七年级下册导学案

1 从百草园到三味书屋
【学习目标】
1、学习对比手法的运用。
2、抓住景物特征，用准确生动的语言对环境作真切的描写的方法。
3、体味文中通过百草园和三味书屋两种不同生活所表现的主题和蕴含的思想感情。
【学习重点】
领会并把握对比的写法
【学习难点】
体会文中作者对童年生活所蕴含的不同感情及在成长过程中的意义。
【知识链接】
1、题目解读
本文选自《朝花夕拾》（原名《旧事重提》），这是一部散文集，共收集了十篇文章，大部分都是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写这些文章时鲁迅已经40多岁了，题目的意思是早上的花到晚上才拾取。“从……到……”点明了作者回忆童年生活的地点范围。百草园，绍兴鲁迅家房屋后面的园子。三味书屋，鲁迅读书的地方。
2、走进作者
鲁迅（1881-1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，我国伟大的文学家、思想家、革命家。有小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》等，都收在《鲁迅全集》里。
3、三味书屋的先生
三味书屋的先生寿镜吾（1849～1929年），名怀鉴，字镜吾，浙江会稽人。寿先生博学、正直，具有反帝的爱国思想，对清王朝丧权辱国的腐朽统治极为不满，很同情义和团的反帝斗争。他甘于过淡泊的书塾生活，不愿出去做官，一生不用外国货，以免外国人骗钱。他为人耿直，和蔼可亲，对学生关心爱护，很少体罚学生。作为启蒙老师，鲁迅对他一直很尊敬。鲁迅先生后来在外面学习、工作，每次回家都要去看望他，师生之间书信往来不断。课文中，鲁迅刻画、描写先生也是以尊敬的感情，寓批评于幽默之中。作者批判的是封建教育制度，决非自己一向尊敬的先生。
4、文体资料
鲁迅读书的“三味书屋”两旁屋柱上有一副楹联：“至乐无声唯孝悌，太羹有味是诗书。”由此可知，“味”是从“诗书”中来的。“诗书”是儒家经典的代称。而儒家经典可分为三大类：第一类为“经”，所谓“六经”指《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》；第二类为“史”，即《史记》《左传》《国语》《战国策》等；第三类为“子”，指诸子百家的著作。
【自主学习】
1、 给加点字注音或根据拼音写汉字：
确凿（ ） 油蛉（ ） 倜傥 （ ） 臃肿（ ）
菜qí（ ） jiàn（ ）赏 kuī（ ）甲 ｂǐ（ ）谷
2、填空
⑴《从百草园到三味书屋》节选自《 》，作者原名 。他的第一篇白话小说是《 》，我们还学过他的《 》。
⑵（ ） 开一块雪， （ ） 出地面，用一枝短棒（ ） 起一面竹筛来，下面 （ ） 些秕谷，棒上（ ） 一条长绳，人远远地（ ）着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一（ ） ，便罩住了。
【合作探究】
3、熟读课文，在讨论完课后练习第一题的基础上，思考“百草园”和“三味书屋”这两部分之间是什么关系？表现了作者怎样的思想感情？
4、细读第2自然段，思考作者是怎样具体描写百草园的景物的 （从写景的角度、顺序、修辞手法、用词等方面思考，选一方面回答）
5、阅读“三味书屋”部分，思考：①你认为在三味书屋的生活有哪些地方写得有趣味？②从作者的记叙和描写中，你觉得作者对三味书屋的生活是什么样的感情？③童年鲁迅对本文所提到的先生是什么态度？
【精读精练】
（一）不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟， 的黄蜂伏在菜花上， 的叫天子忽然从草间直窜向云宵里去了。单是周围的 的泥墙根一带就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴，翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣，还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有 一般的果实，何首乌有 的根。有人说，何首乌根有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。
6、依次在空白处填词
7、文中的静态景物有：
文中的动物有：
8、a．描写形状的词语有
b．描写颜色的词语有
c．描写性质的词语有
d．描写声音的词语有
e．有情节描写的动、植物有
9、属于略写的是 属于详写的是
10、这段文字所用的修辞方法有A B C
11、概括本段段意
（二）冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。 一块雪， 地面，用一枝短棒 一面大的竹筛来，下面 些秕谷，棒上 一条长绳，人远远地 着， 鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一 ，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。
12、在横线上填上适当的动词
13、用原文回答：捕鸟的条件 捕鸟的结果
14、捕鸟的过程用了一系列动词，它的作用是什么？
15、“冬天的百草园比较的无味”是与什么相比较说的？
16、冬天百草园的乐趣是什么？
【主题阅读】
生命的掌声 (董保纲)
我常常想起一个关于掌声的故事。
那是我上高中一年级的时候。班里有个叫英子的女孩儿，沉静漂亮，但是总爱蜷缩在教室的一角。上课前，她早早地来到教室，下课后，她又总要最后一个离开教室。后来我们才知道，她的腿因为得了小儿麻痹症而落下了残疾，她不愿意让人看到她走路的姿势。
一天，上演讲课时，老师让同学们走上讲台讲述一个小故事。轮到英子演讲的时候，全班四十多双眼睛一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。演讲老师是刚调来的，还不了解英子的情况，他就一直点着英子的名字。英子犹豫了一会儿，最后慢慢地站了起来。我们注意到，英子的眼圈儿红了。在全班同学的注视下，英子终于一摇一晃地走上了讲台。就在她刚刚站定的那一刻，不知是在谁的带动下，骤然间响起了一阵掌声。那掌声热烈、长久，在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息，英子也定了定情绪，开始讲述她童年的一个小故事。她的普通话说得很标准，声音也十分动听。当她结束演讲的时候，班里又响起了一阵掌声。英子很有礼貌地向老师深鞠一躬，又向同学们深鞠一躬，然后在掌声里一摇一晃地走下了讲台。
奇怪的是，自从那次演讲以后，英子就像变了一个人似的。她不再是那么忧郁了，她和同学们在一块游戏、说笑，甚至有一次她还走进了学校的小舞厅，让同学们教她跳舞。后来，英子的学习成绩一直很好，尤其是数学和物理，高二那一年，她代表我们学校参加了全国奥林匹克物理竞赛，还得了奖。
三年时光，匆匆而过。三年之后，英子被北京的一所大学破格录取。后来，英子给我来信说：“我永远不会忘记那一次掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。我应该鼓起勇气微笑着面对生活，那次掌声给了我第二次生命……”
我这才明白英子变得开朗活泼的原因。从那以后，我学会了给人鼓掌，尤其是当别人身处困境的时候。其实，人都需要掌声的。在人生的舞台上，谁不希望自己的演出得到喝采 掌声，是一种尊重，更是对一个生命的鼓励和肯定。
17、本文主人公英子曾经是一个有着怎样性格的残疾姑娘？
18、英子为什么皁来迟走？
19、对英子来说，为什么那是“生命的掌声”
20、“其实，人都需要掌声的。”这句话中的“掌声”指什么
【拓展提升】
21、《朝花夕拾》是一部散文 集，写于1928年，最初在《莽草》上发表时名为《 》。
22、 五猖会是一个迎神赛会，鲁迅在《 》中重点叙述儿时盼望观看迎神赛会的急切，表现了父亲对儿童心理的无知和隔膜，暗示着对封建思想习俗的不合理的批判和父母毫不顾及孩子心理时的无奈和厌烦的批判。
23、你最喜欢《朝花夕拾》中哪篇散文？为什么？
【教学后记】
2 爸爸的花儿落了
【学习目标】
1、感知课文，概括故事情节。
2、体会文中现实与回忆相交替的写作手法。
3、感受父女之间的至爱亲情。
【学习重点】
作者所表达的爸爸对“我”的深情。
【学习难点】
体会父亲对我严格要求的意图，并从我的成长中得到启示，学会感恩父母。
【知识链接】
1、题目解读
本文节选自林海音的小说《城南旧事》的最后一部分，原题为“爸爸的花儿落了，我已不再是小孩子”。从本文题目就可以看出，这一部分实际上写主人公经历了那么多人生世事，在爸爸去世之时，终于体会到自己已经长大了，不再是小孩子了。
2、走近作者
林海音，原名林含英，小名英子，原籍台湾省苗栗县，父母曾东渡日本经商，她的创作很丰富，有散文集《窗》《两地》《作客美国》等，她的处女作散文小说合集《冬青树》是一部专写家庭琐事的文集，短篇小说集有《烛心》《婚姻的故事》《城南旧事》等，长篇小说《春风》《云》。
【自主学习】
1、根据拼音写汉字。
衣jīn( ) dǎn( )子 lí( )歌 徘huái( )
zhà( )栏 花pǔ( ) 玉zān( )花 pú( )公英
2、填空。
①《爸爸的花儿落了》节选自短篇小说集《_________》，作者_______，_______作家。
②全文的情感基调是________，贯穿全文的线索是________。
3、加标点。
快回家去（ ）快回家去（ ）拿着刚发下来的小学毕业文凭（ ） 红丝带子系着的白纸筒，催着自己（ ）我好想怕赶不上什么事情似的（ ）为什么呀（ ）
【合作探究】
4、通读全文，题目“爸爸的花儿落了”有什么引申的含义？“花”在全文结构中起着怎样的作用？
5、从全文看，爸爸是一个怎样的人？他的深情又是怎样影响着“我”的成长的？
6、文中是如何暗示爸爸已经病得很重，可能将不久于人世的
【精读精练】
快回家去！快回家去！拿着刚发下来的小学毕业文凭——红丝带子系着的白纸筒，催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的，为什么呀？
进了家门，静悄悄的，四个妹妹和两个弟弟都坐在院子里的小板凳上。他们在玩沙土，旁边的夹竹桃不如什么时侯垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样，是因为爸爸今年没有 收拾他们——修剪、捆扎和施肥。
石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴，我很生气，问妹妹们：
“是谁把爸爸的石榴摘下来的？我要告诉爸爸去！”
妹妹们惊奇地睁大眼，摇摇头说：“是它们自己掉下来的。”
我捡起小青石榴。缺了一根手指头的厨子老高从外面进来了，他说：
“大小姐，别说什么告诉你爸爸了，你妈妈刚从医院来了电话，叫你赶快去，你爸爸已经……”
他为什么不说下去了？我忽然着急起来，大声喊着说：
“你说什么？老高。”
“大小姐，到了医院，好好儿劝劝你妈，这里就数你大了！就数你大了！”
瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意儿，弟弟把沙土灌进玻璃瓶里。是的，这里就数我大了，我是小小的大人。我对老高说：
“老高，我知道是什么事了，我就去医院。”我从来没有过这样的镇定，这样的安静。
我把小学毕业文凭，放到书桌的抽屉里，再出来，老高已经替我雇好了到医院的车子。走过院子，看那垂落的夹竹桃，我默念着：
爸爸的花儿落了。
我已不再是小孩子。
7、“我好像怕赶不上什么事情似的”一句中“好像”一词能否去掉？为什么？（3分）

