四年级上册数学教案-4.1 线段、射线、直线 冀教版

《线段、射线、直线》教学设计
教学内容：线段、射线、直线。
教学目标：
1.初步建立线段、射线、直线的概念，知道线段、射线、直线的特征及表示方法。
2.通过观察、比较、想象、归纳、概括等教学活动，形成对线段、射线、直线的理性理解，发展学生的空间观念。
3.培养学生合作交流的意识和探索精神，激发学生对几何图形的兴趣，提高学习的积极性。
教学重点：线段、射线、直线的概念及表示方法。
教学难点：对射线、直线的“无限延长”性的理解。
教学准备：多媒体课件、练习纸
教学过程：
一、情境引入，体会点动成线
1．（几何画板）出示2个点
师：点运动形成不同的线：直直的线、弯曲的线。
2．揭示课题
师：今天这节课我们就来研究直直的线。
二、建构线段、射线、直线概念及表示方法
1．直观认识线段、射线、直线及表示方法
（1）认识线段
师：像这样，有两个端点，长度可以测量的直的线，就是线段。
①线段有什么特征？
②线段可以怎样表示？
（2）认识射线
师：把线段的一端无限地延长。
“无限延长”是什么意思？
②形成的图形是线段吗？
③射线有什么特征？
④射线可以怎样表示？
（3）认识直线
①形成的图形是线段还是射线？
②直线有什么特征？
③直线可以怎样表示？
小结：线段、射线、直线都可以用两个大写字母表示，也可以用一个小写字母表示。
2．游戏：我做你猜
师：我们一起来做个游戏：我做你猜！
3．举例：说一说
师：生活中有哪些关于线段、射线、直线的形象，举例说明。
小结：线段、射线、直线都是为了研究的方便，在头脑中抽象出来的，生活中没有真正的线段、射线和直线，我们只能近似将生活中的例子近似看成线段、射线或直线。
三、练习提高：闯关游戏
1．第一关：填一填
下面这些线，哪些是线段？哪些是射线？哪些是直线？把相应的序号填在横线上。
线段：　　　　　　　　　射线：　　　　　　　　直线：　　　　　　　　
第二关：猜谜语
(1)有始有终——打一线的名称。
(2)有始无终——打一线的名称。
(3)无始无终——打一线的名称。
第三关：选择
下列给直线取名正确的是( )
A直线M B直线m C MN D直线mn
第四关：判断
如图：
(1)射线OA与射线AB是同一条射线。（ ）
(2)射线OA与射线OC是同一条射线。（ ）
(3)射线OA与射线OB是同一条射线。（ ）
第五关：画一画
（1）完成课本80页画一画、想一想
过一点可以画（ 　 ）条射线 过一点可以画（ 　）条直线
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
过两点可以画（ 　）条直线 过下面的任意两点画一条直线，你能画（　　）条
　　　　　　　　
（2）已知点O、P、Q，画线段PQ、射线OP和直线OQ。
四、知识梳理，激励评价
通过今天的学习，你有哪些收获？
说说自己的课堂表现。