一年级下册数学教案-3.7 多些、少些、多得多、少得多苏教版

“多些、少些、多得多、少得多”课时教学计划
教学目标
1．让学生在具体情境中进一步感知100以内数的多少，会用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”描述两个数之间的大小关系，进一步培养学生的数感。
2．使学生在活动中感受数学与生活的密切联系，培养估计意识和合情推理能力。
3．培养学生学习数学的兴趣以及与同学合作的良好习惯。
教学重点
难 点
重点：理解“多些”、“多得多”的具体含义；能够用“多些”、“少些”“多得多”、“少得多”来描述两个数的关系。
难点：在具体的情境中体会数量间的关系。
教学资源
“多一些、少一些、多得多、少得多”这些用语在学生日常生活中经常运用到，这为本课的教学打下扎实的基础。通过运用培养学生的数感，能使数学内容紧密地联系生活实际。
教学光盘
学 程 设 计
导 航 策 略
调整与反思
一、揭示课题，明确目标。（预设5分钟）
1．创设情境，激发兴趣。
2．认定学习内容和目标。
二、自主学习，建构模型（预设15分钟）
1．引导学生充分观察图，说说图意。
用两种说法来表达。预设：
⑴小猫做的比小猴多一些。
⑵小猴做的比小猫少一些。
2．认识多得多和少得多。
自主学习导学单：
（1）说说在这三个答案中，哪个比较合适？（15，36，45）
(2)3个小动物做的幸运星用多和少来说一句话。
选择其中的词语说说：
（ ）比（ ）多得多；
（ ）比（ ）少得多。
( )比（ ）多一些；
（ ）比（ ）少一些。
3．试一试：
⑴说说图的意思。
⑵选择合适的答案。
⑶说说思考过程：和你的同桌说说为什么选18，如果选48应该怎么说？如果选54又应该怎么说？
三、组织练习，完善认知（预设12分钟）
1．基础练习：想想做做第1题
独立练习。
集体交流。
2．基础练习：想想做做第2、3题
独立练习后集体交流。
同样如第1题说说怎么说就选别的数了。
3．综合练习：想想做做第4、5、6题
学生自己选一选，集体交流。
同桌活动。
四、当堂检测，评价反思。（预设10分钟）
1.学生反思，交流收获。
2.学生独立完成课堂作业。
3.先完成的做拓展练习。
谈话：今天小猴子和小猫也正积极地为上课认真的小朋友准备礼物呢。瞧！它们为小朋友做了许多漂亮的幸运星，让我们一起来看一看。
出示情境图
1．说说从中获得了哪些信息？
师板书：猫比小猴做得多一些，或小猴比小猫做得少一些
2．教师引导：小熊也做了幸运星。可是它做的个数比小猫做的少得多，你猜猜小熊做了多少个？
3个小动物做的幸运星用多和少来说一句话。
3．小熊的幸运星做得不多。瞧，它去年种的果树今年获得了大丰收。(出示情境图)
让学生独立观察说说从图上知道了什么？
提问：根据小熊和小白兔的话，梨子可能有多少个？（18，48，54）
小结：在日常生活中，我们比较两个物体数量的多少时，可以用“多些”、“少些”“多得多”、“少得多”来描述它们相关的程度。
1.引导学生用不同的方式进行表达。
2.把你的想法和同桌交流一下，然后选择答案。

3．通过交流使学生认识到：所谓“比较合适”是指车辆的座位数要比人数多，但只宜多一些，而不要多得多。
今天的数学课你学得开心吗？你有什么收获？
1．教师巡视，帮助学困生。
2．讲评拓展练习。
作
业
设
计
1.《补充习题》第19页的第2、3、4题。
2.拓展题：另补充。
教学反思：