8、“我”回家时看到爸爸养的花怎样了（用原文回答）？这些情景预示着什么？（3分）

9、“我”是不是真正感觉到自己长大了。你是从哪些地方看出来的？（3分）

10、“爸爸的花儿落了”这句话应怎样理解？（4分）

11、文中写“我是小小的大人”，感到自己长大了。你在家中感到自己长大了吗？
请写出某段情景。（不超过60字）（3分）


【主题阅读】
系在风筝线上的……
（周岩壁）
①时令正是仲春。大地挣脱了冬的纠缠，不觉之中已泛出几分淡淡的鹅黄的绿意。仰望晴空，偶见数点风筝，袅袅娜娜地飘挂在天际，使我蓦地忆起“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”。正是放风筝的好时光。仰望那长长的轻轻抖动的风筝线，竟丝丝缕缕牵出了我的童年。
②在乡下，三月的剪剪轻风还残留着冬的料峭。我们这些颠跑在蓊郁麦田里的孩子，摔打惯了，是不知道什么叫冷的。何况又常把嬉笑系在风筝线上，即便有些寒意，也早被如火的童心熔化掉，让野气的笑声赶跑了。
③人们都说：男孩子手笨，没女孩子手巧，这岂不有些重女轻男了么！不是吹，我们男孩虽未能绣出花团锦簇的衣冠，却从手中飞出这巧夺天工的风筝！嗨，做风筝可不像女孩子学针线，有的是时间，有的是专人指教。我们男孩子可整天像贼撵一般忙得脚不沾地。常趁放学后的间隙，三五个凑在一处无人知晓的角隅，或干脆跑到野外去，因为家里大人是不让我们摆弄风筝的。
④我们偷偷找来竹篾，且要绿皮的有韧性的，犹如女孩子绣花挑线一般仔细。我们把竹篾放到火堆上烤了，再弯成弓似的和轱辘似的等几何形状，拼在一起，悉心系好，就变成了形态各异的风筝的骨架。然后几颗小脑袋抵在一起，叽叽喳喳商量一阵，就各出心裁地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通，便给它们穿上了斑斓的衣衫。这完全可以与女孩子织成的锦绣相媲美。然后用大团大团的线做放线，一头系在风筝上，一头缠在一个线拐子上。这些线来得可不易呢，是我们这些“男子汉”低三下四，求爷告奶，甚至向小姑娘一连串喊上十声“好姐姐”才弄到手的。
⑤好了！抬起你因做风筝而勾得酸了的头，开始放吧。咳！风筝！风筝！全是风筝！这些大大小小造型生动的风筝，从辽阔的麦田里，迤逦的大道旁，潋滟的堤塘边冉冉升起——被底下幼稚的欢声笑语吹着，腾腾热气捧着，悠悠飞向空中，去亲吻白云。好似争艳的奇葩，挂彩的气球。我们的心醉了。
⑥更叫绝的要数晚上。皓月高悬中天，大地一片静谧。夜色朦胧。我们几个小伙伴溜出来一叽咕，便带了心爱的风筝到村头田边。风筝纸是涂了闪金光的东西，还要想法把一段蜡头或一捻蘸了油的棉絮系在尾巴上，放飞时一点燃便像飞机尾翼上的信号灯。这通常极难放，因野外有风，蜡烛又不顶风，所以总是熄灭。但偶有做成功的，那风筝放起来就别有情趣，“信号灯”明灭闪烁，随风筝飘飘洒洒，也把一颗颗童心送上神秘的高空，如醉如痴。
⑦风筝也有赌气的时候，任你如何摆布，它总要往地上栽。这时的小伙伴决不会张飞似的环眼圆睁，一脚踏翻它的，而总是小心翼翼地检查一番，找出毛病，对症下药。随着欢呼声，风筝重又飘然升起。当放到得意处，猛不防风筝也会断线，摇头晃脑地越飘越远。我们拉着断了的风筝线，不胜惋惜……
⑧韶光如流。虽说童年已悄然离去，可风筝这根若有若无的线，却每每牵着我的童年。我常想捡回那逝去的童年。
⑨啊，我的鹅黄色的童年！
12、第①段描写仲春的景色，有什么作用？
13、⑤⑥两段已写了放风筝时的欢快情景，为什么还要写第⑦段？
14、⑴谈谈你对第⑧段画线句含义的理解。
15、为什么说“我”的童年是“鹅黄色”的？
【拓展提升】
将下面的一首词补充完整。
长亭外，古道边，——————。问君此去几时来，——————！天之涯，地之角，————，————————，唯有别离多
17、表达对父母的感恩之情的古诗名句请写出三句
【教（学）后记】
3 丑小鸭
【学习目标】
1、理解本文思想主题，把握“丑小鸭”这一形象的思想内涵
2、了解童话的 ( http: / / www. / " \o "中学语文作文网 )特点，培养联想和想象能力。
3、理解关键语段语句的含义。
【学习重点】
1、领会童话的特点。
2、理解文章对自己的启示。
【学习难点】
理解丑小鸭的形象意义。
【知识链接】
1、题目解读
这是一篇童话作品，也是作者安徒生的自身写照。丑小鸭最突出的特点是对美得向往和不懈的追求。他给我们深刻的启示:只要不懈追求，努力进取即使身处逆境也能最终实现自己的理想。“丑小鸭”已经成为人们经常使用的一个文学典故，成为激励身处逆境的人们不断进取追求美好生活的典型形象。
2、走近作者
作者安徒生，丹麦著名作家，世界著名童话大师。他的代表作有《卖火柴的小女孩》、
《皇帝的新装》、《丑小鸭》等。安徒生一生境遇坎坷。他家境贫寒，没有受过教育 ( http: / / www. / " \t "_blank )。他最初想做一名芭蕾舞演员，后来又想当一名歌剧演员，但都没能实现。他开始从 事创作，但因出身贫贱而不断受到别人的嘲笑排挤。但是他毫不气馁，不懈努力，终于成为一名享有世界声誉的 ( http: / / www. / " \t "_blank )童话大师。
3、相关资料
　 “丑小鸭”和“志”　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　叶君健
　　 “丑小鸭”原是世界知名的丹麦童话作家安徒生写的一篇同名童话中的主人公，这位作为主人公的小鸭子被其他动物视为丑得出奇，因而处处受到歧视。安徒生通过它象征性地描绘了他自己少年时代所经历的坎坷和难以想像的困难，以及他如何在这种逆境中奋斗不懈去实现他的“志”。因而这篇作品也就一直被认为是安徒生的自我写照──一篇自传。
　　安徒生是一个穷苦鞋匠的儿子，母亲是一个濒于讨饭境地的、靠为人洗衣过活的寡妇。安徒生小时不仅经常和饥饿打交道，同时还处处遭到人们的鄙视。但他却有一个在当时被认为是与他出身不相称的、“异想天开”的“志”──他想当一个艺术家，一个芭蕾舞演员，一个歌唱家，一个在舞台上表演人生、创造“美”的艺术家。为此，他在一般庸俗人的眼中就成了一个天大的笑柄。但他却一点也不感到气馁。
　　安徒生１４岁就离开了家乡奥登塞市，带着祖母和母亲所积蓄下来的几十个铜子，只身去那举目无亲的京城──当时的文化中心哥本哈根，去追求他的理想。不难想像，在当时那个世态炎凉的社会里，等待他的是一种什么命运。饥饿和精神上的打击与他结了不解之缘。但他以顽强的毅力，克服了种种困难。虽然由于贫困和由此而带来的疾病折磨了他的身体，毁坏了他的体形和声音，使他不能成为一个舞台艺术家，但他以坚强的意志最后还是达到了他的目的：他成为全世界亿万儿童所喜爱的童话作家。
　　这篇故事不仅概括地描写出了安徒生青少年时代的苦难和斗争，也表达出了他在面临困境的时候所坚持的信念。
　　“只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。”换一句话说，只要你本来就具有高尚的品质和一心向上的意志，那些庸人的讪笑和奚落，不管是多么厉害，也不能阻止你前进和攀上你所向往的高峰。
　　　
【自主学习】
1、注音。
丑陋（　）　　讪（　）笑　　骇（　）人　　沼（　）泽
木屐（　）　　嫉妒（　） 　飕（　）飕
2、词语解释。
　　来势汹汹：_____________________________________________________
　　沮丧：_________________________________________________________
　　恭恭敬敬：_____________________________________________________
３、下列各项关于“丑小鸭”的说法，不正确的一项是（　）
　　Ａ、它一出生就伴随着别人的嘲弄和歧视。
　　Ｂ、经过种种挫折和打击后，它终于变成了一只美丽的天鹅。
　　Ｃ、丑小鸭最突出的特点是对美的向往和不懈的追求。
　　Ｄ、丑小鸭形象是作者虚构的，没有融入作者自身的生活体验和感受。
【合作探究】
4、初读课文，说一说，丑小鸭遭到哪些歧视和打击？在这些打击面前，丑小鸭抱什么态度，有什么追求？　　
　 　
　 　
　 　
　 　
5、再读课文，联系上下文，理解下列文字的含义，回答括号中的问题。
（１）“我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿！可是他们会把我弄死的，因为我是这样丑，居然敢接近他们。不过这没有什么关系！这比被人们打死，被鸭子咬，被鸡群啄，被看管养鸭场的那个女佣人踢和在冬天受苦要好得多！”于是他飞到水里，向这些美丽的天鹅游去。这些动物看到他，马上就竖起羽毛向他游来。“请你们弄死我吧！”这只可怜的小鸭说。他把头低低地垂到水上，只等着一死。
　　（丑小鸭为什么拼死也要飞向高贵的天鹅？）
　　
　 　
　 　
（２）只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。
　　（试阐释这句话的意思。）
【精读精练】
“我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿！可是他们会把我弄死的，因为我是这样丑，居然敢接近他们。不过这没有什么关系！这比被人们打死，被鸭子咬，被鸡群啄，被看管养鸭场的那个女佣人踢和在冬天受苦要好得多！”于是他飞到水里，向这些美丽的天鹅游去。这些动物看到他，马上就竖起羽毛向他游来。“请你们弄死我吧！”这只可怜的小鸭说。他把头低低地垂到水上，只等着一死。但是他在这清亮的水上看到了什么呢？他看到了自己的倒影。但那不再是一只粗笨的、深灰色的、又丑又令人讨厌的鸭子，而是──一只天鹅！
　　只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。
　　过去他遭受过那么多的不幸和苦难，可是现在他感到非常高兴。他现在清楚地认识到，幸福和美正在向他招手。——许多大天鹅在他周围游泳，用嘴来亲他。
　　花园里来了几个小孩子。他们向水上抛来许多面包片和麦粒。最小的那个孩子喊道：
　　“你们看那只新来的天鹅！”别的孩子也兴高采烈地叫起来：“是的，又来了一只新的天鹅！”于是他们拍着手，跳起舞来，向他们的爸爸和妈妈跑去。他们把更多的面包和糕饼向水里抛去，同时大家都说：“这新来的一只最美！那么年轻，那么好看！”那些老天鹅不禁在他面前低下头来。
　　他感到非常难为情。他把头藏到翅膀里面，不知道怎么办才好。他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。他想起他曾经怎样被人迫害和讥笑过，而现在他却听到大家说他是美丽的鸟中最美丽的一只。紫丁香在他面前把枝条垂到水里去。太阳照得很温暖，很愉快。他竖起羽毛，伸出他细长的颈，从内心发出一个快乐的声音：
