部编版二年级语文上册课文3 语文园地四 教案（2课时）

语文园地四
教学目标
1．借助火车票上的信息认识8个生字，增强在生活中主动识字的意识。
2．能展开想象，并用“像”说说生活中的事物。
3．能联系上下文理解词语的意思。
4．了解留言条的基本内容和格式，并能根据实际情况写留言条。
5．发现描写颜色的词语的构词规律，并积累相关的词语。
6．正确朗读关于风景的楹联并背诵积累，初步感受祖国山河的壮美。
7．阅读《画家乡》，感受祖国的美好，热爱自己的家乡。
教学准备
相关课件。
课时安排
两课时
课时目标
1．借助火车票上的信息认识8个生字，增强在生活中主动识字的意识。
2．能展开想象，并用“像”说说生活中的事物。
3．能联系上下文理解词语的意思。
4．了解留言条的基本内容和格式，并能根据实际情况写留言条。
教学过程
板块一　识字加油站
活动一：猜谜语，引话题。
1．猜谜语：屋连屋，一条龙，头上乌云滚滚，脚下雷声隆隆。(打一交通工具)谜底为火车。
2．你们坐过火车吗？从哪里出发，坐到了哪里？谁来说一说？
活动二：读车票，认生字。
看看这张火车票，你从中了解到哪些信息？不认识的字，可以借助下面生字表中的拼音多读几遍。(指名说)
1．这些词语你会读吗？
南昌(chānɡ)、空调(tiáo)、限乘(xiàn chénɡ)、上铺(pù)、硬卧(wò)、售票(shòu piào)。
2．去掉拼音你还会读吗？
3．重点理解以下词语的意思：限乘、硬卧、下铺。
提示：限乘，采用扩词法：仅限乘坐；硬卧与下铺，采用直观演示法，随即丰富词语“硬卧、软卧、硬座”，并结合图片丰富词语“上铺、中铺、下铺”等。
4．从这些火车票上，你又能获取哪些信息，认识哪些生字朋友呢？
提示：出示3～5张火车票，引导学生从中认识更多的字。
活动三：汉字宝宝大搜捕。
1．看门头，识汉字(出示)
2．看药方，识汉字(出示)
3．看商标，识汉字(出示)
……
提示：门头广告牌、药方、商标的图片，教师可根据实际情况拍照，供上课使用。
教师小结：生活处处皆语文，请做生活的有心人，养成在生活中主动识字的习惯。
板块二　字词句运用
活动一：猜谜语，引话题。
谜语：稀奇古怪两只船，没有桨来没有帆，白天载人四处走，晚上横卧在床前。
谜底：鞋子。
活动二：看图片，展想象。
1．请同学们看看这两双鞋子，哪一双更像两只船？(爸爸的鞋子)
2．看看爸爸的鞋子还像什么？
提示：引导学生大胆表达，只求说出二者之间的相似性。
3．你觉得，图中弟弟的鞋子又像什么？
提示：像元宝，像小椅子，像鸟窝等。
4．师生、生生“对歌”，读例句。
教师：爸爸的鞋子像什么？学生：爸爸的鞋子像小船……
5．教师小结：比喻就是要用具体的、浅显的、熟知的一个事物来比方另一个抽象的、深奥的、生疏的事物或情境的一种修辞手法。
活动三：我会想，我会说。
1．观察柳条、云朵、群山、椅子、路灯、爷爷的胡子图片，选你喜欢的说一说，它像什么？先说给同桌听，再说给全班同学听。
2．我来问，你来答。如：
(1)细长的柳条像什么？
(2)洁白的云朵像什么？
要点：细长的柳条像妈妈的长发；群山像长龙；椅子像个“h”；路灯像橘子；爷爷的胡子像牙刷毛；枫叶像拍红的手掌等。
活动四：赏小诗，拓思维。
你觉月亮像什么？请大家读一读儿童诗《月亮》。(课件出示)
月　亮
　　　　　　　　　　　　　　　　那一晚，
月亮儿尖尖弯弯，
外婆说是嫦娥眼，
我说像是小小船。
那一晚，
月亮儿大大圆圆，
外公说那是玉盘，
我说像曲奇饼干。
那一晚，
月亮儿怎么不见，
在梦里，
我坐船儿吃饼干。
提示：阅读完小诗后，引导学生回答：月亮有时像什么，有时又像什么？
活动五：读句子，理解词语。
1．谁会读这三句话？
要点：指导读“隐蔽”“烦恼”“流连忘返”。
2．做游戏，理解“隐蔽”。
(1)下面我们来玩个“谁最会隐蔽”的游戏。
说明游戏规则：几名学生玩捉迷藏，看谁在教室里最会隐蔽。
(2)大家评价谁最会隐蔽？请说出理由。
提示：引导说出哪位学生隐藏得好，最不容易发现。
(3)谁能说说“隐蔽”的意思？
隐蔽：遮掩、隐藏、看不见。
3．做知心朋友，理解“烦恼”。
(1)你知道小明的烦恼吗？请你做小明的知心朋友，读一读句子，体会小明的心情。
要点：词不离句。小明想去，又不想去，不知道该怎么办，心里很烦，不高兴。
(2)谁能读出小明的烦恼心情？
提示：指导读问号，读出“去”与“不去”的矛盾心理，“拿不定主意”的烦恼。
(3)你有过烦恼吗？请说一说。
4．设情境，理解“流连忘返”。
(1)观风景图片，读句子。
(2)你能给句子换个说法，而意思不变吗？
要点：那美丽如画的山水，令人流连忘返。
(3)你能将“流连忘返”换一个词语吗？
要点：依依不舍、恋恋不舍。
(4)哪些地方曾经让你流连忘返过？你能用“流连忘返”说一句话吗？
