(共10张PPT)
日
月
水
井
自读提示：
思考：课文主要讲了谁和谁之间的故事？
yán
青
蛙
坐
在
井
里。小
鸟
飞
来，落
在
井
上。
沿
青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”
小鸟回答说：“我从天上来，飞了
，口渴了，下来找点水喝。”
渴
喝
一百多里
青蛙说：“朋友，别说大
了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”
小鸟说：“你弄错了。天
，大得很哪！”
无边无际
话
青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”
小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪！”
青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就能看见天。我不会弄错的。”
小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井来看一看吧。”
按照下面的提示，讲讲“坐井观天”的故事：
飞了一百多里，口渴了，想喝水。
别说大话了，天不过井口那么大还要飞那么远吗？
天无边无际，大得很哪!
不信，你跳出井来看一看吧。
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当
式09
江动中国
Redon,c
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Twww.photophoto.cnNo.201505210212、《坐井观天》教学设计
教学目标：?
1、巩固认记“井”等生字，理解“井沿”“大话”“无边无际”这3个词语，学写“井”字。?
2、能读懂，读好小鸟和青蛙的3组对话，并分角色朗读课文，有感情地朗读对话。?
3、发挥想象，初步理解寓意。?
4、在自由的空间里，让学生个性得以张扬，才华得以展示。?
学情分析：?
班内大多数学生聪明活泼，乐于表现，乐于体验实践。愿意朗读而且表现不错。分角色表演更是他们展示个性的良好舞台。?教学重点：?
青蛙和小鸟的对话。让学生理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题为什么会有不同的看法。?教学难点：?
理解“坐井观天”这个寓言故事的意思。?教学准备：?
课件、生字卡片、音频??
教学过程：??
一、?导入??同学们，中国的汉字博大精深，从一年级到现在我们学习了许许多多的汉字，象形字是一种最原始的的字体，瞧，这些象形字你们还记得吗？今天我给大家带来了一个新的象形字，猜猜它是谁？引出“井”字，教写“井”字，引出课题，板书课题。?
（设计意图：象形字是华夏民族智慧的结晶，是由图画文字演化而来，利用图画直观特点，吸引学生的注意，激发学生对语文的学习兴趣。）?????
?二、初读感知，整体感知。???
1、创设情境，学习第一自然段。??
（1）自由的读课文，边读边思考：课文讲了谁和谁的故事？?
（2）引出青蛙和小鸟，贴图。?
（3）讲解“井沿”一词。?
（设计意图：根据课文第一自然段的内容引出青蛙和小鸟，并采用让学生根据课文分别找出它们相应的位置，在“井”的图片上，分别贴出它们的位置，从而更好的理解“井沿”这一词语，并列举生活中的例子，如：桌沿、床沿等帮助学生理解。）?
2、自读课文，找出三次对话。??请同学们再读读课文，用“——”青蛙说的话，用“~~~~”画出小鸟说的话，数一数它们一共进行了几次对话。?
（设计意图：由于学生生活经历浅，阅读积累少，很难从字里揣摩出青蛙在井底目光短浅，不信小鸟说的话。先引导学生自读课文，找出课文中小鸟和青蛙的三次对话。而后再仔细品读课文。）?
朗读感悟，演读入境。
学习第一次对话?
（1）、来我们一起听听它们的第一次对话吧。将学生置于特定的情境中，从而指导学生感悟小鸟又累又渴，并配于适当的动作。?
（2）、识记“渴”“喝”两个词语。感受小鸟飞的远。?（设计意图：）?
2、学习第二次对话。
?（1）、走进的第二次对话，理解?“大话”一词。相机指导“言”字旁的字。?
（2）、小鸟认为天有多大？观看视频，将学生融入情景扮演小鸟，在美妙的音乐中走进美丽的大自然，感受一望无际的花海、浩瀚的沙漠、无边的绿色大草原，理解“无边无际”。???????????????????????????????????????????
（设计意图：着重将学生置身于创设的情景中，让学生体会角色的情感，从而很好的理解“无边无际”这一词语。）?
（3）、男女生比赛读，争论天有多大。?
（设计意图：在理解词语的基础上，我采用男女生分角色朗读、比赛读等形式，来激发学生朗读的兴趣。）???
学习第三次对话：?
、小组合作读第三次对话并表演。?
（2）、层层深入的提问，让学生初步感知这则寓言故事所蕴含的寓意。?（设计意图：学生在学习时，要充分发挥学生的主体性。将学生置身于创设的情景中，让学生体会不同角色的情感，并以自主学习、合作探究、汇报交流等结合的教学方法为辅。）?
四、理解运用、拓展探究?
大家根据提示语来讲讲这个故事，可以加上自己的动作、表情，还可以用自己的语言来讲。?
（设计意图：拓展延伸是新课程标准强调的又一重要内容，在这个环节中，要以学生的发展为出发点和归宿点。）?八、板书设计：?
四、小结：请同学们回家后，把这个有趣的寓言故事讲给我们的爸爸妈妈爷爷奶奶听，像这样有趣的寓言故事还有很多很多，大家可以利用课余的时间多去读一读，了解一下。下课。?
（设计意图：让每个学生都能讲一讲这个故事，希望学生能利用课余时间积累寓言故事。）?
五、板书设计：?
?
12、坐井观天
小鸟?无边无际?青蛙??井口大