　　“当我还是一只丑小鸭的时候，我做梦也没有想到会有这么幸福！”
　6、选文描写丑小鸭时，运用了语言、心理、动作等描写方法，试找出相应的句子。
　　　　______________________________________________________________　　　　　　　　　　　
　7、理解下面句子的含义。
　　　⑴　“那些老天鹅不禁在他面前低下头来”是什么意思？
　　　　　____________________________________________________________
　　　⑵　“紫丁香在他面前把枝条垂到水里去”和哪句成语具有异曲同工之妙？（　）
　　　　　Ａ、花好月圆　Ｂ、柳暗花明　Ｃ、羞花闭月　Ｄ、花香袭人
　　　⑶　对“一颗好的心是永远不会骄傲的”你是怎样理解的？
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　8、当丑小鸭变成白天鹅之后，人们是怎样欢迎他的？
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　9、丑小鸭经历了哪些磨难？最后的结果说明了什么？
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【主题阅读】
一个豆荚里的五粒豆　　
【丹麦】安徒生　　
有一个豆荚，里面有五粒豌豆。它们都是绿的，因此它们就以为整个世界都是绿的。事实也正是这样！豆荚在生长，豆粒也在生长。它们按照它们在家庭里的地位，坐成一排。太阳在外边照着，把豆荚晒得暖洋洋的；雨把它洗得透明。这儿是既温暖，又舒适；白天有亮，晚间黑暗，这本是必然的规律。豌豆粒坐在那儿越长越大，同时也越变得沉思起来，因为它们多少得做点事情呀。
　　“难道我们永远就在这儿坐下去么？”它们问。“我只愿老这样坐下去，不要变得僵硬起来。我似乎觉得外面发生了一些事情──我有这种预感！”
　　许多星期过去了。这几粒豌豆变黄了，豆荚也变黄了。
　　“啪！”豆荚裂开来了。那五粒豆子全都滚到太阳光里来了。它们躺在一个孩子的手中。这个孩子紧紧地捏着它们，说它们正好可以当作豆枪的子弹用。他马上安一粒进去，把它射出来。
“现在我要飞向广大的世界里去了！如果你能捉住我，那么就请你来吧！”于是它就飞走了。
　　“我，”第二粒说，“我将直接飞进太阳里去。这才像一个豆荚呢，而且与我的身份非常相称！”
　　　　“我们到了什么地方，就在什么地方睡，”其余的两粒说。
　　“不过我们仍得向前滚。”因此它们在没有到达豆枪以前，就先在地上滚起来。但是它们终于被装进去了。“我们才会射得最远呢！”
　　“该怎么办就怎么办！”最后的那一粒说。它射到空中去了。它射到顶楼窗子下面一块旧板子上，正好钻进一个长满了青苔的霉菌的裂缝里去。青苔把它裹起来。它躺在那儿不见了，可是我们的上帝并没忘记它。
　　“应该怎么办就怎么办！”它说。
　　在这个小小的顶楼里住着一个穷苦的女人。她白天到外面去擦炉子，锯木材，并且做许多类似的粗活，因为她很强壮，而且也很勤俭，不过她仍然是很穷。她有一个发育不全的独生女儿，躺在这顶楼上的家里。她的身体非常虚弱。她在床上躺了一整年；看样子既活不下去，也死不了。
　　“她快要到她亲爱的姐姐那儿去了！”女人说。“我只有两个孩子，但是养活她们两个人是够困难的。善良的上帝分担我的愁苦，已经接走一个了。我现在把留下的这一个养着。不过我想他不会让她们分开的；她也会到她天上的姐姐那儿去的。”　　
　 可是这个病孩子并没有离开。她安静地、耐心地整天在家里躺着，她的母亲到外面去挣点生活的费用。这正是春天。一大早，当母亲正要出去工作的时候，太阳温和地、愉快地从那个小窗子射进来，一直射到地上。这个病孩子望着最低的那块窗玻璃。
　　“从窗玻璃旁边探出头来的那个绿东西是什么呢？它在风里摆动！”
　　母亲走到窗子那儿去，把窗打开一半。“啊”她说，“我的天，这原来是一粒小豌豆。它还长出小叶子来了。它怎样钻进这个隙缝里去的？你现在可有一个小花园来供你欣赏了！”
　　病孩子的床搬得更挨近窗子，好让她看到这粒正在生长着的豌豆。于是母亲便出去做她的工作了。
　　“妈妈，我觉得我好了一些！”这个小姑娘在晚间说。“太阳今天在我身上照得怪温暖的。这粒豆子长得好极了，我也会长得好的；我将爬起床来，走到温暖的太阳光中去。”
　　“愿上帝准我们这样！”母亲说，但是她不相信事情就会这样。不过她仔细地用一根小棍子把这植物支起来，好使它不致被风吹断，因为它使她的女儿对生命起了愉快的想象。她从窗台上牵了一根线到窗框的上端去，使这粒豆可以盘绕着它向上长，它的确在向上长──人们每天可以看到它在生长。
　　“真的，它现在要开花了！”女人有一天早晨说。她现在开始希望和相信，她的病孩子会好起来。她记起最近这孩子讲话时要比以前愉快得多，而且最近几天她自己也能爬起来，直直地坐在床上，用高兴的眼光望着这一颗豌豆所形成的小花园。一星期以后，这个病孩子第一次能够坐一整个钟头。她快乐地坐在温暖的太阳光里。窗子打开了，它面前是一朵盛开的、粉红色的豌豆花。小姑娘低下头来，把它柔嫩的叶子轻轻地吻了一下。这一天简直像一个节日。“我幸福的孩子，上帝亲自种下这颗豌豆，叫它长得枝叶茂盛，成为你我的希望和快乐！”高兴的母亲说。她对这花儿微笑，好像它就是上帝送下来的一位善良的安琪儿。
　　但是其余的几粒豌豆呢？嗯，那一粒曾经飞到广大的世界上去，并且还说过“如果你能捉住我，那末就请你来吧！”它落到屋顶的水笕里去了，在一个鸽子的嗉囊里躺下来，那两粒懒惰的豆子也不过只走了这么远，因为它们也被鸽子吃掉了。总之，它们总还算有些实际的用途。可是那第四粒，它本来想飞进太阳里去，但是却落到水沟里去了，在脏水里躺了好几个星期，而且涨大得相当可观。
　　“我胖得够美了！”这粒豌豆说。“我胖得要爆裂开来。我想，任何豆子从来不曾、也永远不会达到这种地步的。我是豆荚里五粒豆子中最了不起的一粒。”
　　水沟说它讲得很有道理。
　　可是顶楼窗子旁那个年轻的女孩子──她脸上射出健康的光彩，她的眼睛发着亮光──正在豌豆花上面交叉着一双小手，感谢上帝。 　　
10、“应该怎么办就怎么办！”如何理解此话含义
11、你觉得哪一粒豌豆的生命最有意义？为什么？
12、其他几颗豌豆的命运给我们什么启示？
13、本篇童话用了什么写作手法并找出来？
【拓展提升】
14、“丑小鸭变成白天鹅”具有一种象征的意义。你能举出现实生活中丑小鸭变成白天鹅的例子吗？
　　　　______________________________________________________________　
15、你读过安徒生的哪部作品？喜欢里面哪个人物？为什么？
【教（学）后记】
4 《诗两首》
【学习目标】
1、理解诗中所蕴含的哲理。
2、了解两位诗人的生平创作情况。
3、体会世诗人所表达的思想感情
【学习重点】
理解诗中所蕴含的哲理，培养学生 ( http: / / www. / " \t "_blank )鉴赏诗歌的 ( http: / / www. / " \o "中学语文作文网 )能力。
【学习难点】
从诗中对人生的思考中得到启示
【知识链接】
1、题目解读
《假如生活欺骗了你》阐明了积极的人生态度；《未选择的路》含蓄而深刻的诠释了人生抉择的艰难、彷徨和矛盾。
2、走近作者
普希金，俄罗斯伟大的诗人，小说 ( http: / / www. / Web168 / wenxue / " \o "小说 )家，史称“俄罗斯文学 ( http: / / www. / Web168 / wenxue / " \o "文学 )之父”，俄罗斯文学 ( http: / / www. / Web168 / wenxue / " \o "文学 )语言的创建者和新俄罗斯文学 ( http: / / www. / Web168 / wenxue / " \o "文学 )的奠基人。生于莫斯科一个崇尚文学 ( http: / / www. / Web168 / wenxue / " \o "文学 )的贵族家庭。成年后不断发表诗歌抨击时政，歌颂自由，被视为自由主义的代言人。
弗罗斯特（1874-1963）美国诗人，生于加利福尼亚州。他徒步漫游过许多地方，被认为是“新英格兰的农民诗人”。其代表作有诗集《少年的意志》《白桦树》等。他在晚年成为美国的非官方的桂冠诗人，美国参议院曾作出决议向他表示敬意。他处在传统诗歌和现代派诗歌交替的一个时期，因此被称为“交替性的诗人”，与艾略特同为美国现代诗歌的两大中心。
3、写作背景
《假如生活欺骗了你》写于普希金被沙皇流放的日子里，是以赠诗的形式写在他的邻居奥希泊娃娃的女儿叶甫勃拉克西亚·尼古拉耶夫娜·伏里夫纪念册上的。那里俄国革命正如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的 ( http: / / www. / " \t "_blank )处境下，诗人却没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理想，相信光明必来，正义必胜。
4、文体资料
“什么是诗歌？”词典上的解释是“文学 ( http: / / www. / Web168 / wenxue / " \o "文学 )体裁的一种，通过有节奏、有韵律的语言反映生活、抒发情感”，诗歌的最大特点就是表现了一种美的追求。《荷马史诗》表现了一种悲壮雄阔的英雄之美，《繁星·春水》表现了一种心有灵犀的美，即使是《恶之花》《死水》这样的诗篇，写了种丑恶的事物，也是为了表现对逝去的美的留恋和对现实毁灭美的愤慨，这是一种追求之美。同样，我们可以从抒发个人情感的爱情诗中看到美的存在，而描写人生哲理的诗歌也同样是美的乐园。
【自主学习】
给加点字注音。
瞬间 （　　　） 涉及 （　　　　） 极目（　　　　） 萋萋 （　　　　 ）
伫立（　　　 ）　忧郁 （　　　　） 幽寂（　　　　） 延绵　（　　　　 ）
填空。
（1）忧郁的日子里需要镇静：————，——————————。
（2）我将轻声叹息将往事回顾：————————，————————，—————。
3、文学常识。
《假如生活欺骗了你》选自————作者————俄国诗人，著名著作有—————
、——————、《致恰达耶夫》等
【合作探究】
4、《假如生活欺骗了你》一诗中诗人阐明了怎样的人生态度？请结合你感受最深的诗句说说你曾有过的体验。
