三年级上册数学教案-5.4 几何小实践（轴对称图形） 沪教版

轴对称图形
教学内容: 九年义务教育课本数学第五册第54-55页
教学目标：
1、通过观察、动手制作，认识轴对称图形。
2、能正确辨别轴对称图形，并画找出对称轴。
3、培养学生的动手能力和观察能力，通过辨析、欣赏来感受生活中的数学美
教学重点：认识轴对称图形和对称轴。
教学难点：正确找出对称轴。
教学具准备：剪刀、手工纸、自制pp
教学过程：
剪纸花初步认识轴对称图形
1、剪纸花
（出示几个剪好的纸花）
师：同学们，剪纸是我国最为流行的民间艺术之一，已经有一千多年的历史，你们看，这是老师剪的纸花，你们认识它们吗？ 猜猜老师是怎么剪的？ 这样剪出的纸花，有什么特点？
2、认识轴对称图形
师：像这样对折后两边完全重合的图形，叫做轴对称图形。（出示课题）这条折痕就是它的对称轴。
3、[拿另一个图形] 师：它是轴对称图形吗？你怎么知道？（同桌讨论）
师：对啊！只要把它对折看看是否完全重合。它的对称轴在哪儿？请你摸摸。
（通过剪纸引入新课，以爱心图为观察对象，引入“对称”概念，激发了学生学习的兴趣，为下面的教学作了铺垫。）
进一步认识轴对称图形
1、师：图形宝宝迷路了，你们能不能把他们送回家呢？
[出示：]
（1）先请组长带领大家分一分。
（2）师：谁来送图形宝宝回家？就让我们来验证一下。
师：这些图形无论怎么折都不能是两边完全重合，所以它们不是轴对称图形。
（3）[拿走非轴对称图形]师：这些图形宝宝先回家了。
师：剩下的图形宝宝都是轴对称图形，它们都有对称轴，选择其中一个找找它的对称轴，能找几条就找几条。（小组讨论、动手折一折）
交流：[板书：1条 2条 4条 无数条]
小结：原来有的轴对称图形只有一条对称轴，有的有好几条，有的甚至有无数条对称轴。
2、看交通标志
师：我们送图形宝宝回家的时候要遵守交通法规，，走路时要注意交通标志。下面我们来认识一些交通标志
[先认识再判断是不是轴对称图形]
问：为什么？
（充分以学生为主体，以学生为主线，让学生动手折一折，通过讨论找到各图形的对称轴。这里并不要求学生能找到所有的对称轴，根据不同的学生有不同的要求。）
巩固练习，在生活中深化
1、连一连
师：请你猜猜这些图案是从哪张纸上剪下来的？请大家在小组长的带领下用水彩笔连一连。
2、创作图形
师：刚才我们认识了那么多轴对称图形，你们想不想自己也创作一个美丽的轴对称图形？先看看电脑里的老师是怎么做的。（学生动手剪，并贴在黑板上）
师：小朋友们，你们真了不起，创作了这么多轴对称图形。
（让学生想象创作，动手“做”数学，进一步深刻理解轴对称图形的特征，同时培养了学生的创造能力。）
总结感受，在欣赏中升华
1．师：小朋友，通过学习你了解了哪些轴对称的知识？
2、说一说：交流在生活中看到的轴对称图形。
3．同学们，在我们的生活中到处都有轴对称图形，“对称”美化了我们的生活，丰富了我们的生活。请看：（媒体出示图片）同学们，你们觉得这些图片美吗?是啊，正是有了对称，我们生活才显得如此美丽多姿。
（通过欣赏，让学生感到生活中的对称美现象，陶醉了学生的情感；又让学生在欣赏中丰富了认知，巩固了新知。）