一年级下册数学教案-4.10 两位数加、减两位数（不进位、不退位）苏教版
文档属性
| 名称 | 一年级下册数学教案-4.10 两位数加、减两位数（不进位、不退位）苏教版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 20.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-10-12 20:47:25 | ||
图片预览
文档简介
两位数加、减两位数
（不进位、不退位）
课时目标：
使学生学会两位数加减两位数不进位不退位的算法；
使学生学会竖式计算；
培养学生的观察能力和分析问题的能力。
重点
掌握两位数加减两位数的基本方法。
难点
明确笔算的加减法时，相同数位要对齐，从个位计算的算理。
教具准备
计数器、小棒、ppt
教学过程
口算练习
开火车口算。
90-50= 80-10= 5+2=
72+6= 3+6= 5+4=
35+20= 65-30= 2+7=
3-1= 47-5= 98-50=
师：同学们真聪明，这些都是我们已经学过的计算题，这节课，我们将继续学习新的计算方法。(板书课题：两位数加、减两位数（不进位、不退位）)
探究新知
教学例6.（学习笔算45+31）
出示例6图。
师：阳光小学组织学生去春游，门口停了辆车，你从这副图中国知道了那些数学信息？
（第一辆车坐了45人，第二辆车坐了31人。）
你能根据这两个条件提出加法问题吗？
生：两辆车上一共坐了多少人？
师：如何求一共坐了多少人？（45+31）
探究算理
45+31等于多少？下面我们就分别用两种方法来计算。
摆小棒计算:
先摆4捆小棒和5根，再摆3捆小棒和1根，数数一共有多少根。
40+30=70 5+1=6 70+6=76
用计数器计算:
先在个位拨5个珠子，十位上拨4个珠子；再在个位加拨1个珠子，十位上拨3个珠子。观察可得：个位上有6个珠子，十位上有7个珠子。所以45+31=76
除了上面两种方法外，还可以用竖式计算。
教学竖式计算。
教师边写竖式边介绍：先写45，再在45下面写上31，并把加号写在31前面，写完后再下面画一条横线；先算个位5加1等于6,6要写在横线下面的个位上；再算十位上4加3等于7；7写在横线下的十位上；7个十和6个一合起来是76.
师：谁能把计算竖式的过程说一遍，先算什么，再算什么？
生：先算个位5加1等于6，再算十位4加3等于7，合起来是76.
师：用竖式计算是我们用口算感到困难时，可以选择的一种较好的计算方法。再计算是，要注意两点：
相同数位对齐，个位对个位，十位对十位；
从个位加起，个位上的书算完后，再算十位上的数。加号写在第二个数的前面
师：以上几种算法，你喜欢那种？为什么？
指明学生回答。
教师边说边板：
十 个
4 5
+3 1
223710557157 6
用竖式计算67-34.
你能用45+31的笔算方法来试着计算67-34吗？
请同学们拿出纸笔再稿纸上计算。
指明上台板演，交流汇报。
练一练：完成“想想做做”的第一题
出示教材第58页第一题，学生独立完成，说说怎么算的？集体评议。
竖式计算
65+24= 39-12=
5+42= 78-6=
( 教师指导书写格式，学生在算术奔上列算式，教师巡视。)
集体评议，5+42中的5和谁对齐？78-6中的6和谁对齐？
解决问题
完成“想想做做”
第3题。
师：他们算的对吗？错在哪里？
讨论：列竖式计算加减发的时候要注意些什么？
课堂小结
通过今天的学习你有什么收获？
课后反思
板书设计
两位数加、减两位数（不进位、不退位）
十 个 十 个
4 5 6 7
3884930316230189230382905 +3 1 - 3 4
7 6 3 3
（不进位、不退位）
课时目标：
使学生学会两位数加减两位数不进位不退位的算法；
使学生学会竖式计算；
培养学生的观察能力和分析问题的能力。
重点
掌握两位数加减两位数的基本方法。
难点
明确笔算的加减法时，相同数位要对齐，从个位计算的算理。
教具准备
计数器、小棒、ppt
教学过程
口算练习
开火车口算。
90-50= 80-10= 5+2=
72+6= 3+6= 5+4=
35+20= 65-30= 2+7=
3-1= 47-5= 98-50=
师：同学们真聪明，这些都是我们已经学过的计算题，这节课，我们将继续学习新的计算方法。(板书课题：两位数加、减两位数（不进位、不退位）)
探究新知
教学例6.（学习笔算45+31）
出示例6图。
师：阳光小学组织学生去春游，门口停了辆车，你从这副图中国知道了那些数学信息？
（第一辆车坐了45人，第二辆车坐了31人。）
你能根据这两个条件提出加法问题吗？
生：两辆车上一共坐了多少人？
师：如何求一共坐了多少人？（45+31）
探究算理
45+31等于多少？下面我们就分别用两种方法来计算。
摆小棒计算:
先摆4捆小棒和5根，再摆3捆小棒和1根，数数一共有多少根。
40+30=70 5+1=6 70+6=76
用计数器计算:
先在个位拨5个珠子，十位上拨4个珠子；再在个位加拨1个珠子，十位上拨3个珠子。观察可得：个位上有6个珠子，十位上有7个珠子。所以45+31=76
除了上面两种方法外，还可以用竖式计算。
教学竖式计算。
教师边写竖式边介绍：先写45，再在45下面写上31，并把加号写在31前面，写完后再下面画一条横线；先算个位5加1等于6,6要写在横线下面的个位上；再算十位上4加3等于7；7写在横线下的十位上；7个十和6个一合起来是76.
师：谁能把计算竖式的过程说一遍，先算什么，再算什么？
生：先算个位5加1等于6，再算十位4加3等于7，合起来是76.
师：用竖式计算是我们用口算感到困难时，可以选择的一种较好的计算方法。再计算是，要注意两点：
相同数位对齐，个位对个位，十位对十位；
从个位加起，个位上的书算完后，再算十位上的数。加号写在第二个数的前面
师：以上几种算法，你喜欢那种？为什么？
指明学生回答。
教师边说边板：
十 个
4 5
+3 1
223710557157 6
用竖式计算67-34.
你能用45+31的笔算方法来试着计算67-34吗？
请同学们拿出纸笔再稿纸上计算。
指明上台板演，交流汇报。
练一练：完成“想想做做”的第一题
出示教材第58页第一题，学生独立完成，说说怎么算的？集体评议。
竖式计算
65+24= 39-12=
5+42= 78-6=
( 教师指导书写格式，学生在算术奔上列算式，教师巡视。)
集体评议，5+42中的5和谁对齐？78-6中的6和谁对齐？
解决问题
完成“想想做做”
第3题。
师：他们算的对吗？错在哪里？
讨论：列竖式计算加减发的时候要注意些什么？
课堂小结
通过今天的学习你有什么收获？
课后反思
板书设计
两位数加、减两位数（不进位、不退位）
十 个 十 个
4 5 6 7
3884930316230189230382905 +3 1 - 3 4
7 6 3 3