15 女娲补天 教案（含反思）

15* 女娲补天
语文要素
阅读：
1．默读课文，能说出故事的起因、经过和结果。
2．发挥想象，试着把女娲从各地拣来五种颜色石头的过程说清楚、说生动。
人文主题
体会女娲的奉献精神，感受古代劳动人民的想象力和神话故事的神奇。
教学重点
发挥想象，试着把女娲从各地拣来五种颜色石头的过程说清楚、说生动。
教学准备
相关课件。
课时安排
1课时
预习要求
1．朗读课文，识记生字。圈出好词或者难解词，查字典，完成预习卡。
2．结合导读提示，试着说说故事的起因、经过与结果。
3．阅读有关中国古代神话故事，了解女娲造人的故事。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
教学过程
设计意图：
从水神共工怒触不周山的神话故事引出本文内容，激发阅读兴趣，唤醒学生对故事主人公女娲的已有认知，为自读课文了解大意、围绕略写处展开丰富的联想和想象做好准备。
一、自读课题，初识人物
1．深情讲述，引发兴趣。
远古时期，世上一片荒凉，火神祝融和水神共工大战一场，水神共工一头撞倒不周山，那不周山原是根撑天的柱子。山一倒，天上出现了个大窟窿，洪水猛兽在大地上肆虐，人类面临着空前的灾难，是谁拯救了水深火热中的人类呢？今天我们继续学习一篇神话故事《女娲补天》。
2．出示课题，了解女娲。
(1)出示课题，学生齐读。
(2)引导交流：同学们了解女娲这个神话人物吗？你还知道她的什么故事吗？ (预设学生可能知道女娲造人的故事，教师适时补充)
设计意图：
初读课文，让学生先对课文有一个整体的、感性的认识，为学生进一步自读课文、理解课文奠定良好的基础。
二、自读课文，了解故事内容
(一)出示自学提纲。
1．学生自由读课文，思考课文写了一件什么事？
2．文中哪些地方令你感动？为什么？
3．不懂的地方标上记号。
(二)检查自学情况。
1．教师指名读课文，纠正字音。
2．探究：课文写了一件什么事？
3．说出使你感动的地方。(学生说)
4．质疑。(师生评议解决)
(1)女娲为什么要补天？
(2)女娲是怎么补天的？
(3)女娲补好天后，将会是什么样的情形呢？
三、学习课文第2～3自然段，解决第一个问题
1．想想哪些段落写了补天的起因，经过和结果。
2．小组讨论以上三个问题后，汇报学习收获。
起因：水神共工将撑天的柱子撞断了，整个世界陷入一片混乱和恐怖之中。
经过：女娲看到这情景，难过极了，决心把天和地修补起来。
结果：人类获得了新生。
3．师：如果当时你在场，看到这样的情景，你会是怎样的一种心情呢？
(一方面教师教育孩子要了解人民的痛苦；一方面让学生体会女娲看到此情此景后的心情)
4．指名读第3自然段，体会女娲的心情，了解她的所作所为及原因。
四、学习课文第4自然段，了解女娲补天的经过
1．学生大声读文。
2．找出文中具体描写女娲补天的句子，体会女娲的精神。
(1)结合课文，进一步体会女娲为补天所付出的艰辛。(板书：炼石补天)
(2)引导学生用自己的话说说补天的经过。
五、研读补白，创编故事
1．聚焦女娲从各地拣五色石头的句子，引发创编话题。
(1)引导学生回顾课文：当女娲看到人们生活在一片混乱和恐怖之中时，她难过极了，决心把天和地修补起来，让人类重新过上幸福的生活。这可是一项巨大而艰难的工作。女娲首先得从各地拣来五种颜色的石头。课文是怎么写她拣石头的？找到句子读一读。
(2)学生找到句子，自主朗读。
课件出示：女娲先从各地拣来赤、青、黄、白、黑五种颜色的石头，燃起神火熔炼。
(3)引发创编话题：作者用了一句话介绍女娲寻找彩石的过程，留给我们无限的遐想空间。那么，女娲寻找五色石头会经历怎样的困难和波折呢？请同学们发挥想象，把这处情节说清楚、说生动。
2．搭建支架，想象女娲“从各地拣来五色石”的过程。
(1)引导想象拣石头的地方：女娲从哪里拣来赤色的石头？从哪里拣来青色的石头……
(2)引导想象拣石过程中的困难：路途遥远、山高水深，天气多变、气候恶劣，妖魔和野兽的阻挠等。
设计意图：
基于文本基本信息，教师通过谈话引导和点拨，带领学生进入寻找五色石的艰辛历程中，设身处地，感同身受，在“合理和神奇”之间激活思维和语言，搭建起思维和表达的支架，鼓励学生自由的、有创意的表达。
　　(3)面对不同的困难，女娲会做(说、想)些什么？
3．尝试讲述女娲各地拣五色石的过程。
(1)同桌交流，相互评议：哪些想象很神奇？
(2)集体交流，引导补充情节、丰富故事：拣五色石用了多长的时间？五色石是什么样的，有什么神奇之处？女娲为什么不用神力而是如凡人一般艰辛地拣五色石？
预设1：拣五色石的过程漫长，时间久远，才能显示出女娲的精神可贵。
预设2：五色石一定是最珍贵的石材，分布在人迹罕至的地方，要比玉石、玛瑙、翡翠珍贵得多，因为它们包含着女娲的良苦用心。
点拨：点石成金、飞天遁地固然轻松，但远不如凡人一般拣拾最珍贵的五色石材更有感染力。
4．总结谈话，扩展阅读关于女娲的其他神话。女娲是中国古代神话中一位重要的女神，关于女娲的故事还有很多很多，同学们可以课后继续阅读，定会发现更多的神奇。出示关于女娲的其他神话故事：《女娲斩康回》《女娲的传说》……激发学生的阅读兴趣。
六、读第5自然段，探讨女娲的形象
1．结合故事思考：女娲是一个怎样的人？
交流，小结：通过这节课的学习，我们已经基本理解了课文的主要内容，知道了女娲是一个善良的、能为大家着想的神。(板书：爱心　吃苦　勇敢)
2．神话是人们想象出来的，人们为什么要塑造女娲这样一个心地善良的人物？
七、布置作业
订正预习卡，完成随堂练。
板书设计
教学反思
教学中我紧紧抓住神话故事的特点，以“女娲为什么要补天？”为主线展开教学，让学生在引读、想象、体验中感受灾难来临前人们幸福的生活和灾难来临后的可怕情景。不足之处是给学生读的时间少了一些。“读”应该是阅读教学的永恒主题，“以读为本”应该是阅读教学的基本理念。