不挠、勇于实践
地球的大小：平均半径6371千米，表面积5.1亿平方千米，最大周长约4万千米。
教学反思：
我这节课主要讲的是湘教版地理七年级上册第二章第一节《认识地球》。本节共设计了三课时，今天学的是第一课时。教学重点是认识地球的形状，难点是科学精神的培养，及描述比较大的地理事物的能力。
教学方法上我采用了比较直观的方法：首先，关于古人对地球形状的探索过程，采用了小品的形式，让学生在笑声中学会了知识，印象深刻。然后，学习地球大小时，通过小组讨论，小组背诵比赛，激发学生学习热情，活跃了课堂气氛，在课堂检测时，摒弃了老师直接说的方式，而是通过听写，让每一个学生都参与，面向了全体学生。在课堂总结时，让学生总结，内化为学生自己的知识。对本节课所学内容进行巩固。
附：小品《地球形状》台词
主要演员：盖天 浑天 麦哲伦 现代 主持人
过程：
主持人：这里是下河中学金色演播厅，我是主持人OK，今天这个节目主要探讨地球形状，
今天有幸请到了几位特殊的嘉宾，之所以特殊，是因为有的是穿越过来的古人，
下面，掌声有请他们闪亮登场。
嘉 宾：登场，招手示意。
主持人：欢迎，欢迎。先向大家介绍一下自己吧。
盖 天：大家好，我是古人盖天。
浑 天：很高兴见到大家，我古人浑天。
麦哲伦：我是葡萄牙人麦哲伦，我很爱探险。
现 代：我叫现代，可不是穿越过来的，和大家一样，是现代人。
主持人：好，咱们言归正传，开始探讨地球形状吧。
盖 天：我经过多年的观察，发现天与地的关系可以说成“天圆地方”，天像一个斗笠，
地像覆着的盘。
浑 天：我跟你的推测不一样，我认为天与地的关系是“天之包地，犹壳之裹黄”，就像蛋
壳包着蛋黄。
麦哲伦：你们只是推测，不一定正确。而我，却用实践证明了地球是球体。1519年，我从
西班牙出发，先后穿越了大西洋——太平洋——印度洋——大西洋，经过千辛万苦
最后又回到了西班牙，我向世界证明了地球是球体。我是第一个拥抱地球
的人。
现 代：我赞同麦先生的观点，大家看我的卫星照片（出示地球卫星照片），是不是一个球
体？
主持人：大家谈论的很精彩，今天咱们就谈到这吧，谢谢大家的参与。下面欢送诸位嘉宾。
教学目标：
知识目标：1、了解人类认识地球形状的过程，能够比较详细的描述地球的形状。
2、学会运用地球的半径、赤道周长、表面积来描述地球的大小。
能力目标：培养学生描述地理事物的能力。
情感目标：使学生领悟到人类对大自然的认识，是一个孜孜不倦的求索、深化的过程，激发学生探究性学习的兴趣，领悟追求真理的精神，促进其求真务实科学态度的形成。
教学重点：1、认识地球的形状，能够描述地球的形状。2、了解地球的半径、赤道周长、表
面积。
教学难点：1、科学精神的培养。2、描述比较大的地理事物的能力
学情分析：学生对地球的形状基本有所了解，具体描述要注意准确，对于地球的大小一些
具体数据要加强记忆。
教学方法：直观教学法 小品表演 小组探究
教学媒体：地球仪、多媒体课件
教学过程
教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
组织教学：
引入新课:
教师由问题导入：中秋节刚过，除了吃甜甜的月饼，你印象最深的还是赏月吧，月亮是什么样的？李白的诗印证了月亮的形状“小时不识月，呼作白玉盘”。在晴朗的白天，我们看到的太阳像一个火红的圆球。那么，我们生活的地球又是什么样的呢？到底有多大？这节课呀，老师和同学们一起来认识地球。
板书课题 认识地球 学生回答：
月亮圆圆的，像个圆盘；
地球是圆的。很大。
由生活中经常见到的月亮和太阳的形状导入地球的形状。
把地理知识与实际生活相联系，拓展学生的思维。
展示教学目标 （多媒体展示）
教学目标 学生朗读教学目标 有的放矢，让学生知道本节所学内容。
学习新课
学习新课
板书：一、地球的形状
课件展示（地球卫星照片）
1、师：这是谁的照片？是什么形状的?
