一年级数学上册教案-1.5 10以内的数 （比一比-大于 等于 小于）沪教版

小于、等于、大于
教学目标：
【认知目标】
认识符号“〉”、“〈”、“=”，知道它们的含义、读法和作用。
【能力目标】
1、能用符号“〉”、“〈”、“=”表示比较的结果，建立符号感。
2、能根据长度和个数进行大小比较。
3、通过看一看，数一数，比一比，摆一摆，培养学生的观察能力，判断能力，语言表达能力、操作能力。
【情感目标】
引导学生在现实生活情境中通过亲身实践，主动体验，理解知识，获得感悟，进而学习运用。让学生感受到生活中处处有数学。
教学重点：认识符号“〉”、“〈”、“=”，知道它们的含义；掌握比较大小的方法。教学难点：会用“〉”、“〈” 表示比较的结果。
民族精神教育切入点：指导学生正确的书写能力。
民俗文化教育渗透点：
教学过程：
形象地引入大于、小于、等于号
出示18页的比身高图。
问：你们看，今天，小伙伴在比身高呢，那谁和谁在比身高呢？比的结果谁高，谁低？
师：对呀，也可以说成小丁丁比小胖矮，小胖与小明一样高，小亚比小巧高。
出示第1题的计算条。


1 ＜ 3 2 ＝ 2 3　＞ 1
1 小于 3 2等于2 3 大于 1
师：再来看看，这儿一个方块就表示一个单位的计算条。
问：这些计算条，哪个长，哪个短？（根据学生回答，在图中引出＜、＞、＝。）
师：一个单位的计算条就是“1”，那三个单位的计算条就是……？（在计算条下写1和3。）
①先看中间的计算条。你知道是几吗？（2）
你们看，如果在这两根计算条的上下两端各画上一条线，这两条线都是平平的，两边开口一样。 我们把这两条线移下来，看，这就是一个表示“同样多”的符号，它叫什么呢？（大部分学生都能说出“等号”）
　 等号
板书 出示 ： 2 = 2
读作：2等于2
学生一起书空等号
②找出相等的计算条。用等于号来连接。
③
师：现在，我们再在每组两根计算条的上下两端各画上一条线，这两条线还是平平的，两边开口一样的吗？
师在计算条上画小于号、大于号。
师：这两个符号，一个叫大于号，一个叫小于号。开口的方向表示大，合拢的方向表示小。
①介绍大于号。下面的“3比1大”两条线的形状是怎样的？
猜想一下它叫什么名字？
汇报：A：解释形状
B：名称
师：大家讲得真好，正如大家想的，我们可以用大于号来表示“3比1大”。
板书：3＞1
读作：3大于1
一起书空大于号。
②介绍小于号。先合拢再张开的是小于号“﹤”。一起书空小于号。
师：一个单位的计算条比两个单位的计算条短，数学表达方式是1﹤3。 读作：1小于3。（板书）
练习：看图编一编，说一说
观察这些算式，用大于号和小于号时你发现了什么？你有什么好办法记住它们？
引导学生编顺口溜：“大口朝大数，尖尖朝小数，大口朝左大于号，大口朝右小于号，两边相同用等号”。
揭示课题：“小于、等于、大于”
练习：说图意，再比大小。（草莓图等）
三、巩固练习：
1、看图填算式。（P18-3）
2、在○里填上“＝”、“＜”、“＞”。（P18-4）
3、游戏：拍手跺脚(对的拍手，错的跺脚 )
4、花后面藏着几？
四、总结：
师：今天我们学习了什么本领？
知道了比较数的大小可以用“=”、“＜”、“＞” 符号。