板块三　写话
活动一：创设情境，学写留言条。
1．如果妈妈不在家，外婆又打来电话让你去她家吃饭。你怎么让妈妈知道而不担心呢？
提示：可以打电话。如果电话没人接呢？临走时可以给妈妈写一张留言条。
2．讨论：留言条要写清楚哪些内容？
3．学生自由写留言条。
活动二：学习范文，明确格式。
1．出示新的留言条，指名读。
2．这份留言条不仅内容清楚，而且格式正确。请同学们具体说一说。
要点：先写是留给谁的，“妈妈”顶格写。
再写有什么事情，正文空两格。
最后写自己的名字和时间，写在右下方。
活动三：实践练笔，学以致用。
1．说一说。
去办公室还书，老师不在。请你根据老师提供的情况，练说留言。
提示：同桌之间互相说，指名说，师生评议。
2．写一写。
请根据下面的情境，写一份留言条：
老师让你去小芳家里通知她明天上午九点到学校参加书法小组活动，但是她家里没有人。
要点：学生自主完成，同桌互评互改，实物投影展示评改。
活动四：取材生活，用好留言条。
生活中，经常会因为各种原因给别人留言，请同学们用好留言条，切记：把事说清楚，格式要正确。
课时目标
1．发现描写颜色的词语的构词规律，并积累相关的词语。
2．正确朗读关于风景的楹联并背诵积累，初步感受祖国山河的壮美。
3．阅读《画家乡》，感受祖国的美好，热爱自己的家乡。
教学过程
板块一　我的发现
活动一：创情境，读词语。
1．咱们戴上小蜜蜂头饰，一起飞入词语百花园。你看到了哪些词语？请读一读。
提示：相机指导“枣”“鹅”“墨”的读音。
2．齐读。
活动二：观图片，辨色彩。
1．你看到过雪、米、牛奶吧？它们都是白色，可是又有不同，你能说出不同的词语吗？
要点：用这种方法，带领学生分别感知红、黄、绿三组颜色的词语。
2．你喜欢这些颜色吗？请你读一读。
活动三：小助手，会发现。
1．谁发现了书上泡泡小助手的话？谁会读？
2．齐读。
3．仿照泡泡小助手的话，你会把白色换成红色说一说吗？请小组内练说。
要点：依次仿说红、黄、绿三组词语，如：我发现红色有很多种，可以用火、桃、枣来区分不同的颜色。
活动四：观生活，善发现。
1．请观察墙壁、桌椅、老师和同学的衣服，找出“雪白”“火红”“草绿”等颜色。
2．你发现了吗，用上这些词语可以使我们的语言表达得更准确，谁会说？
雪白的(墙壁)　　火红的(　　)　　金黄的(　　)　　翠绿的(　　)
3．生活中，有好多这样的词语，你发现了吗？照样子，生仿说。
提示：比如像杏子一样黄的叫杏黄；像玫瑰一样红的叫玫红；像橄榄一样绿的叫橄榄绿；像鱼肚一样白的叫鱼肚白等。
4．生活是五彩缤纷的，有许多美丽的颜色，需要我们用准确而生动的词语来描绘它们。
板块二　日积月累
活动一：激趣读句子。
孩子们，咱们的祖国有许多风景优美的地方，你知道哪些？今天咱们就来欣赏关于描写风景的诗句。
出示句子，学生根据拼音自由练习，读正确。
指名读句子、齐读，纠正错误读音，把句子读正确、读流利。
活动二：明句意，夸风景。
1．出示第一句，学生先交流自己的理解。
出示山水图片并点拨：有山才能构成图画，有水景物才更加有光彩，这里的“文章”不是写出来的文章，而是说景色美丽，美丽得像图画一样。
2．出示第二句，学生先交流自己的理解。
点拨：这句将几个简单的景物组合起来，形成了两幅不同的画面，展现了祖国山河的壮阔，南方和北方各有各的美丽。北方茫茫荒漠上，西风呼啸，一匹白马恣意驰骋；江南的烟雨时节，杏花悄然绽放，江南笼罩在一片烟雨朦胧之中。
3．出示第三、四句，学生先交流自己的理解，教师结合图片相机讲解。
“清风明月本无价，近水远山皆有情。”意思是清风明月这样悠然的自然景色原本就是无价的，可遇而不可求的，眼前的流水与远处的山峦相映成趣，别有情趣。
“雾锁山头山锁雾，天连水尾水连天。”描写了大雾弥漫，看不清远处的山峰；水天一色，天水相接的景色。文字上的回文是这句楹联的特色，就是上下联从最后一个字往前倒着念也可以成一副对联。
活动三：我爱读，我会背。
1．师生对读。
2．男女生轮读。
3．小组间赛读。
4．看谁背得快。
活动四：祖国美，我自豪。
我们的祖国美丽无比，请欣赏——
要点：欣赏配乐视频，感受祖国名山大川的美景。学生赏美景，背诗句。
板块三　我爱阅读
活动一：交朋友，引话题。
今天我们和涛涛、山山、平平、青青、京京交朋友，到他们的家乡去做客。
活动二：明要求，读通文。
1．出示自读要求：
(1)借助拼音，读准字音，读通句子。
(2)结合画面，想想他们的家乡是什么样的。
2．接力读文。相机正音，理解“一艘艘”“平坦”等词。
活动三：入情境，赏家乡。
1．请五名学生分角色朗读课文。
2．用第一人称“我”，选择自己喜欢的地方，读出夸赞、自豪的语气。
3．画家乡，情满怀。
你的家乡在哪里，美吗？请你学着用本文的方法说一说。