一年级下册数学教案-4.10 两位数加两位数（进位）苏教版

两位数加两位数（进位）
三维目标 1. 使学生在实际情境中，正确计算两位数加两位数的进位加法。
2. 在观察中培养学生的创新意识，训练学生思维的灵活性，在操作、讨论、交流中培养学生自主探究的能力，得出多样化的算法，对于竖式的写法，予以必要的指导。
3. 培养学生的合作意识和学习兴趣，使学生想学、乐学、会学。
教学重点、难点 重点：会笔算和在100以内的两位数加两位数的进位加法。
难点：理解个位满十向十位进一
学 程 设 计 导 航 策 略
一、复习铺垫，揭示课题（预设5分钟） 1．口算下列各题
6+44 45+30 53+7 34+5
15+8 12+9 17+6 14+6
2．用竖式计算
53+26 7+42
3．提问：用竖式计算加法时要注意些什么？
师小结：用竖式计算加法时应相同数位对齐，从个位加起，今天在这基础上进一步学习两位数加两位数的笔算。（出示课题）
二、 合作学习，探索新知 （预设15分钟）
1．教学例题
（1）出示例题图
要求两人一共有多少张，可以怎样列式？为什么这样列式？
（2）估算张数。
请大家估算一下，大约有多少张？
（3）交流多种算法
师：到底有多少小朋友的估算是正确的呢？我们还是一起来算一算。
（4）你觉得哪种算法更好？
你喜欢哪种方法？
用竖式计算时要注意些什么？
重点理解用竖式计算的方法。
（5）总结用竖式计算时的注意点
2．教学“试一试”
（1）刚才大家的表现都很出色。现在我们就试着用竖式来做一道题。师板书算式。
师巡视发现错例拿出来共同讨论。
（2）评讲时突出注意学生在加个位数时是怎样写的，加十位数时有没有把进上来的一忘记加。
（3）总结两位数加法的注意点。
三、组织练习、内化提升（预设10分钟）
1．完成“想想做做”第1题
订正时教师要注意把进上来的1记得加，并请同学说说计算过程。
2．完成“想想做做”第3题
（1） 出示题目，弄清题意
（2） 你能用一个算式解答这个问题吗？为什么这样列式？
（3） 交流时注意得数后面的单位名称是否正确。
四、当堂检测、评价反思（预设10分钟）
☆想想做做第2题
补充习题第39页第1、2题
☆☆一课一练39页第3、4题
☆☆☆一课一练 智力冲浪
【板块一】
1．学生独立计算
2．师指名说说其中的一、二题的计算方法。
3．全班交流
【板块二】
1．观察图，从图中知道了些什么？
2．同桌讨论
3．交流列式的方法和估算的结果。
4．以小组为单位讨论算法。
5．师生交流计算方法。
预设算法：
（1）用小棒摆34和16，把单独的4根和6根捆成一捆算出结果。
（2）用计数器先拨出34，再在十位和个位上分别拨上1个珠子和6个珠子，个位上满十向十位进一，算出结果。
（3）用竖式计算。
（4）指名一人板演，其他的独立完成。
（5）共同讨论得出注意点。

【板块三】
1．指名4人板演，其他同学做在自己本子上。
2．（1）从图中你获得了哪些信息？现在有多少幢呢？
（2）学生自己列式计算，集体订正。
【板块四】
1. 学生当堂作业。
2. 集体评议作业，同桌交换评价。
3. 提供典型错例，分析、纠错。
4. 全对的上交作业，有错的及时修正。
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