苏少版一年级音乐下册（五线谱）第5单元《动：小小音乐剧（大鹿）》教案

上课内容
小小音乐剧《大鹿》
科 目
音乐
所属年级
（ 一 ）年级 （下 ）册
备课者

一.教学目标：
我的修改
1、指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》，唱出前后两部分不同的情绪和语气。
2、感受歌曲速度的变化，用歌声表现大鹿和小兔的形象。
3、通过歌曲的学习，教育学生团结友爱，乐于助人。
二.教学重点、难点：
1、让学生在学唱、欣赏歌曲中感受、体验、表现作品的情绪，理解作品所表现的内容。
2、歌曲最后一个乐句的后十六分节奏的把握模唱歌谱。
三.教具、学具准备：
钢琴、多媒体课件
四.课时安排：
第1课时
五.教学过程：

一、组织教学
二、情境导入
1、处理歌曲难点
师：在一片美丽的大森林里，到处开满了鲜花，小动物们欢聚在一起，兴高采烈地游戏、舞蹈…瞧，欢快的场面把谁也吸引来了？
师：大鹿正在邀请小朋友们一起跳舞呢！听，它说话了，你们愿意跟它一起跳舞么？那就请你这样回答：
“好的 ?好的 跳起 来咱们 跳呀 跳起 来！”
2、律动
??? 师：那就让我们和大鹿一起跳起来吧！
三、新授歌曲
1、学唱前半段
（1）听范唱，熟悉并记忆歌词。
师：请跟着我来读一读。
师：大鹿站在房子里，透过窗子往外瞧，它瞧见谁了？竖起你的小耳朵仔细听一听。
师：小兔子在做什么？请你再听听！（播放录音，“咚咚把门敲”）
师：你听的真仔细！咱们来读一读。
师：小兔子蹦蹦跳跳的来到大鹿的门前，咚咚把门敲，请你看看它是怎样来敲门的？
师：小兔跳了四下敲了三下，一共七下，请你们也来模仿小兔的样子敲三下大鹿的门，听好老师的口号。（师生共同表现）
（2）角色朗读，可变换，加入动作。
（3）生跟琴自学唱
师：你们能跟着琴声唱一唱么
师：唱的真不错！我们还可以唱的更好一点。跟着我来唱一唱。
?师：听录音唱的和我们唱的在速度上有什么不同？（录音速度快）
你们能跟着音乐唱一唱么（生唱）现在请你边唱边做（律动唱）
2、学唱后半段
师：小兔这时候来敲门做什么？仔细听！
师：原来小兔遇到大灰狼的追赶了，小兔该是怎样的心情？（焦急、害怕、惊慌）你说的真贴切！咱们再来听听是不是这样。
师：你能用歌声表现出小兔的心情么？
（学唱：鹿呀鹿呀快开门，林中老狼追来了）
集体唱，个别学生范唱，表现出害怕。
师：如果你是大鹿，你会怎么做？（把门打开让小兔进来）
师：你真是一个善良的孩子！大鹿也和你们一样，它让小兔赶紧进来呢？
师：你想做善良勇敢的大鹿么？那就请你用歌声唱出来（学唱：兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢）
师：大灰狼就在小兔的后面，如果大鹿的动作慢一点，小兔就会面临被大灰狼吃掉的危险，小朋友们，我们要把这一句的速度加快才行哦！
师:多么勇敢的大鹿！小动物之间都能互相帮助，我们小朋友也要互相帮助才行哦！
师：谁想来扮演一回大鹿和小兔子上来唱一唱？（两生角色扮演，师指导动作）
3、完整演唱歌曲
（1）完整听范唱
（2）跟钢琴完整演唱 师：你们能完整的唱一唱么？我来为你们伴奏
（3）反复记号
师：小朋友们唱的真不错！这会儿老师想请你们再认真的听一听歌曲，找出歌曲哪个地方比我们多唱了一遍（生：最后两句重复了一遍）
师：你说的真准确！最后的两句又反复唱了一遍，那是因为这里有一个“反复记号”，当旋律中有反复记号出现，在这个记号里的所有歌词都要重复唱一遍，小朋友们要记住喽！
（4）完整演唱歌曲
师：你们也把反复记号带入歌曲，咱们完整的来唱一唱歌曲吧（师钢琴伴奏）
四、小小音乐剧《大鹿》?
1、分角色进行创编动作表演。
（1）小朋友整体创编表演若干遍，教师根据情况适当提供学习的榜样，让小
朋友比较、模仿。
（2）播放歌曲教师扮演大鹿，小朋友扮演小兔。
（3）小朋友分角色自选头饰表演唱若干遍（小朋友用个性化的动作来表现）
2、感知歌曲中的力度、速度变化。
（1）提示语：大鹿在家里时的心情是怎样的？小朋友们演唱这首歌曲是要怎样
表现呢？
（2）小兔敲门时的心情是怎样的？我们演唱时该怎样表现呢？
（3）小朋友听着音乐，有表情的表演歌曲情景，并注意歌曲的速度、力度变化（演唱大鹿时速度快、力度弱；演唱兔子时速度较快、力度强）
（4）个别小朋友演唱，小朋友分组唱。（相互欣赏、学习、评价）
五、总结
师：今天我们认识了勇敢、乐于助人的大鹿，看到了大鹿和小兔之间的团结友爱，希望小朋友们之间也能互相帮助，大家都向大鹿学习！让我们在《大鹿》的音乐中结束本次音乐课吧！
六．板书设计：
七．作业设计：
八、教学反思