5、 如何理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”这两句诗的含义？
6、、诗人虽然写了自己所选择的路，但重点都放在未选择的路上。诗题也表明了这一点。既然是选择，为什么重点又写未选择呢？
【精读精练】
阅读《未选择的路》思考下列问题：
7、诗中的“路”有什么含义？用了什么写作手法？
8、全诗共5小节，请同学们用简洁的语言概括每小节的意思。找出诗中最令你感动的诗句或词，谈谈你的体会。
9、学了这首诗，你从中悟出了什么道理？
【主题阅读】
　 （一） 黑 八 月
沃尔柯特
这么多雨水，这么多生活，正如这黑八月
肿胀的天。我的姐妹——太阳
在她的黄房间里抱窝不出。
……
所以当你——我的姐妹
重新出现，用你体谅的眼
和繁花的额分开雨的珠帘，
一切都会同往常不一样了，真的
(你看，他们不让我如我所愿地
爱)，因为，我的姐妹呀，那时
我将已学会爱黑暗日子同光明日子一样。
爱黑的雨白的山，而从前，
我只爱我的幸福和你。
10、这几节诗歌主要运用了哪些修辞方法？归纳正确的一项是（ ）
①夸张 ②呼告 ③比喻 ④反复 ⑤比拟
A．①②③ B．③④⑤ C．①③⑤ D．②③④
11、理解下面诗句的含义。
⑴这么多雨水，这么多生活，正如这黑八月/肿胀的天。
答：
⑵我将已学会爱黑暗日子同光明日子一样。/爱黑的雨白的山，而从前，/我只爱我的幸福和你。
答：
（二）啊，向阳花①
布莱克②
向阳花啊！你等累了吧，
你计数着太阳的步伐
你渴望甜蜜的，黄金的住处，
作为一生旅途的归途。
青春在那里怀着热望而消亡，
苍白的圣女在雪里素裹红妆，
从他们的坟墓中急起追往，
我的向阳花所向往的地方。
（朱维之译）
【注】①诗歌预言了人类社会的更新，表达了人类对美好理想社会的热烈追求和向往。②威廉·布菜克(公元1757年一1827年)，杰出的英国诗人和画家。
12、诗里的“向阳花”象征什么？你等得累了吧”，是对什么的真实写照？
13、“青春在那里怀着热望而消亡”一句诗用了什么修辞方法，其作用是 什么
。
14、诗歌全文运用了什么表现手法？从诗意表达“显”与“隐”的角度，比较一下诗歌前后两节表达的特色？
答：
【拓展提升】
15、古今中外许多诗人作家，对“路”都有过精彩的描写。如屈原的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。请根据你的积累，另写出两条关于“路”的名言警句
（1）————————————————————————————。
（2）—————————————————————————————。
16、古今励志的名言警句请写出两句。
（1）————————————————————————。
（2）————————————————————————。
【教（学）后记】
5 伤仲永
【学习目标】
1、 能流畅地朗读课文，掌握朗读文言文的基本方法。
2、 抓住本文借事说理的特点，弄清材料与观点的关系，理解作者的思想观点。
3、 注意本文详略得当的写法，揣摩精当的语言。
【学习重点】
学习寓事于理的写作方法
【学习难点】
理解作者的思想观点。
【知识链接】
1、题目解读
本文用"伤"字点出作者的写作意图。"伤"是哀伤，叹息的意思，表达了作者对方仲永这样的人才，"泯然众人"的哀伤，惋惜之情。
2、走近作者
本文选自《临川先生文集》。作者王安石（1021-1086），字介甫，号半山，江西临川人，北宋政治家、文学家。做官后，向朝廷上万言书，提出政治改革的主张。继而推行各项政治革新，取得一定成就。但由于保守派的强烈反对，他两次被罢相。晚年封为荆国公，谥号"文"。著有《王临川集》、《王文公文集》，他是唐宋八大家之一。
3、文体资料
本文是一篇随笔。随笔，即随手笔录，不拘一格。是散文的一种。古代随笔常借一件事来抒发作者的情感或阐述某种观点。短小活泼，意境隽永。
【自主学习】
1、给下列句子中加点的字注音。
日扳_____仲永环谒_____于邑人 不能称____前时之闻 泯_____然众人矣
2、解释下面句中加点的词。
世隶耕_______ 未尝识书具______ 借旁近与之_____
稍稍宾客其父______ 余闻之也久______ 从先人还家_______
卒之为众人_______ 今夫不受之天______ 父异焉________
日扳仲永环谒于邑人______ ；_______ 称前世之闻________
3、对下面句中的“之”“于”进行解释，然后归类文中的“之”“于”。
忽啼求之 之：
借旁近与之 之：
余闻之也久 之：
不能称前时之闻 之：
卒之为众人 之：
环谒于邑人 于：
于舅家见之 于：
贤于材人远矣 于：
受于人者不至 于：
4、翻译句子。
(1)邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
(2)父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
(3)其受之天也，贤于才人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。
【合作探究】
5、作者为什么对方仲永才能出众的幼时阶段详写呢？
6、方仲永五岁作诗能“ ”，而且“ ”；十二三岁时作的诗已经“ ”；二十岁就“ ”。
（1）从上面可以看出方仲永的才能是：（ ）
A、天资聪慧 B、平庸无奇 C、日益衰退 D、与日俱增
（2）产生这种结果的原因是：（ ）
A、未尝识书具，忽啼求之 B、自是指物作诗立就
C、邑人奇之 D、不使学
7、请用“‖”将议论部分分为两个层次，并归纳出各层的主要内容。
_________________________________ ‖ _______________________________
第一层：
第二层：
【精读精练】
金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自杨州，复到舅家，问焉，曰泯然众人矣。
8、我能解释下面各句中划线的词语。
①世隶耕 ②指物作诗立就
③稍稍宾客其父 ④日扳仲永环谒于邑人
9、我能判断出下列句子停顿有误的一项是（ ）
A.借旁近/与之，即/书诗四句，并/自为其名。
B.其诗/以养父母、收族为意。
C.余闻之/也久。
D.父/利其然也，日扳仲永/环谒于邑人。
10、我能用现代汉语翻译下面的句子。
①自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
②父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
11、用自己的话说说：方仲永由天资过人变得泯然众人的原因是什么？
我的理解：
12、方仲永的父亲是怎样的一个人？你最想对他说的一句话是什么？
我眼中的方父:
我最想对他说：
【主题阅读】
任末①年十四，负笈②从师，不惧险阻。每言：人若不学，则何以成 或依林木之下，编茅为庵③，削荆④为笔，刻树汁为墨。夜则映星月而读，暗则缚麻蒿⑤自照。观书有会意处，题其衣裳，以记其事。门徒悦其勤学，常以净衣易之。临终诫曰：“夫人好学，虽死犹存；不学者，虽存，谓之行尸走肉耳。”
【注释】①任末：人名。 ②笈：书箱。　③庵：茅草小屋。　④荆：这里指荆的枝条。　⑤麻蒿：一种植物，点燃后可照。
13、解释下列加点的词。
（1）负笈从师，不惧险阻 （ ）
（2）或依林木之下 （ ）
（3）门徒悦其勤学 （ ）
（4）常以净衣易之 （ ）
14、翻译下面的句子。
夫人好学，虽死犹存；不学者，虽存，谓之行尸走肉耳。
15、谈谈你从中受到启发。
【拓展提升】
16、 古代有不少勤奋好学的成语典故，请写出成语、人物典故各两个。
有关勤奋好学的成语：、
勤奋好学的人物典故：、
【教（学）后记】
第一单元过关测试题
（90分钟 100分）
第一部分积累运用
一、（20分）
1、加点字注音完全正确的是 ( ) （2分）
A、和蔼(ǎi)　　 颓唐(tuí)　　 倜傥(tì dǎng)　　弥漫(mí)
B、执拗(ǎo)　　 骊歌(lí)　　 夹袄(ǎo)　　 骇人(gāi)
C、盔甲(kuēi)　　 花圃(pǔ)　　 麻渣(zhā)　　 迸溅(bèng)
D、系绳(jì)　　 伫立(zhù)　　 沮丧(jǔ)　　 湖泊(pō)
2、下列书写有误的一项是（　 　）（2分）
A、轻捷　瞬息　蝉蜕　人声鼎沸 B、麻渣　脑髓　恐惧　荒草萋萋
C、延绵　花甫　方正　来势汹汹 D、肿胀　嫉妒　幽寂　人迹罕至
3、选出下列句子没有语病的一项（ ）（2分）
A、新来的王老师给我们留下了美好而深厚的印象。
B、一进入会场就看见许多面彩旗和一片欢乐的歌声。
C、我们班同学将来都希望成为一个有作为的人。
D、红杨中学的全体团员没有不参加绿化校园活动的。
4、下面句子填入横线上最恰当的一项是：（2分）
我们跨世纪的青年一代，只有树立远大的理想，＿＿＿＿＿＿，才能高速地建设有中国特色的社会主义。
A运用全部精力，掌握科学方法 C掌握现代科技，发扬拼搏精神
B集中全部的精力，抓紧分分秒秒 D掌握现代的科技，发扬拼搏的精神
5、标点使用正确的一项是( )（2分）
A、但所得的是麻雀居多,也有白颊的“张飞鸟”,性子很躁,养不过夜的。
B、当我们回到小学来的时候,无论长的多么高,多么大,老师!你们要永远拿我当个孩子呀！
C、“你们不了解我。”小鸭说。
D、他们飞得很高……那么高,丑小鸭不禁感到一种说不出的兴奋。
6、填诗句（5分）
（1）忧郁的日子里需要镇静：____________，_______________________。
（2）山际见来烟，___________________。
（3）___________________，明月来相照。
（4）峨眉山月半轮秋，__________________________。
（5）_________________________，野渡无人舟自横。
7、高尔基的《童年》中主人公是（ ），在他的苦难童年中有一个人给了他温暖和光明，那就是（ ），请写出让你感动的一个故事情节并说说感动的原因（3分）
8、请根据对“微笑”的理解，仿照下面画线的句子，再写两句，要求句式相同，语意连贯。（2分）
朋友,你会微笑吗 微笑是一杯浓浓的咖啡，———— —————— ， ———————— ，微笑是一曲动人的音乐。微笑让我们的生活充满了温馨
第二部分阅读（40分）
二、阅读下面诗歌，完成第9、10题。(4分)
东栏梨花 (苏轼)
梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。 惆怅东栏一株雪，人生看得几清明。
9、前两句写什么季节的景物特点？请具体赏析。 （2分）

