（人教新课标）一年级语文上册教案 语文园地五（2）

《语文园地五》
　　一、探究学法
　　1、前面我们已经共同学习了几个语文园地，同学们一定有了自己的经验，今天我们请大家自己来想想《语文园地五》可以怎样来学。
　　学生建议：
　（1）先做自己喜欢的题目。
　　（2）四人小组合作学习。
　　（3）可以读一读再演一演。
　　（4）请小组长抽查。
　　（5）先自己学，再小组讨论。
　　2、小组讨论，你们小组最喜欢哪一题，说说你们打算怎么来学。
　　（1）小组讨论。
　　（2）提出建议。
　　（3）老师建议。
　　①每个小组可以选自己喜欢的题目先做。
　　②在讨论一道题目之前每个小组成员要自己先思考，遇到困难的时候提出来。
　　③每个同学都要发表自己的意见。
　　④可以根据自己的理解来学习，如：写一写、读一读、背一背、演一演等。
　　二、自主学习
　　分小组讨论。
　　小组长组织学习，教师巡回指导。
　　三、重点指导
　　1、读读说说。
　　（1）小组汇报，你们是怎样学习这一题的。
　　（2）读一读你填的句子。
　　（3）老师指导。
　　①理解题目意思
　　②读句子，读出问句的语气。
　　③通过仔细听来判断他说得对不对。
　　④判断：这样填对不对。
　　2、我会认。
　　（1）小组汇报，你们是怎么学的。
　　（2）出示生字卡片，检查学习情况。
　　（3）拓展：
　　①你知道有这些偏旁的字还有哪些？
　　②你还知道哪些偏旁？你能说出有这些偏旁的字吗？
　　3、我会读。
　　（1）有感情地朗读这首儿歌。
　　（2）说说你是用什么方法来学的。
　　（3）看图（蓝天、白天、草地、河流），感受大自然的美景。
　　（4）配乐朗读，在读的过程中有所感悟。
　
《口语交际·该怎么办》
　　一、教学要求
　　　1?能借助图画读懂故事，说出这个故事的内容。
　　　2?帮小明想个办法，并能把想到的办法说清楚。然后评一评谁的办法好，谁说得好。
　　二、教材说明
　　　　书中以连环画的形式出现了三幅图，讲小明每天帮王爷爷取牛奶，王爷爷想给他一点酬劳，小明不肯要又无法拒绝，不知该怎么办。让学生帮小明出个好主意。
　　　　教学重点是根据故事的内容，交流帮小明想出的办法。
　　三、教学过程
　　1?揭示话题，说说如果句末加标点，该加什么符号。加上“ ”读一读。
　　2?看图讲故事。学生自己读读说说这三幅图讲了一件什么事。然后老师指名回答，鼓励学生用自己的话说出故事的内容。通过多次叙述，了解人物个性：小明主动帮助老人，不要报酬；老爷爷过意不去，定要答谢。
　　3?同桌商议：根据故事的内容说说小明该怎么办。
　　4?交流评议。
　　(1)交流，所想的办法只要符合故事情节都可以。学生可能说出以下办法：①收下钱，每天照常取奶送奶。②不收钱，以后也不给王爷爷取奶。③先收下钱，照常取奶，再设法处理王爷爷给的钱。如，把王爷爷给的钱积攒起来放在信封里附上一封信悄悄放在老人家里；或在王爷爷生日那天买盒蛋糕(买束鲜花)，祝他生日快乐。④找居委会或王爷爷的朋友帮助，说服王爷爷收回决定。在交流中教师要鼓励学生把自己想到的说出来，对其说的办法不表示肯定或否定，只在语言表达上要求学生把话说清楚。
　　(2)评一评：谁说的办法好，为什么 在学生评议的基础上老师归纳：相比之下，第三种办法较好，但积攒的钱怎样用可以不同。还要评一评谁讲得最清楚、最明白。
　　5?表演故事。把评议出的好办法作为小明想出的主意放进故事里演一演。先同桌两人分角色表演，再自我推荐演给全班看。
　　6?课后延伸：把这个故事说给别人听。
　　四、教学时间
　　　　教学本课可用1课时。