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统编版六年级语文上册一课一练
13.穷人
一、看拼音，写字词。
今天天气zāo gāo（ ）透了。渔夫今天非常dǎo méi（ ），不仅没有打到鱼，渔网也被撕破了，身上还shī lín lín（ ）的。返回家中的路上，他zhòu（ ）着眉头，摸着后脑sháo（ ）nán nán（ ）自语：“穷人的日子真kùn nán（ ）啊！”
二、先用“静”字组词， 在选择合适的词语填在句中的括号里。
静：_______ _______ _______ _______
1. 挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中（ ）地睡着。
2.她头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死的（ ），一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的，从稻草铺上垂下来。
3. 孩子的呼吸均匀而（ ），他们睡得正香甜。
三、根据意思写词语。
1.形容担心灾祸临头，恐慌不安。（ ）
2.心神极为不安。（ ）
3.形容声势浩大，不可阻挡。（ ）
4.指神力的护卫帮助。（ ）
四、在括号里填上合适的词语。
（ )的波涛 （ )的狂风
（ )的神情 （ )的小屋
（ )的天气 （ )的寡妇
五、省略号的作用：A.表示递增次数的省略；B.表示心理活动的时断时续；C.表示语意的跳跃；D.表示说话吞吞吐吐，欲言又止。
（1）古老的钟发哑地敲了十下，十一下……（ ）
（2）她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
（ ）
（3）“还好，总算活着回来啦。……我不在，你在家里做些什么呢？”（ ）
（4）“我嘛……缝缝补补……”（ ）
六、按要求完成句子练习。
1.渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。（缩句）
_________________________________________________________________2. 倒霉，倒霉！天气可真lì hài！_______我简直记不起几时有过这样的夜晚了，还谈得上什么打鱼！谢谢上帝，总算活着回来啦。
句中的音节“lì hài”可以写成两个词语：①厉害；②利害。
句中括号内应该选择第_______个词语。我能用第_______个词语写一句话：
_________________________________________________________________
七、阅读课内文段，完成练习。
①“你知道吗？”桑娜说，“咱们的邻居西蒙死了。”
②“哦？什么时候？”
③“我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好惨啊！两个孩子都在她身边，睡着了。他们那么小……一个还不会说话，另一个刚会爬……”桑娜沉默了。
④渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”
⑤但桑娜坐着一动不动。
⑥“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？”
⑦“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。
1.“‘我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好惨啊！两个孩子都在她身边，睡着了。他们那么小……一个还不会说话，另一个刚会爬……’桑娜沉默了。”此时此刻，桑娜的心里可能会想些什么？
_________________________________________________________________
2.“嗯，是个问题！”这里的“问题”是指
_________________________________________________________________
3.文中第④段话通过一个“ ”字，充分体现了渔夫一家的生活 ，同时也说明渔夫 的高尚品德。
4.选择正确的意思，将序号填在括号里。
A.思考 B.解释、安慰 C.认同
（1）“渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。‘嗯，是个问题！’”这里“嗯”的意思是（ ）
（2）“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！”这里“嗯”的意思是（ ）
（3）“哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”这里“哦”的意思是（ ）
5.从第④段对渔夫的 描写、 描写、 描写中，可以看出渔夫也是个心地善良的人。
参考答案：
一、糟糕 倒霉 湿淋淋 皱 勺 喃喃 困难
二、安静 宁静 平静 幽静
安静 宁静 平静
三、心惊肉跳 忐忑不安 汹涌澎湃 保佑
四、汹涌 呼啸 严肃 温暖 恶劣 可怜
五、ABCD
六、1.妻子桑娜补帆。
2.① ②
我心里正在权衡利害得失，他却果断地做出了决定。
七、1.她可能会想：我应该怎么跟他说那两个孩子的事情呢？如果我说了，他会怎么样呢？他会不会很生气？如果他同意了，我们以后的生活会不会更加艰难呢？
2.如何处理西蒙留下的两个孩子，如果不收留他们，这两个孩子会饿死冻死，如果收留他们，渔夫自己家的生活将更加穷困艰难。
3.熬 十分贫困艰辛 宁愿自己受苦也要帮助他人
4.（1）C （2）A （3）B
5.神态 动作 语言
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13.穷人