同学们一眼就能看出是地球，是圆的.可是，在在古代确是相当困难，经历了一个相当漫长的探索过程，
下面请看小品《地球的形状》
表扬同学们表演精彩，惟妙惟肖的展现了古人的观点，下面，请大家自学课本16--17页“阅读”部分，完成导学案填空题。
（2）举生活中的例子说明地球是圆的。
(3)麦哲伦简介
（4）说出几位古今中外的航海家
（5）小组讨论：课本17页活动1.2。
课件展示（麦哲伦环球航行路线示意图）
人类认识地球的形状主要经历了哪几个阶段？
从人类逐步认识地球形状的过程中，你有何感悟？
教师归纳：人类对地球的认识是经历长期探索，多方考证的，同学们在平时要敢于假设、勇于探索，用实践认识真理。要勤思考，常体验，在生活中注意观察地理现象，养成思考、观察的习惯。
师：麦哲伦用实践证明了地球是一个球体，下面看看课本上是怎么描述地球形状的，地球仪为什么是规则的？ 学生阅读教材18页材料 ，划出相关句子。
师：回答得很好，随着科技的发展，人们不仅认识了地球的形状，而且更准确地测量了地球的大小。
板书：地球有多大
课件展示（地球基本数据）
思考：
从哪些方面描述地球的大小？
要求学生回答。
背诵这一组数据，分组背，看哪组背得好。 师生表演小品
演员--盖天
浑天
麦哲伦
现代
学生完成导学案
学生小组讨论
回答问题
学生阅读材料
1、在文中划出有关语句，回答：两极稍扁、赤道略鼓的球体
2、2分钟背诵形状，比一比谁背得快。
1、学生讨论、交流、 回答
平均半径6371千米
赤道周长约4万千米
表面积5.1亿平方千米
2、分组背。
通过小品表演进一步加强学生对古人探索地球形状过程的印象，在笑声中学会知识。
锻炼了学生自学能力
小组讨论培养了学生合作学习分析、解决问题的能力。
通过学生搜集中外航海家的故事，培养了学生搜集信息的能力。
适时地对学生进行德育教育，树立科学的世界观鼓励那些平时注意积累的学生，教育学生养成好的学习习惯.
重在描述地球大小能力的培养。
通过比赛激发学生学习积极性。
学会描述相关事物
通过比赛激发学生学习积极性。
达标反馈 教师提问，学生直接写答案，（指名2名学生板演，其他学生在纸上写答案）
地球是什么形状的？
用一组数据说明地球的大小。
麦哲伦环球航行的起止点，依次经过了那些大洋？
选择题。
要求学生听写，然后集体订正板演的答案，了解台下同学的答题情况，表扬答得好的同学。
2名学生板演，其他
学生在纸上写答案，同桌互相检查，订正，错的改正。
这种听写的检测方式面向了全体学生，使每一个学生有事干。
课堂小结 学习了本节课，说说你的收获。 指名学生说收获。
（3--6名） 通过学生总结，对本节课所学内容进行巩固，内化为学生自己的知识。
板书设计
球的形状是球体
人类逐步认识地球形状的过程---百折不挠、勇于实践
地球的大小：平均半径6371千米，表面积5.1亿平方千米，最大周长约4万千米。
教学反思：
我这节课主要讲的是湘教版地理七年级上册第二章第一节《认识地球》。本节共设计了三课时，今天学的是第一课时。教学重点是认识地球的形状，难点是科学精神的培养，及描述比较大的地理事物的能力。
教学方法上我采用了比较直观的方法：首先，关于古人对地球形状的探索过程，采用了小品的形式，让学生在笑声中学会了知识，印象深刻。然后，学习地球大小时，通过小组讨论，小组背诵比赛，激发学生学习热情，活跃了课堂气氛，在课堂检测时，摒弃了老师直接说的方式，而是通过听写，让每一个学生都参与，面向了全体学生。在课堂总结时，让学生总结，内化为学生自己的知识。对本节课所学内容进行巩固。
附：小品《地球形状》台词
主要演员：盖天 浑天 麦哲伦 现代 主持人
过程：
主持人：这里是下河中学金色演播厅，我是主持人OK，今天这个节目主要探讨地球形状，
今天有幸请到了几位特殊的嘉宾，之所以特殊，是因为有的是穿越过来的古人，
下面，掌声有请他们闪亮登场。
嘉 宾：登场，招手示意。
主持人：欢迎，欢迎。先向大家介绍一下自己吧。
盖 天：大家好，我是古人盖天。
浑 天：很高兴见到大家，我古人浑天。
麦哲伦：我是葡萄牙人麦哲伦，我很爱探险。
现 代：我叫现代，可不是穿越过来的，和大家一样，是现代人。
主持人：好，咱们言归正传，开始探讨地球形状吧。
盖 天：我经过多年的观察，发现天与地的关系可以说成“天圆地方”，天像一个斗笠，
地像覆着的盘。
浑 天：我跟你的推测不一样，我认为天与地的关系是“天之包地，犹壳之裹黄”，就像蛋
壳包着蛋黄。
麦哲伦：你们只是推测，不一定正确。而我，却用实践证明了地球是球体。1519年，我从
西班牙出发，先后穿越了大西洋——太平洋——印度洋——大西洋，经过千辛万苦
最后又回到了西班牙，我向世界证明了地球是球体。我是第一个拥抱地球
的人。
现 代：我赞同麦先生的观点，大家看我的卫星照片（出示地球卫星照片），是不是一个球
体？
主持人：大家谈论的很精彩，今天咱们就谈到这吧，谢谢大家的参与。下面欢送诸位嘉宾。