牛津上海版科学六年级上册 2.1.2 观察动物 教案
文档属性
| 名称 | 牛津上海版科学六年级上册 2.1.2 观察动物 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 91.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 牛津上海版（试用本） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2020-10-12 15:10:09 | ||
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文档简介
2.1 .2 观察动物
课题(第11课时) 2.1 .2 观察动物 课型 新授
一. 教学
目标 知识与技能 1.知道蜗牛的外形、运动方式和对外界刺激的反应。
2.初步学会如何观察生物。
3.知道如何观察生物，并且学会在观察实验后做好适当的纪录。
过程与方法 学会使用放大镜观察较小的生物，培养学生观察生物的能力，并能对观察结果做出初步的记录、分析、判断。
情感态度
与价值观 1.通过学生自己来饲养蜗牛，培养学生好奇心和对科学探究的兴趣。
2. 在实验过程中培养学生实事求是的科学态度，团队合作能力。
教学重点 1.观察蜗牛的外形、运动方式和对外界刺激的反应。
2.知道蜗牛各个部分的结构名称。
教学 难点 1、能够观察到蜗牛的呼吸孔和眼睛的特点，并且了解蜗牛对外界刺激的反应。
2、学会观察实验的纪录能力与能够用文字描述清楚实验的过程与结论。
教学方法 分析讨论法，实验观察法。
教学设备 多媒体，相关图片与文字资料。
学生实验材料：玻璃棒、培养皿、棉签、放大镜、糖水、醋、镊子、温水（手电筒、菜叶、土豆、胡萝卜等，这个用在学生提前在家完成的实验）
教学过程：
教学内容 教师的教学指导活动 学生的学习活动 设计意图
引入新课： 1.在上节课我们学习了生物的基本特征，哪位同学能够告诉我是哪些基本特征呢？
2.在进行今天的课前我先给大家猜几个个谜语？ 学生回答上节课的知识。
通过谜语进入今天的课题，，学生回答。 通过复习和谜语的形式进入今天的课题比较吸引学生的注意力。
一、观察动物——蜗牛 1.在今天的蜗牛观察实验中我们会使用到一个工具——放大镜，那么大家先来思考这几个问题？（想一想，练一练）
2.我们今天的蜗牛观察从这几个方面来入手：
1.生活环境
2.蜗牛外形
3.蜗牛的运动
4.蜗牛对外界刺激的反应
5.蜗牛的食性 学生实验，并掌握放大镜的使用方法。 通过学生的自己操作实验来掌握工具的操作技能。
1.生活环境
1.今天，我们要观察的动物是——
2.知识补充：白玉蜗牛
3.挑选捕捉蜗牛数量最多的学生谈经验，在什么地方易找到蜗牛？说明蜗牛是在什么环境中生活的？ 回答：蜗牛
回答：在蔬菜地、枯枝残叶下易找到蜗牛的身影。说明蜗牛喜欢在阴暗和潮湿的地方生活。
根据学生在家的饲养情况来回答问题，培养学生的观察力。
2.蜗牛外形 1．体色
2．外壳
3．触角
4．眼睛
5．呼吸孔
（完成书中的练习p42,43） 让学生观察蜗牛体色外壳。
问:这种体色和外壳颜色有什么作用?
问:蜗牛有几对触角?哪一对触角长?
让学生用放大镜观察蜗牛后触角顶端的眼睛。
?让学生把蜗牛放在温水中(水温不超过40℃)，观察蜗牛有何反应。问:蜗牛为什么从水中爬出?由此可知蜗牛喜欢生活在什么环境?
请学生找出蜗牛腹部的呼吸孔，用放大镜观察。
问:呼吸孔有何作用? 学生观察蜗牛体色和外壳颜色，用手触摸外壳。
填写课本第42页a、b、c、d。
?学生比较两对触角的长短。
?学生用放大镜观察蜗牛后触角顶端的眼睛。
填写课本第42页e、f、g。
学生把蜗牛放在温水中。
用放大镜观察蜗牛腹部的呼吸孔。
填写课本第43页h。
通过学生的动手操作，培养学生的段对合作和实验的操作能力。
3、观察蜗牛移动的方式 蜗牛用腹足爬行 请学生把蜗牛放在培养皿上，举起培养皿，从下向上观察蜗牛怎样移动?
