牛津上海版科学六年级上册 1.3.7 计量时间 1.3.8 液体的移取和混合 教案
文档属性
| 名称 | 牛津上海版科学六年级上册 1.3.7 计量时间 1.3.8 液体的移取和混合 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 89.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 牛津上海版（试用本） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2020-10-12 15:09:52 | ||
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文档简介
1.3.7 计量时间1.3.8液体的移取和混合
课题(第8课时) 1.3.7 计量时间1.3.8液体的移取和混合 课型 新授
一. 教学
目标 知识与技能 1.能够认识测量时间的常用工具。
2.知道时间的单位及其相互间的换算关系。
3.初步学会使用秒表和听诊器测量脉搏频率和心率。
4.学会把溶液从试剂瓶倒进试管的正确方法；学会滴管的正确使用和利用滴管转移溶液的方法；学会试管的振荡方法。
过程与方法 1.通过对不同情况测量的结果进行比较，培养学生观察和动手实验能力。
2.通过教师的演示实验，学生了解实验的基本操作技能。
情感态度
与价值观 通过计算时间，让学生树立珍惜时间的良好品质，并且培养学生严谨的科学态度。
教学重点 时间的单位及其换算关系；初步学会使用秒表和听诊器测量脉搏频率和心率。
知道一些实验的基本操作技能并且学会实验的纪录方法。
教学 难点 初步学会使用秒表和听诊器测量脉搏频率和心率；
学会观察实验并且纪录实验的现象与结果
教学方法 讨论分析法、实验探究法。
教学设备 听诊器、手表。演示实验:试管架，试管六支，五种溶液的滴瓶。(建议:A—氢氧化钠、B一硫酸溶液、C一硫酸铜溶液、D—碳酸钠溶液），废液缸。
教学过程：
教学内容 教师的教学指导活动 学生的学习活动 设计意图
复习引入： 问：测量质量的工具？测量体积的工具？测量温度的工具？
今天我们将要介绍测量时间的工具，你知道有哪些吗？ 学生回答：天平、量筒、温度计。
学生根据常识回答：手表、钟等。 通过复习前面的知识，很自然的就进入到今天的知识的学习中。
一、计量时间 1.计时工具：教师总结——沙漏、日晷等。
2.时间的单位：（学生可以回答）及换算关系。
1）如较长的一段时间，人们又用哪些时间单位表示?（年，世纪等）
补充资料：光年是天文学上的一种距离(长度)单位,即以光在一年内在真空中走过的路程为1光年.光速约为30万公里/秒,1光年约为94,605亿公里 学生回答：单位——小时、分钟、秒。
1h=60min
1min=60s
计算：
lh＝ 60 min
lh＝ 60 s
1天＝ 24 h
1天＝ 86400 s
1年＝ 365 天
1世纪＝ 100 年 有的简单的问题完全可以让学生来回答，这样可以让学生印象更加深刻。
通过单位换算的练习，巩固学生对时间单位的换算关系。
二、估计时间（活动1.12） 1．设置两次有间隔的铃声。 (告诉学生1(s)时间的大约长短)
2.告诉学生确切的时间。
3.设问:人能否单凭感觉来确定时间? 1．学生估计时间
记录自己估计的时间：
记录邻座估计的时间：
2．学生根据估计的时间和确切的时间间隔相比较，讨论回答。 通过学生对时间的估计的实验测试，让学生对时间的测量工具有进一步的认识。
三、活动1.13 测量脉搏频率和心率（书22页） 1、教会学生测量自己脉搏的方法。（脉搏即动脉的搏动）。一般测量脉搏的位置在手腕上方挠动脉处和颈部。
2、比较其他同学的脉搏频率，每人的脉搏频率是否相同?
3、上升下蹲1分钟，再测量脉搏。
4、教会学生用听诊器测量心率的方法。
5、上升下蹲1分钟，再测量心率。 1．学会测量自己的脉搏。
2．利用秒表或手表计时，并记录：
平静状态脉搏频率: 次/min（单位）
同学的脉搏频率:次/min。
比较测量结果回答问题。
3.运动后的脉搏频率 次/min。
4.学会用听诊器测量心率。
利用秒表计时，并记录:平静时的心率
5.运动后的心率次/min。 在学生的实验过程中让学生掌握测量自己脉搏和心率的方法，并且培养学生的团队合作的能力和实验的纪录能力。
四、移取溶液的技巧 1.问:“怎样用试管取溶液”应有的方法:
a.滴管移取。b.试剂瓶直接倒入试管。
2.讲解试管取液的要求、试剂瓶倒液的要求、滴管的正确操作。
3.演示上述操作。（教师做演示实验） 学生讨论、回答。
可让学生上台配合教师完成演示实验。组织讨论并及时纠正错误意见
1.学生仔细观察。
2.学生模拟两种技能的操作。 这个问题和前面学过的内容有一定的联系，让学生知识有前后的连贯的意识。
五、混合实验步骤。（活动1.14）混合液体——教师演示实验 1.A.CUSO4 B.NAOH C.H2SO4 D.NA2CO3
教师先讲解实验步骤，然后演示操作过程。（教师特别强调：每完成一个溶液混合实验，必须把试管彻底洗净，以免影响下次实验结果。）
2.教师要求学生记录好自己观察的实验现象。 1.学生在教师的实验中应观察（颜色变化、气体、味道、沉淀……）并且做好相应的纪录。
