It was clean but it’s dirty now.
文档属性
| 名称 | It was clean but it’s dirty now. |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 12.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 广东版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2011-09-28 20:30:08 | ||
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文档简介
一、教材分析：
本课时开心英语Book 5的Unit9 。这个单元是小学阶段第一次接触一般过去时的单元，既是重点也是难点。在学习一般过去时之前学生还接触了一般现在时和现在进行时这两种时态。相对两种时态，一般过去时可以说是一个转折点也是一个难点。一般的解说很难让学生掌握并区别于其他的两种时态，所以要达到高效的目的，必须“读练结合”。英语的课堂不能少了读，也不能少了练。只有“读练结合”才可以让学生更好地掌握新旧知识的过渡与涵接。通过课堂速记单词大大提高了教学效率也提高了学生的竞争意识。本节课通过对一般现在时的复习，让学生更好地区别一般现在时与一般过去时的不同，学习的思路更加清晰了。通过发现问题来解决问题，既提高了学生的学习兴趣也提高了学生学习的积极性。
二、教学目标:
1、知识目标：
（1）Vocabulary： warm ,cool, wet, dry, clean, dirty, tidy, messy
（2）Target: Your bedroom was messy this morning. Is it tidy now Yes, it is .My books were on the floor this morning. They are on the desk now.
(3)一般过去时的概念和用法，区别并准确运用be动词is ，am ,are ,was ,were .
2、能力目标：
（1）能准确认读Vocabulary 部分的单词和Target部分的句子。
（2）能基本掌握一般过去时的概念和was \ were的用法。
三、教学内容：Vocabulary , Target 和一般过去时的概念。
四、教学重难点：重点是认记单词和句子，难点一般过去时was\were的用法。
五、课前准备：PPT幻灯片
六、教学过程：
（一）Vocabulary 部分新单词的教学
1、通过询问春天和秋天的天气，导出单词warm ,cool的教学。
师：What’s the weather like in spring
生：It is rainy.
师：Yes. It’s rainy and warm. Warm. It’s warm in spring.
Do you know what’s the weather like in fall
生：It’s windy.
师：Yes. It’s windy and cool in fall. Cool. It’s cool in fall.
（通过询问春天和秋天的天气，既复习了旧知识也顺理成章地导出了新单词的教学，学生接受得快而容易，同时也拓展了知识的运用。）
2、通过展示上课前的黑板和老师板书后的黑板教授单词clean和dirty。
3、通过展示幻灯片的图片（湿的衣服和干的衣服），导出单词：wet和 dry的教学。
4、通过展示幻灯片的图片，展示收拾整齐的房间和零乱的房间，教授单词tidy, messy。
（通过实物和图片来教学新单词，既直观学生又容易接受。）
5.以比赛的形式给时间学生识记并背诵单词，并要求他们与同学利用以上单词看书本p48的图片，进行看图造句的口语练习。
（以比赛的形式给一定的时间给学生识记和背诵单词，使学生能更加集中精神识记新单词，同时还能增强他们的竞争意识。）
（二）导出一般过去时的概念和常用时间词的教学
1.复习一般现在时的概念和常用的时间词，并通过口头形式简单复习如：I am a teacher. I am tall. He is a student. He is short.
2.利用PPT幻灯片出示一般过去时的概念和常用的时间词，教师利用幻灯片的图片造句如：It is cool today. It was warm yesterday. The shoes were wet this morning. They are dry now.同时导出新单词was\ were的教学。让学生谈谈was\were这两个新单词在用法上有什么不同，发现了什么？
（通过先复习一般现在时的概念和时间词再教学一般过去时的概念和时间让学生能更好的区分这两种时态并能做出准确的判断。通过让学生自己去找规律让学生既提高了学生的兴趣也让学生对本节课要掌握得重难点印象更加深刻。）
3.教师总结学生的发言并通过幻灯片出示be词:is, am , are, was, were与人称代词或主语的配搭。并总结出：is\am的过去式是：was, are的过去式是：were。
（通过总结学生的发言再教学，让学生的知识得到进一步的深化，也令学生对新知识的掌握和运用更加到位和精准。）
4.看PPT幻灯片的图片以口头提问的形式做be动词的填空练习，教会学生怎样根据句子所给的条件（不同的时间和主语）判断时态，并准确的选择正确的be动词填空。如：It_____ wet this morning but it______ dry now. Her hair______ tidy today but it______ messy yesterday. My shoes________ dirty before but it________ clean now.
