1 白鹭 课件 (共19张)

第一单元第一课《白鹭》
统编版五年级上册语文
1.白鹭

白鹭真是一首“精巧的诗”啊！古往今来，人们常说：“诗中有画，画中有诗。”

请同学们回顾一下上节课学习的知识，概括文章的主要内容。

请同学们打开课本，跟随视频把课文再学习一遍。
朗读课文,重点朗读6-8段，感悟白鹭的“韵味美”。此刻，你看到了白鹭生活的哪些画面呢？
觅食
栖息
低飞
哪个画面深深地吸引了你呢？（写出感受）
在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
水田觅食
为什么说它是“站着钓鱼”，你是怎样理解的？
拟人
比喻
晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。
“不安稳”与“悠然”对比，写出了白鹭栖息的特点，描绘出白鹭孤独站立在小树绝顶悠然自得的独特的美。
水田像镜匣
晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？
栖息图
拟人
黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。
一个“更”字使作者对白鹭的喜爱和赞美之情溢于言表。
铿锵是指有节奏而响亮的声音。白鹭的美可不是铿锵的美，而是一种柔美。
——不，歌未免太铿锵了。
欣赏白鹭生活的三个画面，此时此刻，你觉得白鹭美吗？请同学们齐读第十一自然段。
觅食
栖息
低飞
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
白鹭是一首精巧的诗。
表达了作者对白鹭、对大自然的热爱与赞美之情。
请同学们再次齐读课文，感受白鹭是一首精巧的诗。
是一首韵在骨子里的散文诗。
尽情享受白鹭无尽的美，感受作者抒发的情感。
白 鹭
一首精巧的诗（总起全文）
外形美
色素、身段
水田钓鱼
不同场景中的美
一首韵在骨子里的散文诗（总结全文）
喜爱、赞美
总
总
分
枝头闲立
空中低飞
结构梳理
本文生动地描写了白鹭的外形和觅食、栖息、飞行时的美，表达了作者对白鹭的喜爱与赞美之情。
真诚地祝愿同学们人人拥有一双发现美的眼睛，去捕捉，去挖掘生活更多的美！
师总结：
背诵全文。抄写你喜欢的自然段。
阅读类似《白鹭》这样的美文，写下自己的感受。
课外作业
感谢同学们的配合！