Unit 4 How's the weather today? Lesson 23 教案

人教精通四年上Unit4《How’s the weather today?》
Lesson 23教学设计
一、 设计思路：
《英语课程标准》指出英语课程要关注每个学生的情感，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立自信心。因此，在设计本课时，我通过创设多种情境，开展多种活动，为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间。并利用CAI这一现代化的电教设备，让学生在听、说、玩、演中更快、更好地掌握新的知识要点。
二、教学目标：
1.知识目标：
1）能听懂、会说、会读天气单词“sunny, cloudy, rainy, windy, snowy”；能正确听
说、读、写天气单词“windy, rainy, snowy” 。
能够正确听、说、认读句型“How’s the weather today ?/It’s…, 以及指令语
“Put on…” 能够在情景中自然运用，达到使用所学语言进行简单交流的目的。
2．能力目标：通过学习培养学生根据实际情况描述天气的能力。
3．情感目标：培养学生敢于开口说英语的积极性。
三、教学重难点：
1天气类单词的识记与区分。
2、掌握句型“How’s the weather today ? It’s…,能在情境中用所学交际用语进行交际练习。
四、教学用具：
多媒体课件、单词卡片、天气符合图片、实物衣服，帽子，雨衣，太阳镜等。
五、教学过程：
Step1 Warming-up/ Revision
1.Greeting.
2.Review the weather words and have a match. (Group A, Group B）
3.Let’s sing a song to review the weather words..
4、Review “How’s the weather today? / It’s sunny/cloudy.”（利用图片及单词卡复习天气类单词）
【设计意图】
采用奖励机制，以分组竞赛的形式，使其贯穿整个教学过程，调动学生的学习积极性，吸引学生积极参与学习，培养学生的竞争意识。利用欢快的英文歌曲，自然巧妙的复习了天气词汇，激发了学生学习的兴趣。
Step2 Presentation
1.Lead in: Show the pictures to review “How’s the weather today?/ It’s …” 通过师生对话导入天气单词。
【设计意图】
通过复习上一课句型““How’s the weather today? / It’s ….”，自然地导入本课天气类单词。
2. Learn the new words: sunny, cloudy, windy, rainy, snowy (通过白板学习单词，直观演示，让学生更好地理解掌握天气类单词)
(1)Listen to the words three times, then read them by themselves.
(2)Read the words in many ways.
(3)Read and spell the words.
(4)Practice “ How’s the weather?/It’s …” with the pictures in pairs.(利用天气符号图片问答天气)
(5)Play a game. (巩固单词)
Practice “It’s ... Put on …” with the clothes words. (结合天气情况，替换练习此句型)
【设计意图】
在学单词时由师生对话导入单词.在单词学习中改变了以往只是教师教的模式，充分利用了网络资源白板演示让学生先观察单词的词根后听单词，然后跟读模仿，引导学生自学，同时也是锻炼学生的听音能力. 在教学天气类词时，结合不同天气，更换不同的衣服来创设语言情境，引导学生进行交际，在教学单词时采用了分音节教学，引导学生找规律识记单词，游戏“Match and say”的设计既可以巩固所学单词，又能利用白板很好的调动学生参与的积极性。
3.Learn the new dialogue.
(1)Ss look at the picture and introduce.
(2)Ss listen to the dialogue with the questions. (Books closed.)
(3)Ss listen and try to repeat the dialogue.
(4)Ss open the books and read after recorder.
(5)Ss read the dialogue after teacher then read in role in groups.
(6) Ss do role play in front. (利用道具服装，创伤情景让学生表演)
【设计意图】
根据四年级学生的年龄特征，先出示课文对话图片，创设情境，后让学生带着问题听对话，能集中学生的精力，提高学生听的效率，学生在语境中听对话，使学生听后快速地熟悉课文，通过听对话，引导学生复述、说出本课的交际用语，为下一步的朗读打好基础。本课的主要教学任务是使学生能熟练掌握本课对话，为语言的输出打好基础，所以在指导学生朗读时，我设计了多种形式，跟录音读，跟着节拍读，编唱课文，小组分角色朗读等，
学生在边读、边唱、边做的过程中不感到枯燥乏味，在朗读中轻松掌握对话，同时通过评价，促使学生积极主动地参与到了学习过程中，体验到学习的快乐。
Step3 Practice
1.Let’s play.
通过一人手拿图片，其他同学猜天气，练习 “How’s the weather today? It’s …句型。
【设计意图】
通过猜天气的游戏，调动学生的学习积极性，同时创设了真实的语言情境，让学生把交际语进行实际应用。
2.Production . (出示天气预报图，创设语言情景，小组内谈论中国各地的天气)
（1）T: To be a weather reporter. （师示范）
(2) Ss :talk about the weather report in groups.
(3) S1: To be a weather reporter.
【设计意图】
小小播报员情境角色的创设，是学生对情境的认知程度，对知识的掌握程度的集中检验，期中体现了学生的参与意识，全面锻炼了学生的语言运用能力。
3.Do the Listening. （Listen and match）
4. The Weather Chant(利用chant巩固强化本课重点，调动学生的积极性)
Step4 Summary
1. Ss sum up.
2. Evaluation （对各组成绩进行总结）
Step5 Homework
1、跟读Just talk部分的课文录音，并注意语音、语调。
2、Let’s make a survey.
听黑龙江省各个城市今天的天气情况，完成下列表格，并运用本课所学句型“How’s the weather today? It's...today.”进行操练。
板书设计
Lesson 23
How’s the weather today?
It’s …
sunny cloudy
windy rainy snowy