（通过这种练习的形式使学生更加清楚一般现在时和一般过去时的不同，更加清晰地区别be动词： is, am, are, was, were 的用法。）
（三）教学Target新句型。
1、出示Target的图片并播放录音。
2、教师带读一次句子，要求学生在对话里找出所有的be动词和时间词并用笔圈出来。
3、提问学生在找be动词和时间词的同时发现了什么？
4、把Target的句型板书，以填空的形式巩固be动词的用法。
（通过让学生动手去在找，动脑去想，动口去读，让学生更加投入到学习当中去。）
5、Group work：与小组的同学一起读熟Target的句子并比赛背诵。
6、以比赛的形式每组推荐一个最好的代表在全班背诵。
（通过小组合作和比赛的形式，培养了学生们合作的精神，刺激了他们你追我赶的学习势头。
7、要求学生根据自己的实际情况，打开书读或合上书背诵书本的单词和句子。
（根据不同的要求让学生读书或背诵本节课的重点，让老师可以了解本节课学生的掌握情况。）
（四）Homework: Copy the Target and the Vacabulary three times.
（五）板书设计：
Unit 9 It was clean but it’s dirty now.
It was wet today. It is dry yesterday .
They were clean now. They were dirty this morning.
七、教学反思:本节课是学生第一次接触一般过去时，所以教会学生怎样判断这种时态很重要。一般过去时的用法和判断对于学生来说比较难掌握，所以本节课我通过看图说话和填空的形式让学生更加容易掌握并区别be动词：is, am, are, was, were的用法。通过比赛的形式背诵本节课的重点单词和句子，增强了学生的竞争意识，达到较好的效果。
本节课还有部分学生对一般过去时这种时态比较掌握得不是很好，特别是单词was和were的发音和用法都不够准确。在以后的教学中我会多想办法，用更容易接受的教学方法教给学生更多的知识。
本课时开心英语
二、教学目标:
1、知识目标：
（1）Vocabulary： warm ,cool, wet, dry, clean, dirty, tidy, messy
（2）Target: Your bedroom was messy this morning. Is it tidy now Yes, it is .My books were on the floor this morning. They are on the desk now.
(3)一般过去时的概念和用法，区别并准确运用be动词is ，am ,are ,was ,were .
2、能力目标：
（1）能准确认读Vocabulary 部分的单词和Target部分的句子。
（2）能基本掌握一般过去时的概念和was \ were的用法。
三、教学内容：Vocabulary , Target 和一般过去时的概念。
四、教学重难点：重点是认记单词和句子，难点一般过去时was\were的用法。
五、课前准备：PPT幻灯片
六、教学过程：
（一）Vocabulary 部分新单词的教学
1、通过询问春天和秋天的天气，导出单词warm ,cool的教学。
师：What’s the weather like in spring
生：It is rainy.
师：Yes. It’s rainy and warm. Warm. It’s warm in spring.
Do you know what’s the weather like in fall
生：It’s windy.
师：Yes. It’s windy and cool in fall. Cool. It’s cool in fall.