问:蜗牛爬过的地方有没有留下痕迹?这是什么?有何作用?
让学生用手轻触蜗牛的腹足，
问:有何感觉? 问:蜗牛靠什么运动? 学生观察蜗牛在玻璃上爬行，留意腹足活动的情况，然后用手指轻触蜗牛的腹部。
填写课本第43页a、b。
填写课本第44页c及“学习重点”。 通过实际的实验操作来观察蜗牛的移动情况，锻炼学生的观察力。
补充内容：（提前一个星期把蜗牛给每个学生，让学生回家完成实验：1.用手电筒照射蜗牛 2.给蜗牛喂养各种食物。3.让学生关注蜗牛的生活环境，能有利于蜗牛的饲养）
4、蜗牛对外界刺激的反应 1．触觉反应
?
?
2．对光的反应
?
?
?
3．嗅觉反应
?
?
4．听觉反应
1．让学生用玻璃棒轻触蜗牛的触角，观察有何反应?
再用玻璃棒轻触蜗牛的腹足、外壳和躯干。问:哪一部分最敏感?
2．把蜗牛放在黑暗的纸箱里，然后用电筒正面照射。（回家完成）
3．让学生用醋酸棉球棒靠近蜗牛头部。问:蜗牛有何反应?
4．让学生在距蜗牛半米处拍手。
问:蜗牛有没有反应?这说明了什么? 1．学生用玻璃棒轻触蜗牛的触角、外壳、躯干和腹足，并观察蜗牛有何反应。填写课本第44页a。
提前在家完成。填写课本第45页b。
3．用醋酸棉球棒靠近蜗牛头部，填写课本第45页c。
4．学生拍手，并观察蜗牛有无反应。填写课本第46页d及“学习重点”。 学生按照书中的要求来测试蜗牛对外界的反应，学生能够通过实验自己总结出我蜗牛的特性。
四、蜗牛的食性 教师提问学生在家喂养蜗牛的情况。 学生根据在家喂养蜗牛的情况来介绍蜗牛的食性，并且完成书中的纪录。 结合学生自己对蜗牛的饲养来谈蜗牛的食性。
五、小结 伴随着歌曲蜗牛，来看本节课的知识总结。
教学后记 板书设计
课题(第11课时) 2.1 .2 观察动物 课型 新授
一. 教学
目标 知识与技能 1.知道蜗牛的外形、运动方式和对外界刺激的反应。
2.初步学会如何观察生物。
3.知道如何观察生物，并且学会在观察实验后做好适当的纪录。
过程与方法 学会使用放大镜观察较小的生物，培养学生观察生物的能力，并能对观察结果做出初步的记录、分析、判断。
情感态度
与价值观 1.通过学生自己来饲养蜗牛，培养学生好奇心和对科学探究的兴趣。
2. 在实验过程中培养学生实事求是的科学态度，团队合作能力。
教学重点 1.观察蜗牛的外形、运动方式和对外界刺激的反应。
2.知道蜗牛各个部分的结构名称。
教学 难点 1、能够观察到蜗牛的呼吸孔和眼睛的特点，并且了解蜗牛对外界刺激的反应。
2、学会观察实验的纪录能力与能够用文字描述清楚实验的过程与结论。
教学方法 分析讨论法，实验观察法。
教学设备 多媒体，相关图片与文字资料。
学生实验材料：玻璃棒、培养皿、棉签、放大镜、糖水、醋、镊子、温水（手电筒、菜叶、土豆、胡萝卜等，这个用在学生提前在家完成的实验）
教学过程：
教学内容 教师的教学指导活动 学生的学习活动 设计意图
引入新课： 1.在上节课我们学习了生物的基本特征，哪位同学能够告诉我是哪些基本特征呢？
2.在进行今天的课前我先给大家猜几个个谜语？ 学生回答上节课的知识。
通过谜语进入今天的课题，，学生回答。 通过复习和谜语的形式进入今天的课题比较吸引学生的注意力。
一、观察动物——蜗牛 1.在今天的蜗牛观察实验中我们会使用到一个工具——放大镜，那么大家先来思考这几个问题？（想一想，练一练）
2.我们今天的蜗牛观察从这几个方面来入手：
1.生活环境
2.蜗牛外形
3.蜗牛的运动
4.蜗牛对外界刺激的反应
5.蜗牛的食性 学生实验，并掌握放大镜的使用方法。 通过学生的自己操作实验来掌握工具的操作技能。
1.生活环境
1.今天，我们要观察的动物是——
2.知识补充：白玉蜗牛
3.挑选捕捉蜗牛数量最多的学生谈经验，在什么地方易找到蜗牛？说明蜗牛是在什么环境中生活的？ 回答：蜗牛
回答：在蔬菜地、枯枝残叶下易找到蜗牛的身影。说明蜗牛喜欢在阴暗和潮湿的地方生活。
根据学生在家的饲养情况来回答问题，培养学生的观察力。
2.蜗牛外形 1．体色
2．外壳
3．触角
4．眼睛
5．呼吸孔
（完成书中的练习p42,43） 让学生观察蜗牛体色外壳。
问:这种体色和外壳颜色有什么作用?
