牛津上海版科学六年级上册 1.3.4 简单的实验技巧——量筒和体积 教案
文档属性
| 名称 | 牛津上海版科学六年级上册 1.3.4 简单的实验技巧——量筒和体积 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 84.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 牛津上海版（试用本） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2020-10-12 15:12:15 | ||
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文档简介
1.3.3 量筒和体积
课题(第六课时) 1.3.3 量筒和体积 课型 新授
一. 教学
目标 知识与技能 1. 知道物体体积的常用单位及物体体积的计算方法。
2. 学会用量筒测量不规则物体的方法。
过程与方法 通过学生的操作实验，学会正确使用量筒并测量液体的体积；
初步学会测量不规则形状固体的体积。
情感态度
与价值观 通过学生的实验操作，让学生能诚实地记录实验结果，培养实事求是的科学精神。
教学重点 能正确使用量筒，学会测量液体的体积。
教学 难点 测量不规则形状固体的体积。
教学方法 引导-质疑-探究法。
教学设备 刻度尺、木块、稍大点的量筒（20ml或50ml）、不同的容器(一次性塑料杯、小试管、锥形瓶)、石块、光盘(量筒使用方法)。
教学过程：
教学内容 教师的教学指导活动 学生的学习活动 设计意图
引入： 在上节课中我们学会了用天平测量物体的质量，用刻度尺测量物体的长度，那么你们如何用刻度尺去测量物体的体积呢？（教师提供一个长方体，书17页练习） 学生将上节课学习的知识应用到今天的学习内容中。 通过联系上节课的知识将前后的知识进行串联，让学生对知识有整体性的感觉。
一、形状规则的物体的体积测量 1.刚才你们用刻度尺测算的体积是有公式的，你们应该已经学过了。只要将测好的数据带入公式就行了。
(1)介绍体积单位:立方米、立方厘米。
(2)演示长方体的计算方法:
体积=长度×宽度×高度
设问:对于不同的物体，测量的工具和方法一样吗? 学生知道体积的单位和换算关系。
学生识记。
学生观察:长度、宽度、高度。
引起思考。 通过教师的总结，让学生学会观察。
二、液体体积的测量 （光盘展示：量筒与测量液体的体积；量筒的读数） (1)介绍测量液体体积的工具——量筒。
液体体积常用单位:升（L）、毫升（ml）
立方厘米(cm3)
1L=1000mL 1mL=1 cm3
(2)光盘展示:正确使用量筒的方法。
（3）教师提供相关的材料，让学生用量筒测量容器所装的液体的体积。学生实验过程中，教师指导学生正确测量应注意的技巧。 学生观察量筒，了解量筒上的刻度。
学生观看录像。
学生活动（分组完成）17页:测量体积，完成17页上的表格。
学生学会观察教师提供的实验仪器，并且能够正确的操作量筒。
在学生的实验过程中，培养学生的团队合作的能力。
三、不规则固体体积的测量 在我们的生活中，有的固体的体积很难用刻度尺去测量
(1)组织讨论:如何测量形状不规则物体(石子、瓶子等)的体积呢?
(2)教师总结操作方法。
(3)学生操作：用溢水法测量不规则固体体积。 1.学生讨论：
1）不沉物体怎样测量（木块，乒乓球）
2）下沉物体如何测量。（石块）
学生探讨、讨论实施方案并进行归纳总结。
(完成p18填空)学生自己操作，并且将实验的数据填写在书上。 通过学生自己的讨论，来完成实验的操作方法，培养学生灵活的思维的方式。
四、小结 今天学习的是有关物体的体积的测量的方法，对于不同的物体所用的方法是有区别的：
一、形状规则的物体的体积测量
二、液体体积的测量
三、不规则固体体积的测量
板书设计：
课题(第六课时) 1.3.3 量筒和体积 课型 新授
一. 教学
目标 知识与技能 1. 知道物体体积的常用单位及物体体积的计算方法。
2. 学会用量筒测量不规则物体的方法。
过程与方法 通过学生的操作实验，学会正确使用量筒并测量液体的体积；
初步学会测量不规则形状固体的体积。
情感态度
与价值观 通过学生的实验操作，让学生能诚实地记录实验结果，培养实事求是的科学精神。
教学重点 能正确使用量筒，学会测量液体的体积。
教学 难点 测量不规则形状固体的体积。
教学方法 引导-质疑-探究法。
教学设备 刻度尺、木块、稍大点的量筒（20ml或50ml）、不同的容器(一次性塑料杯、小试管、锥形瓶)、石块、光盘(量筒使用方法)。
教学过程：
教学内容 教师的教学指导活动 学生的学习活动 设计意图
引入： 在上节课中我们学会了用天平测量物体的质量，用刻度尺测量物体的长度，那么你们如何用刻度尺去测量物体的体积呢？（教师提供一个长方体，书17页练习） 学生将上节课学习的知识应用到今天的学习内容中。 通过联系上节课的知识将前后的知识进行串联，让学生对知识有整体性的感觉。
一、形状规则的物体的体积测量 1.刚才你们用刻度尺测算的体积是有公式的，你们应该已经学过了。只要将测好的数据带入公式就行了。
(1)介绍体积单位:立方米、立方厘米。
(2)演示长方体的计算方法:
体积=长度×宽度×高度
设问:对于不同的物体，测量的工具和方法一样吗? 学生知道体积的单位和换算关系。
学生识记。
学生观察:长度、宽度、高度。
引起思考。 通过教师的总结，让学生学会观察。
二、液体体积的测量 （光盘展示：量筒与测量液体的体积；量筒的读数） (1)介绍测量液体体积的工具——量筒。
液体体积常用单位:升（L）、毫升（ml）
立方厘米(cm3)
1L=1000mL 1mL=1 cm3
(2)光盘展示:正确使用量筒的方法。
（3）教师提供相关的材料，让学生用量筒测量容器所装的液体的体积。学生实验过程中，教师指导学生正确测量应注意的技巧。 学生观察量筒，了解量筒上的刻度。
学生观看录像。
学生活动（分组完成）17页:测量体积，完成17页上的表格。
学生学会观察教师提供的实验仪器，并且能够正确的操作量筒。
在学生的实验过程中，培养学生的团队合作的能力。
三、不规则固体体积的测量 在我们的生活中，有的固体的体积很难用刻度尺去测量
(1)组织讨论:如何测量形状不规则物体(石子、瓶子等)的体积呢?
(2)教师总结操作方法。
(3)学生操作：用溢水法测量不规则固体体积。 1.学生讨论：
1）不沉物体怎样测量（木块，乒乓球）
2）下沉物体如何测量。（石块）
学生探讨、讨论实施方案并进行归纳总结。
(完成p18填空)学生自己操作，并且将实验的数据填写在书上。 通过学生自己的讨论，来完成实验的操作方法，培养学生灵活的思维的方式。
四、小结 今天学习的是有关物体的体积的测量的方法，对于不同的物体所用的方法是有区别的：
一、形状规则的物体的体积测量
二、液体体积的测量
三、不规则固体体积的测量
板书设计：