（通过询问春天和秋天的天气，既复习了旧知识也顺理成章地导出了新单词的教学，学生接受得快而容易，同时也拓展了知识的运用。）
2、通过展示上课前的黑板和老师板书后的黑板教授单词clean和dirty。
3、通过展示幻灯片的图片（湿的衣服和干的衣服），导出单词：wet和 dry的教学。
4、通过展示幻灯片的图片，展示收拾整齐的房间和零乱的房间，教授单词tidy, messy。
（通过实物和图片来教学新单词，既直观学生又容易接受。）
5.以比赛的形式给时间学生识记并背诵单词，并要求他们与同学利用以上单词看书本p48的图片，进行看图造句的口语练习。
（以比赛的形式给一定的时间给学生识记和背诵单词，使学生能更加集中精神识记新单词，同时还能增强他们的竞争意识。）
（二）导出一般过去时的概念和常用时间词的教学
1.复习一般现在时的概念和常用的时间词，并通过口头形式简单复习如：I am a teacher. I am tall. He is a student. He is short.
2.利用PPT幻灯片出示一般过去时的概念和常用的时间词，教师利用幻灯片的图片造句如：It is cool today. It was warm yesterday. The shoes were wet this morning. They are dry now.同时导出新单词was\ were的教学。让学生谈谈was\were这两个新单词在用法上有什么不同，发现了什么？
（通过先复习一般现在时的概念和时间词再教学一般过去时的概念和时间让学生能更好的区分这两种时态并能做出准确的判断。通过让学生自己去找规律让学生既提高了学生的兴趣也让学生对本节课要掌握得重难点印象更加深刻。）
3.教师总结学生的发言并通过幻灯片出示be词:is, am , are, was, were与人称代词或主语的配搭。并总结出：is\am的过去式是：was, are的过去式是：were。
（通过总结学生的发言再教学，让学生的知识得到进一步的深化，也令学生对新知识的掌握和运用更加到位和精准。）
4.看PPT幻灯片的图片以口头提问的形式做be动词的填空练习，教会学生怎样根据句子所给的条件（不同的时间和主语）判断时态，并准确的选择正确的be动词填空。如：It_____ wet this morning but it______ dry now. Her hair______ tidy today but it______ messy yesterday. My shoes________ dirty before but it________ clean now.
（通过这种练习的形式使学生更加清楚一般现在时和一般过去时的不同，更加清晰地区别be动词： is, am, are, was, were 的用法。）
（三）教学Target新句型。
1、出示Target的图片并播放录音。
2、教师带读一次句子，要求学生在对话里找出所有的be动词和时间词并用笔圈出来。
3、提问学生在找be动词和时间词的同时发现了什么？
4、把Target的句型板书，以填空的形式巩固be动词的用法。
（通过让学生动手去在找，动脑去想，动口去读，让学生更加投入到学习当中去。）
5、Group work：与小组的同学一起读熟Target的句子并比赛背诵。
6、以比赛的形式每组推荐一个最好的代表在全班背诵。
（通过小组合作和比赛的形式，培养了学生们合作的精神，刺激了他们你追我赶的学习势头。
7、要求学生根据自己的实际情况，打开书读或合上书背诵书本的单词和句子。
（根据不同的要求让学生读书或背诵本节课的重点，让老师可以了解本节课学生的掌握情况。）
（四）Homework: Copy the Target and the Vacabulary three times.
（五）板书设计：
Unit 9 It was clean but it’s dirty now.
It was wet today. It is dry yesterday .
They were clean now. They were dirty this morning.
七、教学反思:本节课是学生第一次接触一般过去时，所以教会学生怎样判断这种时态很重要。一般过去时的用法和判断对于学生来说比较难掌握，所以本节课我通过看图说话和填空的形式让学生更加容易掌握并区别be动词：is, am, are, was, were的用法。通过比赛的形式背诵本节课的重点单词和句子，增强了学生的竞争意识，达到较好的效果。
本节课还有部分学生对一般过去时这种时态比较掌握得不是很好，特别是单词was和were的发音和用法都不够准确。在以后的教学中我会多想办法，用更容易接受的教学方法教给学生更多的知识。