10、本诗的诗眼是哪个词？包含了作者怎样的思想感情？（2分）
三、阅读下面文言文．完成11一13题。（11分）
(一)金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币丐之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
（二）王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。暮归，忘其牛，父怒挞之。已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷不听其所为？”冕因去，依僧寺以居。夜潜出坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖，；冕小儿，恬若不知。
11、解释下列加点的字词。（4分）
日扳仲永环谒于邑人：＿＿＿＿＿＿＿＿ 收族为意：＿＿＿＿＿＿＿
儿痴如此：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 冕因去：＿＿＿＿＿＿＿
12、翻译下列句子。（4分）
自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
夜潜出坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
13、通过方仲永和王冕学习的故事告诉我们什么道理？你有什么启示？（3分）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
四、阅读下面文章，完成14一17题。(9分)
《父亲的收藏》
作家茨威格喜欢收藏名人的手稿，他有过许多非常珍贵的藏品。他的墙上挂着布莱克的一素描和歌德一首诗的手迹，他的柜中放着巴赫、海顿、肖邦的乐谱，他甚至收存了莫扎特11岁时的一件手稿。诸如此类的珍品太多了，这些东西如果留到现在，几乎是价值连城。可惜的是，它们在茨威格自杀后全部散失了，有些可能永远从世间消失了。
我是在一本杂志上读到这则轶事的。读完后我唏嘘不已。太可惜了，我说。然后突然又想起什么似的回过头去，问已退了休坐在沙发上看报纸的父亲，这么多年，您收藏了什么
父亲一愣。过了片刻，父亲显得有些不好意思，没有没有，父亲说，我没收藏什么。我听了后，顿时狐疑起来，我知道父亲有一只木箱子，平时总是锁着的，里面到底装着什么，谁也说不清楚。这么一想，我忍不住一阵窃喜，莫非父亲真的收藏着什么值钱的好东西
“您别逗了，”我笑了起来， “您那木箱子里是不是有几件是明清时代的官瓷 ”父亲没有说话，只是摇头。要不，就是徐悲鸿的奔马图、郑板桥的难得糊涂。父亲仍然摇头。我急了，再不济，也有几块黄金白银或者祖传的玉镯什么的吧
父亲依然不慌不忙地看他的报纸，脸上呈现着温和的笑．那笑此刻在我的眼里却开始变得有些神秘。我想父亲肯定藏着什么传世珍宝，他只是不肯拿出来让我们分享罢了。我的好奇心越发大了起来。 “我只想看看，不会要您的东西的。”我对父亲说。
过了一会儿，父亲放下手头的报纸，问，你真要看么 我一个劲地点头。父亲走到自己的卧室，搬出了那只箱子，把它打开，然后开始一件件地拿出来。
父亲的藏品大致如下：
三个儿女从小学时代开始的成绩报告 ( http: / / www.5ykj.com / Article / " \t "_blank )书，三好学生奖状，参加各种竞赛的获奖证书。一本破旧的新华字典，扉页上有某某学校三等奖字样，年代久远了，字迹模糊看不清楚。好几份我和小弟的检查书。一大扎一大扎我们姐弟三个写给父母的信件，还有几封特别的信，是姐姐谈恋爱时她男朋友写过来的，不知怎么被父亲收着了。然后就是几本剪贴薄，翻开来一看，是姐姐和我发在报刊上的涂鸦之作。
父亲颇吃力地弯着腰，一边收拾着，一边说，你看么，没有什么值钱的呀。我没有回答父亲的话，有那么一会儿，我愣在那里。的确，和茨威格的藏品比较起来，父亲的收藏没有一件是珍品，但我知道，在父亲眼里，它们却是无价之宝。就在那一刻，突然地，我忍不住想流泪，人们常说父爱如山，今天我才真正感觉到它的沉重的分量。
14、用简洁的语言概括全文的主要内容。(3分)