语文统编版 六年级上
列夫·托尔斯泰，19世纪俄国伟大的批判现实主义作家，是世界文学史上最杰出的作家之一，他被称颂为具有“最清醒的现实主义”的“天才艺术家”。主要作品有长篇小说《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。
作者简介
熄
唉
淋
掀
涌
澎
湃
汹
困
xiōnɡ
xī
ài
lín
xiān
kùn
yǒnɡ
pénɡ
pài
我会写
勺
嘛
皱
mɑ
zhòu
sháo
嘿
糟
hēi
zāo
糟
zāo
不要写成“木”
糟糕
渔夫 风暴 熄灭 轰鸣 沉思 抱怨
倾听 探望 照顾 掀开 阴冷 困难
渔网 嘿嘿 糟糕 去嘛 忧虑
湿淋淋 皱起眉 后脑勺 心惊肉跳 唉 自作自受 汹涌澎湃
我会读
多音字
强
qiǎng： 强迫
qiáng：强盗
jiàng：倔强
多音字
多音字
铺
pù：店铺
pū：铺床
多音字
心惊肉跳
形容担心祸患临头，非常害怕不安。
自言自语
自己跟自己说话。
忐忑不安
心里七上八下，心神不宁。
词语解释
1.这篇文章向我们讲述了一个感人的故事。谁能用简单的话说说课文主要写了什么主要内容？
课文写了在_____________的夜晚，_____和_____收养了_____________的两个孤儿的故事。
已故邻居西蒙
渔夫
桑娜
一个寒风呼啸
整体感知
2.你对“穷人”的印象？本文的写作顺序是什么？
等待丈夫
抱回孩子
催促桑娜抱回孩子
印象：善良
写作顺序：事情发展
课文中的主人公指的是谁？他们的“穷”体现在哪些地方？
渔夫
桑娜
课文解读
（1）从“屋内装饰” 看出“穷”
古老的钟发哑地敲了十下，十一下……始终不见丈夫回来。
“古老”“发哑”侧面写出了
桑娜家庭的贫穷。省略号是对
钟声的省略，表明夜越来越深。
（2）从“吃、穿” 看出“穷”
孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。
（3）从“桑娜和渔夫的忙碌” 看出“穷”
丈夫清早架着小船出海，这时候还没回来。
桑娜担心丈夫的安危。。
丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。
心理描写，体现了桑娜一家的贫穷，为下文桑娜将邻居的孩子抱回家时矛盾的心理作铺垫。
“糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给撕破了。倒霉，倒霉！天气可真厉害！我简直记不起几时有过这样的夜晚了，还谈得上什么打鱼！还好，总算活着回来啦。”
语言描写。天气恶劣，渔夫坚持打渔，可见他们的生活十分艰辛。
（4）从“天气的恶劣” 看出“穷”
屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷……
海风呼啸声、波涛的轰鸣和狂风的怒吼。
海面上什么也看不见。风掀起她的围巾，卷着被刮断的什么东西敲打着邻居小屋的门。
（5）从西蒙一家的悲惨遭遇看出“穷”
屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。
床上仰面躺着她的女邻居。她一动不动。
她头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死的宁静，一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的，从稻草铺上垂下来。
环境描写写出了西蒙家境的贫寒。
细节描写，西蒙去世的悲惨。
就在这死去的母亲旁边，睡着两个很小的孩子，都是卷头发、圆脸蛋，身上盖着旧衣服，蜷缩着身子，两个浅黄头发的小脑袋紧紧地靠在一起。显然，母亲在临死的时候，拿自己的衣服盖在他们身上，还用旧头巾包住他们的小脚。
写出了西蒙对孩子的牵挂和疼爱，表现了母爱的伟大。孩子的熟睡与母亲去世的惨状形成对比，表现了作者内心的悲愤和对穷人的同情。
课文只写了穷人的穷吗？反复朗读课文，从字里行间感受穷人的美好品质。
1.家中整洁、温馨
海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。
寒风呼啸的屋外环境与温暖舒适的屋内环境，形成对比，体现了桑娜的勤劳能干，也暗示了渔夫出去打鱼的危险，侧面反映了渔夫一家生活的贫穷。
挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。
2.桑娜关心生病的女邻居
桑娜想起了她傍晚就想去探望的那个生病的女邻居。
她没有看到丈夫的小船，去探望邻居，可见她内心的善良。
3.夫妻俩不顾生活艰难收养孤儿
她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。
“这样做”指把西蒙的两个孩子抱回家。
心理描写，描写了桑娜把孩子抱回家后不安、矛盾的心理。虽然自己家很穷，但她依然坚定地把孩子抱回家，体现了桑娜善良无私、关心他人和同情他人的品质。
桑娜为什么觉得“非这样做不可”？
因为桑娜也是一位母亲，看到西蒙去世后，两个孩子无依无靠，内心不忍，所以她抱回了两个孩子，这是母亲的本能反应，表现了她关心他人，同情他人的善良品质。
她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不,还没来!……为什么把他们抱过来啊 ……
心理描写。可以看出生活给桑娜带来的巨大压力，展现了她既爱丈夫，又同情孩子，宁愿自己吃苦也要帮助别人的美好心灵。
她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不,还没来!……为什么把他们抱过来啊 …… ……他会揍我的!那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好!”
