三年级上册数学教案-3.1 认识平移冀教版
文档属性
| 名称 | 三年级上册数学教案-3.1 认识平移冀教版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 971.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-10-12 20:59:47 | ||
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文档简介
《认识平移》教学设计
教学内容：冀教版《数学》三年级上册第36—37页。
一、教学目标
（一）知识与技能
结合具体事例，经历感受，认识平移现象的过程。
（二）过程与方法
在感受平移现象，探索简单图形平移的过程中，发展初步的空间观念。
（三）情感态度和价值观
能找出生活中的平移现象，能辨认简单图形平移后的图形，感知数学与日常生活的密切联系，体验数学活动的乐趣。
二、教学重难点
教学重点：认识平移现象，在对物体平移运动探索的过程中发展初步的空间观念。
教学难点：发展空间观念，正确判断平移现象。
三、教学准备
多媒体课件，投影。
教学过程设计
（一）美好情境
教师：把数学书从左边移到右边，让学生观察说说数学书是怎样运动的，这节课我们学习的内容是认识平移。(板书课题)
美好预学
1、 你知道什么是平移吗？
你能举例生活中有哪些平移现象吗？
你会把一个物体平移吗？
你能辨认简单图形平移后的图形吗？
教师：看书自学
内容：36页-37页
要求：一字不落的把书看完，把你认为的关键字，词，句圈出来，
看不懂的，打上问号继续往下看。
保证先通读一遍，有时间回头再思考（看完书就做知识练习卡）。
美好知识
看一看。
像上面的拉抽屉的动作、国旗升降、拉出拉杆箱的动作、电梯上下等等，都是沿着直的路线移动，这些现象都是（ ）。
2、说一说，写一写。
在生活中，你还见过哪些平移现象？和同桌说一说，再写下来。
移一移，说一说，想一想。
请你拿一件物品放在桌面上移一移，再和同桌说一说你是怎样平移的。
想一想：物体在平移时，它的（ ）和( )没有改变，只是（ ）发生了变化。
物体平移的时候，可以（ ）、（ ）移动。
下面哪些图形通过平移可以互相重合？请用线连一连。
（四）美好交流
1．认识什么叫平移
教师：请同学们看一看下面这几幅图上的物体是怎样运动的？
教师小结说明：物体沿着直线运动的现象叫平移。
2．认识生活中的平移现象有哪些。
（1）同桌互相说一说，明确目标后自由说一说，写一写。
教师：把你们看到过的平移现象写下来。
（2）交流汇报。
教师：谁能把你们的结果汇报一下？
（预设）同桌1学生：推、拉窗户的动作是平移现象。
（预设）同桌2学生：拉抽屉是平移现象。
教师：你们是怎么知道这些是平移现象的呢？
（预设）学生：这些推、拉窗户，拉抽屉都是沿着直线运动的，所以是平移现象。
教师：这位同学观察得真仔细，真棒！
认识平移的特征
教师：同学们你们通过拿一件物品在桌面上移一移之后，你能发现什么没有变化，什么发生了变化吗？
（预设）1学生：物体的形状没有改变。
（预设）2学生：物体的大小没有改变。
（预设）3学生：物体的位置发生了变化。
教师：现在我们知道了物体平移时有这么多特征，谁能用一句话来概括？
生：平移时，物体的形状，大小都不改变，只是位置发生了变化。
教师:同学们除了上面三个同学说的，你们还有没有其它发现呢？
（预设）学生：物体可以上下，左右移动。
教师：这位同学观察得真仔细，真棒！
教师小结：平移时，物体的形状，大小都不改变，只是位置发生了变化（板书）。物体可以上下，左右移动。
教师：通过刚才我们对平移特征的认识，现在我们来连一连下面哪些图形可以通过平移可以互相重合。
预设1生:小兔子通过平移可以互相重合。
教师:你是怎么知道小兔子通过平移可以互相重合的呢?你是怎么想的？说一说。
预设2生：小熊通过平移可以互相重合。
教师:你是怎么知道小熊通过平移可以互相重合的呢?你是怎么想的？说一说。
预设3生：小猪通过平移可以互相重合。
教师:你是怎么知道小猪通过平移可以互相重合的呢?你是怎么想的？说一说。
预设4生：七星瓢虫通过平移不可以重合。
教师：为什么七星瓢虫通过平移不可以重合呢？说一说你的想法。
生:因为七星瓢虫平移后它的方向不一样了，平移前是向上的，平移后向右了。所以不可以重合。
教师：这同学发现了一个特征和前面还没有的，是什么呢？
生：物体平移的方向不一样，物体就不可以重合。
教师：同学们真聪明，你们都回答得很棒，都理解了平移的特征，平移时，物体的形状，大小都不改变，只是位置发生了变化。还要注意一点平移时物体本身的方向也不改变。
同学们真是太厉害了，通过学习我们认识了平移的定义，认识了平移的特征，那现在我们看到书本36页。
（五）美好回顾（课件展示书本内容）
教师：同学们还有什么疑问吗？
美好检测
相信现在大家都更加熟悉平移现象了，老师考考你们，敢接受挑战吗？
1．判断。对的在括号里打“√”，错的打“×”。
（1）推拉窗户属于平移现象。（ ）
（2）风扇叶片的运动属于平移现象。（ ）
（3）升国旗时国旗的运动属于平移现象。（ ）
（4）把握汽车的方向盘属于平移现象。（ )
辨析判断题：平移是水平的运动。
2．把向右平移4格后得到的小船涂上颜色。