15、文中写“父亲一愣”与“我愣在那里”，根据语境内外体会 ( http: / / www.5ykj.com / Article / " \t "_blank )“愣”字在两处所表达的不同含义。(2分)


16、根据文中对父亲的描写，说说父亲是一个什么样的人 (2分)

17、关于“父亲的收藏”，文中设置悬念的作用是什么 (2分)

五、阅读下面文章，完成18一21题。(8分)
绿手指
毕淑敏
美国某小镇有一位“绿手指”。千万别以为她是个妖怪或有什么特异功能，这是当地人对好园丁的称谓。
一天，老人在报上看到一条消息，园艺所重金购买纯白金盏花。老奶奶想：“金盏花，除了金色，就是棕色，白色的？不可思议。不过，我为什么不试试？
他对八个儿女讲了，他们一致反对。大家说，你根本不懂种子遗传学，专家都不能完成的事，你这么大年纪了，怎么可能完成呢？
老奶奶决心一个人干下去。他洒下金盏花的种子，精心待弄，金盏花开了，全是橘黄的。老奶奶在中间挑选一朵颜色淡的花，任其自然枯萎，以取得最好种子，第二年把它们栽种下去。然后，再从花朵中挑选颜色淡的种子栽种…… 一年又一年，春种秋收循环往复，老太太从不沮丧怀疑，一直坚持。儿女远走了，丈夫去世了，生活中发生了很多的事。老太太处理完这些事之后，依然满怀信心的栽种金盏花……
二十年过去了。有一天早晨，她来到花园，看到一朵金盏花，开的奇特灿烂。它不是近乎白色，也不是很像白色，而是如银如雪的纯白。
她把一百粒种子寄给了那家二十年前悬赏的机构。她甚至不知道这则启事是否有效，不知在这漫长的岁月里，是否早就有人培育出了纯白的金盏花。
等待的日子长达一年，因为他们要用那些种子验证。终于，园艺所所长打电话给老太太说，我们看到了您的花，它是雪白的。因为年代久远，资金不再兑现，您还有什么要求吗？
老太太对着话筒小声说，只想问一问，B___________________________
黑色的金盏花至今没开放，因为老太太去世了。
但愿你我还能长出新的“绿手指”。
18、老人的八个儿女一致反对她培育纯白的金盏花的原因是什么？（2分）
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
19、联系上下文，根据具体语境，想像一下文中B处，老人当时是怎样说的。（2分）
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
20、老人的做法给你怎样的启示？（要求用一句格言来回答）（2分）
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
21、你怎样理解文章最后一段？（2分）
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
六、阅读下面文章，完成22—25题。（8分）
黎明的眼睛
作者：端木蕻良
　　三月清晨，把窗子推开，第一片阳光便飞到人们的全岙，对着阳光带进来的新鲜空气，任谁都要深吸一口，说春天来了！
　　就这样，在癸从窗口走近了我们。
　　但是，可不要忘恩负义记，不是从有房子那天起，我们就有窗子的呢！
　　我们的兄弟，爱斯基摩人用冰块建筑了房子，像个白玉的钟罩一般，是没有什么窗子的，过去的鄂伦春兄弟们住的“神仙柱”，因为没有屋顶，在屋里，到晚上可以看到头上的月亮和星光，也就无须开窗子了。
　　最早的人类山顶洞人走下山来，不知住过多少代，才懂得造个窝儿的时侯，他们也只会模仿岩洞，把地挖个半截坑，上面再搭上个顶篷。至于窗子，就变不上了。
　　房墙上开窗子是后来的事。随着窗子的开凿和扩大，人类文明的曙光也随着扩大。
　　窗子，自从它出现的那天起，它就成为最光的眼睛，空气的港口，成了自然和社会的纽带。
　　随着时间流逝，层楼的加多，窗子也越来越多了。看到高层的建筑，就会惊叹窗子是房层最鲜明的象征。没有窗子的房子，几乎也就没法把它唤作屋子了。
　　有谁未曾享受过开窗的喜悦呢？打开窗子，突然见到青山闯了进来，打开窗子，看到柳色的清新，小燕的飞来---------
　　窗子开了，用不着打招呼，新的空气就会猛扑进来。
　　当然，随之而来的，也有风沙飞入屋中，还有，眼睛看不到的微尘，还有很难发觉的细菌，有的是出面拜访，有的是偷偷地混了进来-----------
　　从古到今多少诗人先赞美过窗子，多少歌手唱过窗子，多少情人的睛睛凝望过窗子----
　窗子的变化，是值得人们考察一番的。小小的窗子，几乎可以说，是文明的眼睛。在今后的日子里，窗子的变化会更加多种多样了。
　　窗子的玻璃会随着时钟，自动调和射进室内的光线，窗子会随着明暗变换颜色，窗框上装有巡环水，它可以为居室的主人带走很多他发觉不到的天敌，又可以送进来他需要而又不易到的芳香和养分-----------
　　有的窗子不需开合，便能做到通风透光，它不可以把你不愿听到的声音关天外边，但是悦耳的琴声，它是不会阻拦的---------
　　打开窗子吧！现在开窗子就不光是为了迎进阳光、空气，或者远眺青山的青、新柳的绿、燕子飞来的掠影，---------而是迎接一个新的世纪！
22、本文描述的主题是“窗子”,但标题确是“黎明的眼睛”,根据文意,请说明：
“窗子”在在文中的含义是否一样 请具体说明。（2分）
25答：
23、文中“没有窗子的房子,几乎也就没法把它唤作房子了”,结合文意,概括指出作者这样说的理由。（2分）
答:
24、这篇散文表明了作者对生活怎样的态度 据文作答。限10字以内)（2分）
答:
、对这篇散文的赏析,错误的两项是( )（2分）
A、随着窗子的开凿和扩大,人类文明的曙光也随着扩大.从文章的结构和内容 来看,这句话是起着顺承递进作用的。
B、文中作者非常注重遣词造句,通过对词的选择,表明自己的思想感情.如“第一片阳光便飞到人们的全身”“突然看到青山闯了进来”“新的空气就会猛扑进来”中的“飞”“闯”“扑”等都表现了“打开窗子”的喜悦之情。
C、这篇文章通过叙述窗子的从无到有,从单一到多样,表现了现代生活中的窗子的多变,其主旨就是为了赞颂新生活。
D、这篇散文的抒情方式是间接抒情与直接抒情相结合.如“春天来了”“打开窗子吧”多是直接抒情。
E、文中写窗子”的发展变化运用了虚实结合的方法,这既为议论作了铺垫,又为描写作了陪衬。
第三部分写作（40分）
七、作文。(40分）
人人都在渴望幸福，人人都在感受幸福。幸福有时很抽象，有时很具体;幸福有时很遥远，有时又近在咫尺。奉献是幸福，给予是幸福，多得是幸福，享受是幸福……一句祝福的话语是幸福，一个理解的眼神是幸福……幸福是心灵的感觉，幸福是生命的体验……请围绕“幸福”这个话题写一篇不少于600字的文章。题目自拟。
第一课《从百草园到三味书屋》答案:
1、záo líng tìtǎng yōng 畦 鉴 盔 秕
2、⑴《朝花夕拾》周树人《狂人日记》《风筝》⑵扫、露、支、撒、系、牵、拉
3、对于这个问题，有三种不同的看法。一种看法认为，两部分是对比关系，用百草园自由快乐的生活同三味书屋枯燥陈腐的生活相对比，一个是多么适合儿童心理，表现了儿童的广泛的生活乐趣，一个是多么妨碍儿童身心的发展，表现了儿童对它的厌恶。另一种看法认为，两部分是衬托关系，用自由欢乐的百草园生活来衬托枯燥无味的三味书屋生活，以批判封建教育制度对儿童的束缚和损害。还有一种看法认为，两部分是和谐统一的关系，贯穿全文的，是甜美的欢乐的回忆，是对自然的爱和对知识的追求，是一颗天真调皮的童心，这是这篇散文的意境美和韵味美之所在。
对本文结构的不同理解，实际上表现了对文章主题思想的不同理解。对文章的主题思想，可以允许有不同理解，只要言之成理就行。
4、①形、声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备。形：高大、肥胖、臃肿、小球 ，声：长吟、低唱、弹琴，色：碧绿、紫红、菜花和蜂的“黄”，味：又酸又甜； 春景：桑葚、菜花，夏景：鸣蝉，秋景：蟋蟀的叫。
②层次井然，条理分明，活泼多姿。（写景的顺序）先用两个“不必说”从整体上写百草园，再写局部的“泥墙根一带”：由低到高写静物（菜畦—石井栏—皂荚树—桑葚），再由高到低写动物（鸣蝉—黄蜂—叫天子）；整体是从植物到动物（菜畦、皂荚树、桑葚——鸣蝉、黄蜂、叫天子），局部是从动物到植物（油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥——何首乌、木莲、覆盆子）。
③运用多种修辞手法。从修辞手法的角度看：有比喻：(覆盆子)像小珊瑚珠攒成的小球。有拟人：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。写出孩子心中奇妙的想象和特殊的感受
④既抓住了事物的特点，又符合儿童的心理，用词贴切。石井栏“光滑”表明长年累月摸，写出少年鲁迅多次好奇地摸。说黄蜂“肥胖”，不仅是它的体态较别的昆虫肥大，而且体现了儿童特别的感觉。 “直窜”写出鸟儿的机灵轻捷和儿童羡慕不已的心理。至于写油蛉“低唱”、蟋蟀“弹琴”，更是儿童特有的感受。
5、①三味书屋后面的园，远不如百草园多彩有趣，学生却同样玩得有滋有味，爬上花坛折腊梅花；梅花树上寻蝉蜕；捉了苍蝇喂蚂蚁，师生朗读的情景在童年的鲁迅心里只觉得好玩，趁老师读书入迷时，描绣像………这些表明三味书屋中还是有一些乐趣的。　②鲁迅在三味书屋学习七年，作者通过几个片段，真实而生动地再现了私塾教育的若干侧面，这里的学习生活单调、枯燥，而书屋后面的小园、师生朗读的情景、指甲上做游戏、画画儿都给童年鲁迅带来乐趣。言之有理即可，要求学生能从文本中找到依据）③主要是敬慕先生，对他渊博的知识感到信服。同时也很爱他，因为学生虽然很调皮，很贪玩，但先生很少体罚他们，通常总不过是瞪瞪眼睛而已。（一）6、略 7、 静态景物：菜畦、石井栏、皂荚树、桑葚、泥墙根、何首乌藤、木莲藤、覆盆子。 动物有：鸣蝉 黄蜂 叫天子 油蛉 蟋蟀 蜈蚣 斑蝥 8、a．高大、肥胖、短短、断砖、莲房一般、拥肿、小球、像人形的 b．碧绿 紫红 黄c．光滑 轻捷 d．长吟 低唱 弹琴 拍的一声e．斑蝥 何首乌根 9、略写的有菜畦、石井栏、皂荚树、桑葚、呜蝉、黄蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣 详写的：斑蝥 何首乌 木莲 覆盆子 10、排比 拟人 比喻 11、这段文字表现了百草园确实是我的乐园，也表现了儿童天真、好奇的心理。（二）12、略、 13、积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候。 麻雀居多，也有白颊的张飞鸟。 14、具体生动地表现了捕鸟的过程也表现了儿童在捕鸟时的乐趣。 15、是和夏季百草园相比较 16、冬天百草园的乐趣。下雪后捕鸟。17、沉静 忧郁 18、 她不愿意让人看到她走路的姿势。　19、掌声使她明白同学们没有歧视她，使她微笑着面对生活，使她像“变了一个人似的”有了第二次生命。
20、对人的尊重、鼓励和肯定。21、《旧事重提》22、《五猖会》23、答：《无常》
无常是个具有人情味的鬼，去勾魂的时候，看到母亲哭死去的儿子那么悲伤，决定放儿子“还阳半刻”，结果被顶头上司阎罗王打了四十大棒。文章在回忆无常的时候，时不时加进几句对现实所谓正人君子的讽刺，虚幻的无常给予当时鲁迅寂寞悲凉的心些许的安慰。 同时，文章深刻表达了旧时代中国人民绝望于黑暗的社会，愤慨于人世的不平，只能在冥冥中寻求寄托，寻求“公正的裁决”。
第二课《爸爸的花儿落了》答案:
1、襟 掸 骊 徊 栅 圃 簪 蒲
2、①城南旧事 林海音 台湾 ②哀而不伤 花儿
3、略4、①文章以“爸爸的花儿落了”为题，一语双关。一方面实指夹竹桃的败落，一方面象征天性爱花的爸爸离开人世。②与题目相映，文章也多处写到花，如开头由衣襟上的夹竹桃引出爸爸生病住院，结尾用“垂落的夹竹桃”回应前文，点出爸爸已不在人间，可以看出“花”是作为线索贯穿小说始末的。
5、①爸爸表面上严厉，实际上却充满爱心。鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。很重感情，听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。特别爱花。②父亲充满爱心的严厉教育，使“我”意识到不能懒惰，要处处严格要求自己；鼓励“我”遇到困难要坚强。6、文中多次使用伏笔，暗示爸爸已经病得很重，可能将不久于人世。①比如文章开头“我”回忆去医院看望爸爸时，爸爸曾说：“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？”这是一处伏笔。②又如当毕业典礼的钟声响起后，我突然又想到妈妈爸爸，疑惑“妈妈今早的眼睛为什么红肿着”，是在暗示妈妈对爸爸的病情很了解，知道他将去世很悲痛。③而毕业典礼结束后，“催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的”，急急忙忙赶回家去，这恐怕是一种预感，在文中也成为爸爸即将离开人世的伏笔。④至于写她进家门以后看到“旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样”，更是以花喻人，把即将丧父的伤痛推到极致。