2.个人完成实验纪录后，全班可以一起交流纪录的结果。 要求学生学会观察实验过程中的现象并且做好记录的能力。
六、小结 一、计量时间
二、估计时间（活动1.12）
三、知道运动后，我的心跳 (加快/减慢)。
我的脉搏和心率是(相同/不同)的。
每个人的心率都是(相同/不尽相同)的。
四、移取溶液的技巧
五、学生学会实验的观察与记录。
教学后记
板书设计
课题(第8课时) 1.3.7 计量时间1.3.8液体的移取和混合 课型 新授
一. 教学
目标 知识与技能 1.能够认识测量时间的常用工具。
2.知道时间的单位及其相互间的换算关系。
3.初步学会使用秒表和听诊器测量脉搏频率和心率。
4.学会把溶液从试剂瓶倒进试管的正确方法；学会滴管的正确使用和利用滴管转移溶液的方法；学会试管的振荡方法。
过程与方法 1.通过对不同情况测量的结果进行比较，培养学生观察和动手实验能力。
2.通过教师的演示实验，学生了解实验的基本操作技能。
情感态度
与价值观 通过计算时间，让学生树立珍惜时间的良好品质，并且培养学生严谨的科学态度。
教学重点 时间的单位及其换算关系；初步学会使用秒表和听诊器测量脉搏频率和心率。
知道一些实验的基本操作技能并且学会实验的纪录方法。
教学 难点 初步学会使用秒表和听诊器测量脉搏频率和心率；
学会观察实验并且纪录实验的现象与结果
教学方法 讨论分析法、实验探究法。
教学设备 听诊器、手表。演示实验:试管架，试管六支，五种溶液的滴瓶。(建议:A—氢氧化钠、B一硫酸溶液、C一硫酸铜溶液、D—碳酸钠溶液），废液缸。
教学过程：
教学内容 教师的教学指导活动 学生的学习活动 设计意图
复习引入： 问：测量质量的工具？测量体积的工具？测量温度的工具？
今天我们将要介绍测量时间的工具，你知道有哪些吗？ 学生回答：天平、量筒、温度计。
学生根据常识回答：手表、钟等。 通过复习前面的知识，很自然的就进入到今天的知识的学习中。
一、计量时间 1.计时工具：教师总结——沙漏、日晷等。
2.时间的单位：（学生可以回答）及换算关系。
1）如较长的一段时间，人们又用哪些时间单位表示?（年，世纪等）
补充资料：光年是天文学上的一种距离(长度)单位,即以光在一年内在真空中走过的路程为1光年.光速约为30万公里/秒,1光年约为94,605亿公里 学生回答：单位——小时、分钟、秒。
1h=60min
1min=60s
计算：
lh＝ 60 min
lh＝ 60 s
1天＝ 24 h
1天＝ 86400 s
1年＝ 365 天
1世纪＝ 100 年 有的简单的问题完全可以让学生来回答，这样可以让学生印象更加深刻。
通过单位换算的练习，巩固学生对时间单位的换算关系。
二、估计时间（活动1.12） 1．设置两次有间隔的铃声。 (告诉学生1(s)时间的大约长短)
2.告诉学生确切的时间。
3.设问:人能否单凭感觉来确定时间? 1．学生估计时间
记录自己估计的时间：
记录邻座估计的时间：
2．学生根据估计的时间和确切的时间间隔相比较，讨论回答。 通过学生对时间的估计的实验测试，让学生对时间的测量工具有进一步的认识。
三、活动1.13 测量脉搏频率和心率（书22页） 1、教会学生测量自己脉搏的方法。（脉搏即动脉的搏动）。一般测量脉搏的位置在手腕上方挠动脉处和颈部。
2、比较其他同学的脉搏频率，每人的脉搏频率是否相同?
3、上升下蹲1分钟，再测量脉搏。
4、教会学生用听诊器测量心率的方法。
5、上升下蹲1分钟，再测量心率。 1．学会测量自己的脉搏。
2．利用秒表或手表计时，并记录：
平静状态脉搏频率: 次/min（单位）
同学的脉搏频率:次/min。
比较测量结果回答问题。
3.运动后的脉搏频率 次/min。
4.学会用听诊器测量心率。
利用秒表计时，并记录:平静时的心率
5.运动后的心率次/min。 在学生的实验过程中让学生掌握测量自己脉搏和心率的方法，并且培养学生的团队合作的能力和实验的纪录能力。
四、移取溶液的技巧 1.问:“怎样用试管取溶液”应有的方法:
a.滴管移取。b.试剂瓶直接倒入试管。
2.讲解试管取液的要求、试剂瓶倒液的要求、滴管的正确操作。
3.演示上述操作。（教师做演示实验） 学生讨论、回答。
可让学生上台配合教师完成演示实验。组织讨论并及时纠正错误意见
1.学生仔细观察。
2.学生模拟两种技能的操作。 这个问题和前面学过的内容有一定的联系，让学生知识有前后的连贯的意识。
五、混合实验步骤。（活动1.14）混合液体——教师演示实验 1.A.CUSO4 B.NAOH C.H2SO4 D.NA2CO3
教师先讲解实验步骤，然后演示操作过程。（教师特别强调：每完成一个溶液混合实验，必须把试管彻底洗净，以免影响下次实验结果。）
2.教师要求学生记录好自己观察的实验现象。 1.学生在教师的实验中应观察（颜色变化、气体、味道、沉淀……）并且做好相应的纪录。
2.个人完成实验纪录后，全班可以一起交流纪录的结果。 要求学生学会观察实验过程中的现象并且做好记录的能力。
六、小结 一、计量时间
二、估计时间（活动1.12）
三、知道运动后，我的心跳 (加快/减慢)。
我的脉搏和心率是(相同/不同)的。
每个人的心率都是(相同/不尽相同)的。
四、移取溶液的技巧
五、学生学会实验的观察与记录。
教学后记
板书设计