3.上面哪个图形是由上面一排图形通过平移拼成的，在下面打“√”。
（七）美好拓展
1.接着在右边画3个平移后的心形。
（八）美好小结
教师：这节课你学到了什么？
（九）板书设计
认识平移
平移的特征：平移时，物体的形状，大小都不改变，只是位置发生了变化。
教学内容：冀教版《数学》三年级上册第36—37页。
一、教学目标
（一）知识与技能
结合具体事例，经历感受，认识平移现象的过程。
（二）过程与方法
在感受平移现象，探索简单图形平移的过程中，发展初步的空间观念。
（三）情感态度和价值观
能找出生活中的平移现象，能辨认简单图形平移后的图形，感知数学与日常生活的密切联系，体验数学活动的乐趣。
二、教学重难点
教学重点：认识平移现象，在对物体平移运动探索的过程中发展初步的空间观念。
教学难点：发展空间观念，正确判断平移现象。
三、教学准备
多媒体课件，投影。
教学过程设计
（一）美好情境
教师：把数学书从左边移到右边，让学生观察说说数学书是怎样运动的，这节课我们学习的内容是认识平移。(板书课题)
美好预学
1、 你知道什么是平移吗？
你能举例生活中有哪些平移现象吗？
你会把一个物体平移吗？
你能辨认简单图形平移后的图形吗？
教师：看书自学
内容：36页-37页
要求：一字不落的把书看完，把你认为的关键字，词，句圈出来，
看不懂的，打上问号继续往下看。
保证先通读一遍，有时间回头再思考（看完书就做知识练习卡）。
美好知识
看一看。
像上面的拉抽屉的动作、国旗升降、拉出拉杆箱的动作、电梯上下等等，都是沿着直的路线移动，这些现象都是（ ）。
2、说一说，写一写。
在生活中，你还见过哪些平移现象？和同桌说一说，再写下来。
移一移，说一说，想一想。
请你拿一件物品放在桌面上移一移，再和同桌说一说你是怎样平移的。
想一想：物体在平移时，它的（ ）和( )没有改变，只是（ ）发生了变化。
物体平移的时候，可以（ ）、（ ）移动。
下面哪些图形通过平移可以互相重合？请用线连一连。
（四）美好交流
1．认识什么叫平移
教师：请同学们看一看下面这几幅图上的物体是怎样运动的？
教师小结说明：物体沿着直线运动的现象叫平移。
2．认识生活中的平移现象有哪些。
（1）同桌互相说一说，明确目标后自由说一说，写一写。
教师：把你们看到过的平移现象写下来。
（2）交流汇报。
教师：谁能把你们的结果汇报一下？
（预设）同桌1学生：推、拉窗户的动作是平移现象。
（预设）同桌2学生：拉抽屉是平移现象。
教师：你们是怎么知道这些是平移现象的呢？
（预设）学生：这些推、拉窗户，拉抽屉都是沿着直线运动的，所以是平移现象。
教师：这位同学观察得真仔细，真棒！
认识平移的特征
教师：同学们你们通过拿一件物品在桌面上移一移之后，你能发现什么没有变化，什么发生了变化吗？
（预设）1学生：物体的形状没有改变。
（预设）2学生：物体的大小没有改变。
（预设）3学生：物体的位置发生了变化。
教师：现在我们知道了物体平移时有这么多特征，谁能用一句话来概括？
生：平移时，物体的形状，大小都不改变，只是位置发生了变化。
教师:同学们除了上面三个同学说的，你们还有没有其它发现呢？
（预设）学生：物体可以上下，左右移动。
教师：这位同学观察得真仔细，真棒！
教师小结：平移时，物体的形状，大小都不改变，只是位置发生了变化（板书）。物体可以上下，左右移动。
教师：通过刚才我们对平移特征的认识，现在我们来连一连下面哪些图形可以通过平移可以互相重合。
预设1生:小兔子通过平移可以互相重合。
教师:你是怎么知道小兔子通过平移可以互相重合的呢?你是怎么想的？说一说。
预设2生：小熊通过平移可以互相重合。
教师:你是怎么知道小熊通过平移可以互相重合的呢?你是怎么想的？说一说。
预设3生：小猪通过平移可以互相重合。
教师:你是怎么知道小猪通过平移可以互相重合的呢?你是怎么想的？说一说。
预设4生：七星瓢虫通过平移不可以重合。
教师：为什么七星瓢虫通过平移不可以重合呢？说一说你的想法。
生:因为七星瓢虫平移后它的方向不一样了，平移前是向上的，平移后向右了。所以不可以重合。
教师：这同学发现了一个特征和前面还没有的，是什么呢？
生：物体平移的方向不一样，物体就不可以重合。
教师：同学们真聪明，你们都回答得很棒，都理解了平移的特征，平移时，物体的形状，大小都不改变，只是位置发生了变化。还要注意一点平移时物体本身的方向也不改变。
同学们真是太厉害了，通过学习我们认识了平移的定义，认识了平移的特征，那现在我们看到书本36页。
（五）美好回顾（课件展示书本内容）
教师：同学们还有什么疑问吗？
美好检测
相信现在大家都更加熟悉平移现象了，老师考考你们，敢接受挑战吗？
1．判断。对的在括号里打“√”，错的打“×”。
（1）推拉窗户属于平移现象。（ ）
（2）风扇叶片的运动属于平移现象。（ ）
（3）升国旗时国旗的运动属于平移现象。（ ）
（4）把握汽车的方向盘属于平移现象。（ )
辨析判断题：平移是水平的运动。
2．把向右平移4格后得到的小船涂上颜色。
3.上面哪个图形是由上面一排图形通过平移拼成的，在下面打“√”。
（七）美好拓展
1.接着在右边画3个平移后的心形。
（八）美好小结
教师：这节课你学到了什么？
（九）板书设计
认识平移
平移的特征：平移时，物体的形状，大小都不改变，只是位置发生了变化。