7、略。8、弟弟妹妹们只是自顾自地玩着；爸爸种的 ( http: / / www. / " \t "_blank )夹竹桃垂下了好几枝，很不像样子；小青石榴从树上掉下来，老高急匆匆地告诉医院来了电话，等等，这些都预示着爸爸已经病得很重，将不久于人世。
9、是的。“我”得知爸爸不行了，首先意识到“这里就数我大了，我 ( http: / / www. / " \t "_blank )是小小的大人”，然后就对老高说话，而且是“从来没有过这样的镇定，这样的 ( http: / / www. / " \t "_blank )安静”，最后在心里默念“我 ( http: / / www. / " \t "_blank )已不再是小孩子了。”10、一是爸爸种的花儿落了，二是爸爸的生命结束了。11、略
12、①点明正是放风筝的好时光；②触景生情，自然引起下文对童年的回忆。
13、①第7段写放风筝失败的体验，与前两段写放风筝成功的快乐，都是童年生活的真实反映；②使童年的生活更有情趣；③使文章的内容更加丰富。
14、⑴放风筝承载着童年的快乐，常常引起“我”对童年生活的回忆；已经逝去的童年，在记忆中有时清晰，有时模糊，却是永远难忘的；表达“我”对童年生活深深的眷念之情。15、仲春时节大地泛出的“淡淡的鹅黄的绿意”，显出生机和活力，而“我”的童年生活也充满着生机和快乐。这样说含有对童年生活的赞美之意。
第三课《丑小鸭》答案1、略2、形容盛怒时很凶的样子。灰心失望的样子。对尊长或宾客严肃而又有礼貌。3、D4、在这些打击面前丑小鸭始终不屈不挠，相信自己，以乐观的态度对待艰难困苦，相信即使身处逆境经过不懈追求努力进取美好的理想一定能实现幸福一定能来到身边。5、（1）因为他心中有着恒久的梦想那就是向往美好，不懈追求，自己也变成一只美丽的天鹅。（2）只要你有理想，有追求并为这目标而努力奋斗即使身处逆境也不要紧，是金子总会发光的。
6、略7、（1）老天鹅对这只小天鹅的年轻和美丽感到自愧不如（2）C （3）丑小鸭那可善良的、美好的、有理想有追求的心是永远不会改变的。8、9、略10、脚踏实地的做自己该做的事情。11、最后一粒。因为他的生命点燃了残疾小女孩的生命为她和她的母亲带来了光明和希望这是最有意义的事。12、空有远大的理想不去实践最终碌碌无为一事无成13、对比手法。14、王冕、匡衡、欧阳修等人都出身贫微，但通过自己的不懈努力实现自己的抱负，成为一代大学问家。15、如《海的女儿》美人鱼公主为了追求美好的爱情为自己所爱的人献出生命而无所畏惧。
第四课《诗两首》答案 1、略2、相信吧，快乐的日子将会来临。一片树林里分出两条路，而我选择了人迹更少的一条，从此决定了我一生的道路。3、普希金，致大海4、诗中阐明了这样一种积极乐观的人生态度：当生活欺骗了你时，不要悲伤，不要心急；在苦恼的时候要善于忍耐明确：，一切都会过去，我 ( http: / / www. / " \t "_blank )们一定保持积极乐观的心态；生活中不可能没有痛苦与悲伤，欢乐不会永远被忧伤所掩盖，快乐的日子终会到来。5、当越过艰难险阻以后再回首那段往事时，那过去的一切便会变得美好起来。6、“未选择的路”更吸引人更使人牵挂更让人留恋，更能深入的思考人生问题。7、诗的表面是写自然界的道路，实则借写自然界的路来表达诗人对人生之路的思考。这里其实运用的是文学 ( http: / / www. / Web168 / wenxue / " \o "文学 )艺术上常用的象征手法。8、伫立（思索）——决定（选择）——选择之后的怅惘——多年后的回顾、叹息9、明确：答案不求一致。譬如：人只能选择一条人生之路，必须慎重；人生道路的选择，不要随波逐流，而要经过自己的思考，作出独立自主的选择。10．C（诗中含夸张、比喻和比拟）。11．⑴一实一虚，以黑八月的雨水，来写人事的纷杂。⑵这首诗描写的雨季应该是非常漫长、晦暗的，但是诗人却以一种非常生动有趣的语言来叙说，表达了诗人对生活、对人生（哪怕的似黑八月的生活）宽厚的接纳，反映出一种生活的厚实感和韧性的生命力。12．诗里的“向阳花”是一切渴望美好理想社会的人类精神的象征。“你等得累了吧”，是对人生苦苦探求理想的悲苦心情的真实写照。13．拟人。 “青春在那里怀着热望而消亡”，这里的“青春”本来是个抽象的观念，诗人将它拟人化，变成具体可感的形象。14．这首小诗的特色是借物言志，借向阳花向太阳的特性，展开了奇妙的联想和对未来世界的神奇想象。（答“象征”亦可，只要言之成理）前一节诗明快、袒露，后一节诗隐晦、深奥，有神秘色彩。从全诗的中心思想看，诗意是鲜明易懂的。即抒写诗人对人生美好理想的执着追求与向往，个人感受与大众的心灵是相通的，既反映了诗人自己的内心愿受，又表现了人类对宏图的追求，蕴含着巨大的鼓深力量。15、独上高楼，望断天涯路。鲁迅：其实地上本没有路，走的 ( http: / / www. / " \t "_blank )人多了，也便成了路。16、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来
第五课《伤仲永》答案1．pān yè chèn mǐn 2. 属于 曾经 给 名词用作动词，意思以宾客之礼相待 语气助词，表停顿 跟随 最后 语气词，放在句首，表示将发议论　　 对……感到诧异 牵、引；拜访 相当 3. 之：它，指书具，代词。 他，指仲永，代词。 这，指仲永聪慧过人这事，代词。 的，助词。 舒缓语气，无实意，不译，助词。 于：到，介词。 在，介词。 比，介词。 从，介词。 4. 略 5、意在说明一方面“仲永之通悟”确实是“受之天”，有先天的因素；另一方面，正是在这个时期，就已经埋下了才能衰退的种子，即“父利其然也，……，不使学”。以方仲永为反面的例子，来说明“受之人”即后天教育的重要性。 6、.指物作诗立就 文理皆有可观者 不能称前时之闻 泯然众人矣 ⑴C ⑵D 7、分层：……则其受于人者不至也。‖彼其受之天也，…… 层意：揭示仲永才能泯灭的原因，即“受于人者不至也”。 由仲永引申出天赋差的人如果不“受之人”，结局更加可悲。8、①属于；②完成；③以宾客之礼相待；④通攀，牵，引。
9、、 C（应为余闻之也/久）
10 ①从此，指定物品让他作诗，他能立即写好，诗的文采和道理都有值得看的地方；
②他的父亲认为这样有利可图，每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让他学习。
11、 没有受到后天的教育。
12、 是一个贪图小利、目光短浅的人；示例：一个人的天资再好，没有后天的教育，也是不能成才的（合情合理即可）。
13、（1）背着（2）有时 （3）敬佩 （4）交换14、人喜欢学习，虽然死了但是精神还存在；（如果）不学习，虽然活着，（我们）叫他没有灵魂的空壳。（行尸走肉：比喻不动脑筋、无所作为、糊里糊涂过日子的人） 15、（1）学习要勤奋；（2）学习要虚心请教；（3）学习应不怕险阻艰辛；（4）学习应多读书，勤积累；（5）人要有所作为，必须趁年轻多学习，等等。略16、悬梁刺股、囊萤映雪、学而不厌等；苏秦悬梁刺股、孙康映雪读书等。
第一单元测试答案
1、D 2、C 3、D 4、D 5、D 6、（1）相信吧，快乐的日子将会来临。（2）竹中窥落日（3）深林人不知（4）影入平羌江水流（5）春潮带雨晚来急7、阿廖沙 外祖母
比如外祖母对着阿廖沙挣来的钱默默流泪的细节描写很感人，表现了她对阿廖沙的疼爱
8、微笑是一片遮阳的绿阴，微笑是一句温暖的问候 （ 要求：用比喻，句子连贯顺畅，紧扣主题。）9、春末夏初。第一句从颜色的角度写,用“淡白”“深青”写梨花
和柳叶，言梨花已盛开,柳已老;第二句从形状角度写,以柳絮纷飞,梨花满城,言春已去,夏将至;两句之间,以“柳絮飞”呼应“柳深青”,以“花满城”呼应“梨花淡白”,极精工,以此简洁地写出了春末夏初的景物特点。 10、惆怅。作者由花开花谢，春光易逝，想到人生短暂，年华似水，发出“人生看得几清明”的感慨。“惆怅”一词包含了作者对生命短促的感慨和无奈的思想感情。 11、四处拜访； 聚，团结； 痴迷；离开12、指定物品让他作诗，(他能)立即写好，诗的文采和道理都有值得看的地方。夜晚偷偷地出来坐在大佛的膝上，拿着书在长明灯的映照下来读，一直读到天明。13、说明人的天资和后天成才的关系，强调后天的学习更为重要。 14、在我的追问下，父亲拿出了自己的珍藏品。 15、父亲的“愣”是对自己收藏的东西还能引进儿子的关注感到意外；儿子的“愣”是从父亲的与众不同的藏品中感受到了深深的父爱而发呆。16、一个细心、温和、关爱孩子的好父亲。17、①是激发“我”的好奇心，更吸引读者；②是在揭示秘密之后能引进读者的深思，感情的共鸣。18、大家认为老人根本不懂种子遗传学，专家都不能完成的事，她这么大年纪，根本不可能完成。19、你们可还要黑色的金盏花？我能种出来…20、“有志者事竟成”或“一分耕耘，一分收获”等。21、此题只要言之有理即可。（可从表层意思和引申意思两方面回答）。22、（1）不一样，前面的几个“窗子 ”都是实指房子的窗子，它是人与社会联系的窗口，后一段中的“窗子”是比喻，指心灵的窗子，号召人们以改革开放的心态来迎接新世纪。（意思对即可）23、（1）自然和社会的纽带（或“窗能联系室内外，通风透光”）（2）窗子是房屋最鲜明的象征（或“窗使房子更美观”）（3）人类文明随着窗子的扩大而扩大（或“窗子是人类文明进步的标志”）24、热爱生活，欢迎改革。 25、C E（C对主旨概括不全，E无陪衬）
6 黄河颂
光未然
【学习目标】
1．用普通话正确流畅、充满感情地朗诵课文。
2．理解歌词大意，领会诗歌的内涵。
3．深刻感悟黄河的英雄气概，培养热爱祖国的思想感情。
【学习重点】有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河，赞颂民族伟大的内涵。
【学习难点】领会诗歌的内涵。
【知识链接】
1、
1、作者简介
光未然（1913—2002），原名张光年，湖北光化县人，现代著名诗人，文学评论家，著作颇丰。1927年在中学时代即参加革命工作，“四一二”反革命政变后辍学，曾做过学徒、店员和小学教师。1936年抵达上海参加抗日救亡运动并从事进步文艺活动。1935年8月创作<五月的鲜花>歌词，以其深怀忧患与愤恨，体现浓郁深沉的抒情气息广为传唱。1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗<黄河大合唱>，经冼星海谱曲后风行全国。新中国成立后，曾担任《文艺报》《人民文学》主编。
2、写作背景
1937年，抗日战争全面爆发后，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地，全国人民陷入了水深火热之中。疯狂的日本侵略者在中国的土地上残杀着我们的同胞！！！我们中国人的鲜血洒在黄土地上，血流成河，哀鸿遍野……这时候，全国人民掀起了抗日救亡运动的高潮。1939年，诗人光未然跟随抗日战士行军到了黄河岸边，感慨不已，于是写下了歌颂黄河母亲的大型组诗《黄河大合唱》，共由八个乐章组成，经冼星海谱曲后风行全国。
3、关于《黄河大合唱》
《黄河大合唱》共有8个乐章。《黄河船夫曲》、《黄河颂》、《黄河之水天上来》、《黄河对口曲》、《黄水谣》、《黄河怨》、《保卫黄河》、《怒吼吧!黄河》。诗中雄奇的想象与现实图景交织在一起，组成一幅壮阔的历史画卷，歌唱苦难与抗争，刻画黄河的形象，反映中华民族英雄儿女抗战的真实场面。
【自主学习】
1．查字典，给下列加点字注音：
①巅( ) ②澎湃( ) ③狂澜( ) ④屏障( ) ⑤ 哺育( ) ⑥体魄() ⑦滋长( )
2．查工具书，解释下列生词：
(1)巅：
(2)澎湃：
(3)狂澜：
(4)屏障：
(5)哺育：
(6)体魄：
(7)滋长：
3．有感情地朗诵这首歌词，思考课后研讨与练习。
【合作探究】
4．本课题目是<黄河颂>，哪个词是关键 表达作者什么思想感情

