一年级上册数学教案5.1 加法北京版
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文档简介
《加法》教学设计
教学目标 ：
1.通过操作演示，知道加法的含义；能正确读出加法算式；初步体会生活中有许多数学问题需要加法来解决。
2.通过学生操作和表述，培养学生的动手操作能力和语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。
3能积极主动地参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心。
教学重难点 ：
1、知道加法的含义。
2、能正确计算4以内数的加法。
教具学具：
课件、磁力板、4个圆片，4根小棒等
教学过程 ：
复习旧知导入。
小朋友们，在上课前我们先来复习一下前面学过的分成，老师看看谁回答的又对又快。
出示课件
（二）初步感觉新知。
看见同学们表现的这么棒，老师给同学们带来了小礼物。
1、先拿出1个棒棒糖，再拿出2个棒棒糖。
问：老师现在手里一共有几个棒棒糖？
生：3个。
师：先拿出1个棒棒糖，再拿出2个棒棒糖，把它们合并起来就是3个棒棒糖。合并起来就用这个符号来表示“+”，跟老师读“加号”，它在算式里读作“加”。合并起来用加法来计算，今天我们就来学习“加法”。（板书课题）
老师用手势引导同学表示合并起来用加法，同桌互相做一做，再次强调合并起来用加法。
2、1+2=3,你认识“=”这个符号吗？
生：等号。
师：它在算式里读作“等于”。一起读“1加2等于3”。
谁能说说这个算式是什么意思？
生：有1个棒棒糖，再拿出2个棒棒糖，把它们合起来就是3个棒棒糖。
师：刚才的问题，你回答得棒极了！老师非常喜欢你！
3、看到你们学的这么带劲，把小丑也吸引来了，快来看。
出示情境图，你看到了什么？
生：小丑的左手有3个红气球，右手有1个蓝气球。
老师来提一个问题：一共有几个气球？
生：4个气球
谁来说说一共是什么意思？
生：一共就是合并起来。
师：怎么列式？
生：3+1=4
老师在黑板上示范书写，学生在田字格里写1次
师：谁来说说这个算式是什么意思？
同桌互相说一说，指名说，大家一起说。
同学们，你们真肯动脑筋，智慧爷爷都伸出大拇指称赞你们呢！
4、现在我们来玩一个小游戏，什么游戏呢？就是摆学具的游戏。
先拿出3个小圆片代表3个红气球，再拿出1个小圆片代表1个蓝气球。老师看看谁是第一个摆好的，摆好的请举手。
现在把它们合并起来，怎么摆？叫一名同学在黑板上演示。
(三)、深入理解新知。
看见大家都学会了，动物园里的小动物也要来学习。
出示情境图，仔细观察，回答问题：
你看看谁来了？
生：1只母鸡
谁又来了？
生：3只小鸡来找妈妈了
一共几只鸡？用手势表示，边表演边说。
怎样列式？
生：3+1=4 在田字格里写1次。
出示青蛙图照上面的说一说。
2+2=4
出示鸭子图照上面的说一说。
1+3=4
（四）、巩固内化新知。
小动物们也都学会了，现在老师出几道题来考考大家：
看图说一说算式表示什么意思
1、2+2=4
原来有2辆汽车，小狗又推来了2辆汽车，合并起来一共4辆汽车。
2、4+1=5
笔筒里有4支铅笔，又放进去1支铅笔，合并起来一共5支铅笔。
3、1+2=3
1只蓝纸鹤，2只黄纸鹤，合并起来一共3只纸鹤。
1个男同学，2个女同学，合并起来一共3个同学。
先用学具摆一摆，再填一填。
2+3=5
先画一画，再填得数。
1+4=5
（五）、总结归纳。
这节课我们学习了加法，知道了加法的意义，同学们表现的都非常棒，老师很高兴，都举起大拇指夸一夸自己“我真棒！”希望同学们以后越来越棒。
整理学习用具，下课。
教学目标 ：
1.通过操作演示，知道加法的含义；能正确读出加法算式；初步体会生活中有许多数学问题需要加法来解决。
2.通过学生操作和表述，培养学生的动手操作能力和语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。
3能积极主动地参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心。
教学重难点 ：
1、知道加法的含义。
2、能正确计算4以内数的加法。
教具学具：
课件、磁力板、4个圆片，4根小棒等
教学过程 ：
复习旧知导入。
小朋友们，在上课前我们先来复习一下前面学过的分成，老师看看谁回答的又对又快。
出示课件
（二）初步感觉新知。
看见同学们表现的这么棒，老师给同学们带来了小礼物。
1、先拿出1个棒棒糖，再拿出2个棒棒糖。
问：老师现在手里一共有几个棒棒糖？
生：3个。
师：先拿出1个棒棒糖，再拿出2个棒棒糖，把它们合并起来就是3个棒棒糖。合并起来就用这个符号来表示“+”，跟老师读“加号”，它在算式里读作“加”。合并起来用加法来计算，今天我们就来学习“加法”。（板书课题）
老师用手势引导同学表示合并起来用加法，同桌互相做一做，再次强调合并起来用加法。
2、1+2=3,你认识“=”这个符号吗？
生：等号。
师：它在算式里读作“等于”。一起读“1加2等于3”。
谁能说说这个算式是什么意思？
生：有1个棒棒糖，再拿出2个棒棒糖，把它们合起来就是3个棒棒糖。
师：刚才的问题，你回答得棒极了！老师非常喜欢你！
3、看到你们学的这么带劲，把小丑也吸引来了，快来看。
出示情境图，你看到了什么？
生：小丑的左手有3个红气球，右手有1个蓝气球。
老师来提一个问题：一共有几个气球？
生：4个气球
谁来说说一共是什么意思？
生：一共就是合并起来。
师：怎么列式？
生：3+1=4
老师在黑板上示范书写，学生在田字格里写1次
师：谁来说说这个算式是什么意思？
同桌互相说一说，指名说，大家一起说。
同学们，你们真肯动脑筋，智慧爷爷都伸出大拇指称赞你们呢！
4、现在我们来玩一个小游戏，什么游戏呢？就是摆学具的游戏。
先拿出3个小圆片代表3个红气球，再拿出1个小圆片代表1个蓝气球。老师看看谁是第一个摆好的，摆好的请举手。
现在把它们合并起来，怎么摆？叫一名同学在黑板上演示。
(三)、深入理解新知。
看见大家都学会了，动物园里的小动物也要来学习。
出示情境图，仔细观察，回答问题：
你看看谁来了？
生：1只母鸡
谁又来了？
生：3只小鸡来找妈妈了
一共几只鸡？用手势表示，边表演边说。
怎样列式？
生：3+1=4 在田字格里写1次。
出示青蛙图照上面的说一说。
2+2=4
出示鸭子图照上面的说一说。
1+3=4
（四）、巩固内化新知。
小动物们也都学会了，现在老师出几道题来考考大家：
看图说一说算式表示什么意思
1、2+2=4
原来有2辆汽车，小狗又推来了2辆汽车，合并起来一共4辆汽车。
2、4+1=5
笔筒里有4支铅笔，又放进去1支铅笔，合并起来一共5支铅笔。
3、1+2=3
1只蓝纸鹤，2只黄纸鹤，合并起来一共3只纸鹤。
1个男同学，2个女同学，合并起来一共3个同学。
先用学具摆一摆，再填一填。
2+3=5
先画一画，再填得数。
1+4=5
（五）、总结归纳。
这节课我们学习了加法，知道了加法的意义，同学们表现的都非常棒，老师很高兴，都举起大拇指夸一夸自己“我真棒！”希望同学们以后越来越棒。
整理学习用具，下课。