牛津上海版科学六年级上册 2.2.1 认识一些动植物 教案

2.2.1 认识一些动植物
课题(第12课时) 2.2.1 认识一些动植物 课型 新授
一. 教学
目标 知识与技能 1、让学生了解和识别一些常见的动植物。
2、认识不同种类的生物栖息在不同的生活环境中。
过程与方法 1、在学生收集资料的基础上，培养其收集、分析、处理信息的能力和合作学习的能力。
2、通过关键词问答法多认识一些自然界中的动植物。
情感态度
与价值观 1、通过认识更多的生物，让学生体验生命的奇妙神圣。
2、培养学生关注身边各种生物的愿望
3、加强学生生物保护意识
教学重点 1、激发学生收集生物资料的能力和培养其收集、分析、处理信息的能力。
2、识别更多学生不熟悉的动植物。
教学 难点 识别更多的常见动植物。
教学方法 谈话法，讨论法。
教学设备 教师准备：多媒体，大量的动植物的图片。学生准备：课前收集动植物资料。
教学过程：
教学内容 教师的教学指导活动 学生的学习活动 设计意图
引入新课： 图片展示：各种各样的动植物的图片。介绍给学生了解。 学生观看图片了解自然界的生物的多样性。 引起学生的关注和吸引。
一、常见的动植物 1..展示教材中的教学素材，组织学生分组讨论，完成书上的学生活动。 学生分组讨论，完成课本第49页的活动2.3，认识一些常见的动植物。
通过学生生活中的常识的了解来让学生自己了解一些动植物的特征。
二、学生收集的资料的处理（关键词问答法） 例如：
1.学生收集的资料的统计（看看学生都收集了哪些动植物的资料）
2.例如——在黑板上写出学生已经收集到的一些动植物的名称：豹、蝴蝶、骆驼、蜗牛、仙人掌等等。
学生根据他们自己收集到的资料来整理问题，与收集了资料的同学交流。形成生生之间的互动。
3. 举例：
1）学生收集了有关于松鼠的动物资料，那么多资料，怎样筛选呢？关于松鼠，其他学生想知道什么内容，就提出几个问题？
2）提问：松鼠生活在哪？松鼠吃些什么食物？ 松鼠的繁殖是怎样的？……
3）有资料的学生，根据其他同学的问题在资料中划出答案的关键词或句，来选择资料的内容。 通过关键词问答法的方式让学生学会整理与处理资料的方法。
三、动植物的现状分析与了解 教师再收集一些其他的动植物的资料，让学生了解这些生物的现状。 学生讨论分析：我们能为它们做些什么？ 让学生与实际生活相联系，分析问题。
四、小结： 一、常见的动植物
二、学生收集的资料的处理（关键词问答法）
三、动植物的现状分析与了解
板书设计
布置作业：动植物扑克牌的制作，完成练习册练习。