5、该用什么样的语气来朗读呢？诗人反复吟唱：“啊！黄河！”， 我们应该怎样来读出这三个小节的情感与气魄呢？
6．课文的第二节是全诗的主体部分，诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄
7．诗人借歌颂黄河表达了什么感情

8．课文第二节主要是“颂黄河”，在“颂”之前有一个蓄势阶段，如果在文中找出一个字来统领，应该是哪个字 这个字管到哪里 本部分内容是怎么描写的
9．歌词中“颂黄河”部分反复出现“啊!黄河!”起了什么样的作用
10．《黄河颂》在语言上有什么特点


11．在我们学过的诗歌中，有些诗直抒胸臆，风格豪迈，有些诗借物抒情，委婉含蓄。你认为这首诗属于哪一种 为什么 你还能从学过的诗歌中再举出一两例吗

【精读精练】
啊！黄河！
你是中华民族的摇篮！
五千年的古国文化，
从你这儿发源；
多少英雄的故事，
在你的身边扮演！
啊！黄河！
你是伟大坚强，
像一个巨人
出现在亚洲平原之上，
用你那英雄的体魄，
筑成我们民族的屏障。
12．为什么说黄河是中华民族的摇篮？
13．诗中说“多少英雄的故事，在你的身边扮演”根据你所了解和掌握的知识，请列举出发生在黄河身边的英雄故事。至少举两例。
14．请用简洁的语言概括这两节诗的主要内容。
【主题阅读】阅读下面的文字，完成后面题目。
（一）我爱这土地
艾青
假如我是一只鸟，
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：
这被暴风雨所打击着的土地，
这永远汹涌着我们的悲愤的河流，
这无止息地吹刮着的激怒的风，
和那来自林间的无比温柔的黎明……
——然后我死了，
连羽毛也腐烂在土地里面。

为什么我的眼里常含泪水？
因为我对这土地爱得深沉……
1938年11月17
15．“嘶哑的喉咙”有什么含义？（3分）

16．联系文后写作时间，说说“这被暴风雨所打击着的土地”的意思。（3分）

17．“永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风”有何含义？（3分）

18．“来自林间的无比温柔的黎明”有何象征意义？（3分）

19．作者为什么强调“连羽毛也腐烂在土地里面”？（3分）

20．如何理解最后两句？（4分）
21、假如你是一只鸟，联系我们今天改革开放的新时代，你会唱些什么呢？仿照例子试一试，相信你会比例子仿写得更好。这高峡出平湖的山峡大坝，这可上九天揽月的神州飞船……
【拓展提升】
22、课外分工合作，通过电视、网络、诗文集、教科书等搜集有关黄河的诗文、传说等，编一期《感悟黄河》小报，在班内展评。
23、欣赏《黄河大合唱》。
【教（学）后记】


7 最后一课
都德
【学习目标】
1、学习文章通过人物的语言、表情、动作和心理活动的描写方法塑造人物形象的写法。
2、学习环境描写的作用。
3..感悟小说所表现的强烈的爱国主义精神，激发学生的爱国主义情感。
【学习重点】心理描写对人物思想感情的作用。
【学习难点】分析韩麦尔先生的艺术形象。
【知识链接】
1. 背景介绍：
《最后一课》写于普法战争第二年(1873年)。普法战争是1870—1871年法国和普鲁士的战争。1870年7月，法国首先向普鲁士宣战，这个掠夺性的战争，正如马克思当时指出的，敲响了“第二帝国的丧钟”。9月，色当一役，法军大败，拿破仑第三被俘，普鲁士军队长驱直入，占领了阿尔萨斯、洛林等法国的三分之一以上的土地。这时，对法国来说，已经变成自卫战争。面对普鲁士军队的屠杀掠夺，法国人民同仇敌忾，抗击敌人。这个短篇，就以沦陷了的阿尔萨斯的一个小学校被迫改学德文的事为题材，通过描写最后一堂法文课的情景，刻画了小学生小弗郎士和乡村教师韩麦尔的典型形象，反映了法国人民深厚的爱国感情。
2. 作者简介：
阿尔封斯·都德(1840 —1897)是法国19世纪后半期的小说家。他一生共写了12部长篇小说，一部剧本和4部短篇小说集。他的短篇小说有不少是以普法战争为题材的，具体生动地描写了法国普通人民对侵略者同仇敌忾的爱国主义精神，谴责了资产阶级当局开门揖盗，致使法军节节败退，人民陷于水深火热之中的罪恶。《最后一课》就是都德爱国主义短篇小说的代表作之一。
【自主学习】
1、字词积累
①叟 ②操练 ③踱 ④诧异 ⑤祈祷 ⑥宛转 ⑦懊悔
2、自读课文后概述小说情节。
【合作探究】
3、通读课文，想一想，小弗朗士上课前后心情、态度有什么变化？什么原因使他发生了这么大的变化？
4、韩麦尔先生是这篇课文的主要人物之一。你认为韩麦尔先生是一个什么样的人呢？作者是怎样刻画这一感人形象的？
5、文章哪些地方运用了环境描写？有什么作用？在课文中勾画并点评。

6、最后一堂法语课上，无论是本来贪玩的小弗郎士还是原本普通的韩麦尔先生都发生了巨大的变化，作者如此深入刻画韩麦尔先生和小弗郎士的形象想要传达给读者什么样的思想感情呢？
7、本文语言质朴自然又意蕴深刻，试找出几句加以品析。
【精读精练】
接着，韩麦尔先生从这件事谈到那一件事，谈到法国语言上来了。他说，法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确；又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，①亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开“监狱”大门的钥匙。说到这里，他就翻开书讲语法。真奇怪，今天听讲，我全都懂。他讲的似乎挺容易，挺容易。我觉得我从来没有这样细心听讲过，他也从来没有这样耐心讲解过。②这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子塞进我们的脑子里去。
语法课完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”，“阿尔萨斯”，“法兰西”，“阿尔萨斯”。③这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个人那么专心，教室里那么安静！只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杆子”，好像那也算是法国字。崖顶上鸽子咕咕咕地低声叫着，我心里想：“④他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”
8、上文节选自《 》，它的作者是 国的 。
9．第一段文字使用的修辞方法有哪些？
10．划线句①中“监狱大门”、“钥匙”分别指什么？全句有什么含义？
11．划线句②中“恨不得”和“一下子”表现了韩麦尔先生怎样的心情？
12．小弗郎士称韩麦尔先生为“可怜的人”的意思是（ ）
A．对韩麦尔的即将失业感到可怜。
B．对韩麦尔被迫离开阿尔萨斯感到同情。
C．对亡了国当了奴隶的一种伤感。
D．对韩麦尔不但成了亡国奴，甚至连从事几十年的法语教学都被迫终止处境的同情。
13．划线句③是细节描写，挂在铁杆上的字帖，烘托出怎样的气氛？
14．划线句④的含义是什么？
15．这两段文字给读者的教育是（ ）
A．集体主义教育。
B．认真学习本民族文字的教育。
C．爱国主义教育。
D．尊重知识、尊重老师的教育。

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最后一课
老舍
铃声，对于一个做惯了教员的，有时候很好听，有时候很不悦耳，瑞宣向来不讨厌铃声，因为他只要决定上课，他必定已经把应教的功课或该发还的卷子准备得好好的。他不怕学生质问，所以也不怕铃声。今天，他可是怕听那个管辖着全校的人的行动的铃声，像一个受死刑的囚犯怕那绑赴刑场的号声或鼓声似的。他一向镇定，就是十年前他首次上课堂讲书的时节，他的手也没有发颤。现在，他的手在袖口里颤起来。
铃声响了。他迷迷糊糊地往外走，脚好像踩在棉花上。他似乎不晓得往哪里走呢。凭着几年的习惯，他的脚把他领到讲堂上去。低着头，他进了课堂。屋里极静，他只能听到自己的心跳。上了讲台，把颤动的右手放在讲桌上，他慢慢地抬起头来。学生们坐得很齐，一致的竖直了背，扬着脸，在看他，他们的脸都是白的，没有任何表情，像是石头刻的。一点辣味儿堵塞住他的嗓子，他嗽了两声。泪开始在他的眼眶里转。
他应当安慰他们，但是怎样安慰呢？他应当鼓舞起他们的爱国心，告诉他们抵抗敌人，但是他自己怎么还在这里装聋卖傻的教书，而不到战场上去呢？他应当劝告他们忍耐，但是怎么忍耐呢？他可以教他们忍受亡国的耻辱吗？
把左手也放在桌上，支持着他的身体，他用极大的力量张开了口。他的声音，好像一根细鱼刺似的横在了喉中。张了几次嘴，他并没说出话来。他希望学生们问他点什么。可是，学生们没有任何动作；除了有几个年纪较大的把泪流成很长很亮的道子，没有人出声。城亡了，民族的春花也都变成了木头。
糊里糊涂的，他从嗓子里挤出两句话来：“明天上课。今天，今天，不上了！”
学生们的眼睛开始活动，似乎都希望他说点与国事有关的消息或意见。他也很想说，好使他们或者能够得到一点点安慰。可是，他说不出来。真正的苦痛是说不出来的！狠了狠心，他走下了讲台。大家的眼失望地追着他。极快的，他走到了屋门：他听到屋中有人叹气。他迈门坎，没迈利落，几乎绊了一跤。屋里开始有人活动，声音很