省略号的用法：第一处是桑娜以为丈夫回来了，思绪被打乱而停顿；第二处是桑娜在确认是不是丈夫回来了；第三处表示桑娜知道丈夫没有回来后继续往下想；第四个是桑娜对丈夫归来后的担忧；第五个表示她做好了受责备、挨打的心理准备，她宁愿挨打也要把孩子留下来的决心。
“不，没有人！上帝，我为什么要这样做？……如今叫我怎么对他说呢 ……”
心里描写。她既心疼丈夫为生活奔波的辛苦，又不忍心两个孤儿自生自灭，因此她内心很矛盾，表现了她善良的品质。
省略号表示桑娜心理活动时断时续。
（1）两个人沉默了一阵。
人物对话中几次写到“沉默”，找出来读一读，想一想：桑娜会想些什么？渔夫又在想些什么？
面对刚从死亡线挣扎回来的丈夫，桑娜不知如何开口，因此沉默；渔夫沉浸在与海浪殊死搏斗的恐惧中，且打鱼归来一无所获，因此不说话了。
对话描写
（2）“他们那么小……一个还不会说话，另一个刚会爬……”桑娜沉默了。
这次沉默，表现了桑娜的紧张、不安的内心，反映了她体恤丈夫又同情他人的矛盾心理。她在试探丈夫的态度。两个省略号表示语气的停顿。
桑娜为了帮助两个无辜的孩子，她宁可自己受苦受累。多么善良，多么富有同情心。而作为丈夫的渔夫又是怎样一个人呢？
阅读12-27段，品读对话，体会渔夫的善良。
渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题!”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”
神态描写。从侧面表现了渔夫的正直，在严峻的现实面前，渔夫选择了收养孤儿，但他也不得不为孩子今后的生活而担心、忧虑。
渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题!”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”
语言描写、动作描写。表明他与妻子桑娜一样，都是甘愿自己受苦，也要帮助他人的高尚品质。“熬”是忍受的意思，表明渔夫下定决心，准备过更加艰苦的日子，付出更多的辛劳。
但桑娜坐着一动不动。
“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦， 桑娜 ”
“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。
文章的悬念终于被揭开，读者悬着的心也终于放下了。朴实平静的话语、戛然而止的结尾，留给读者无穷的回味----穷人的善良，让人感动。
读完本文，你觉得渔夫和桑娜是怎样的人？
他们是善良淳朴、关心和同情弱者的人。
课文为什么以“穷人”为题？
（1）题目中的“穷人”不仅仅指桑娜、西蒙两家人，更指一百多年前沙皇统治下的所有穷人。
（2）课文以“穷人”为题富有深意。文章通篇反映了桑娜和西蒙两家的贫穷，这是沙俄时期劳动人民悲惨生活的真实写照。但就是在这样贫穷的情况下，桑娜和渔夫做出了令人难以置信的举动：在自己有五个孩子要养的情况下，主动收养西蒙的两个孤儿。作者就是通过这样的事例，讴歌了穷人宁可自己受苦也要帮助别人的高尚品质，有力地抨击了当时上流社会的腐朽与堕落。
穷人
等待丈夫
屋外寒风呼啸
屋内温暖舒适
焦急盼望归来
探望生病邻居
母亲死孩子睡
抱回孤儿
谈话交流实情
决定收养孤儿
生活穷苦
淳朴善良
抱回孤儿
丈夫归来
结构梳理
主旨归纳
本文记叙了在一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事，真实地反映了沙俄专制制度下劳动人民的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。
托尔斯泰的早年经历
托尔斯泰出身贵族，由家里的亲戚抚养成人。1845年考入喀山大学东方语言系，攻读土耳其、阿拉伯语，期中考试不及格，第二年转到法律系。他对哲学，尤其是对道德哲学发生浓厚的兴趣，喜爱卢梭的学说及其为人，并广泛阅读文学作品。1851年托尔斯泰和他的兄长前往高加索当兵。1852年他发表了小说《童年》。
拓展延伸
1.形容担心灾祸临头，恐慌不安。（ ）
2.心神极为不安。（ ）
3.形容声势浩大，不可阻挡。（ ）
4.指神力的护卫帮助。（ ）
心惊肉跳
忐忑不安
汹涌澎湃
保佑
根据意思写词语。
课堂练习
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