问:蜗牛有几对触角?哪一对触角长?
让学生用放大镜观察蜗牛后触角顶端的眼睛。
?让学生把蜗牛放在温水中(水温不超过40℃)，观察蜗牛有何反应。问:蜗牛为什么从水中爬出?由此可知蜗牛喜欢生活在什么环境?
请学生找出蜗牛腹部的呼吸孔，用放大镜观察。
问:呼吸孔有何作用? 学生观察蜗牛体色和外壳颜色，用手触摸外壳。
填写课本第42页a、b、c、d。
?学生比较两对触角的长短。
?学生用放大镜观察蜗牛后触角顶端的眼睛。
填写课本第42页e、f、g。
学生把蜗牛放在温水中。
用放大镜观察蜗牛腹部的呼吸孔。
填写课本第43页h。
通过学生的动手操作，培养学生的段对合作和实验的操作能力。
3、观察蜗牛移动的方式 蜗牛用腹足爬行 请学生把蜗牛放在培养皿上，举起培养皿，从下向上观察蜗牛怎样移动?
问:蜗牛爬过的地方有没有留下痕迹?这是什么?有何作用?
让学生用手轻触蜗牛的腹足，
问:有何感觉? 问:蜗牛靠什么运动? 学生观察蜗牛在玻璃上爬行，留意腹足活动的情况，然后用手指轻触蜗牛的腹部。
填写课本第43页a、b。
填写课本第44页c及“学习重点”。 通过实际的实验操作来观察蜗牛的移动情况，锻炼学生的观察力。
补充内容：（提前一个星期把蜗牛给每个学生，让学生回家完成实验：1.用手电筒照射蜗牛 2.给蜗牛喂养各种食物。3.让学生关注蜗牛的生活环境，能有利于蜗牛的饲养）
4、蜗牛对外界刺激的反应 1．触觉反应
?
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2．对光的反应
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3．嗅觉反应
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4．听觉反应
1．让学生用玻璃棒轻触蜗牛的触角，观察有何反应?
再用玻璃棒轻触蜗牛的腹足、外壳和躯干。问:哪一部分最敏感?
2．把蜗牛放在黑暗的纸箱里，然后用电筒正面照射。（回家完成）
3．让学生用醋酸棉球棒靠近蜗牛头部。问:蜗牛有何反应?
4．让学生在距蜗牛半米处拍手。
问:蜗牛有没有反应?这说明了什么? 1．学生用玻璃棒轻触蜗牛的触角、外壳、躯干和腹足，并观察蜗牛有何反应。填写课本第44页a。
提前在家完成。填写课本第45页b。
3．用醋酸棉球棒靠近蜗牛头部，填写课本第45页c。
4．学生拍手，并观察蜗牛有无反应。填写课本第46页d及“学习重点”。 学生按照书中的要求来测试蜗牛对外界的反应，学生能够通过实验自己总结出我蜗牛的特性。
四、蜗牛的食性 教师提问学生在家喂养蜗牛的情况。 学生根据在家喂养蜗牛的情况来介绍蜗牛的食性，并且完成书中的纪录。 结合学生自己对蜗牛的饲养来谈蜗牛的食性。
五、小结 伴随着歌曲蜗牛，来看本节课的知识总结。
教学后记 板书设计