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教科版科学六年级上3.3《电磁铁的磁力（一）》课时教学设计
课题
电磁铁的磁力（一）
单元
3
学科
科学
年级
6
学习目标
科学概念1、电磁铁的磁力是可以改变的。2、电磁铁的磁力大小与线圈圈数有关：圈数少磁力小，圈数多磁力大。过程与方法1、有一定根据地进行假设，找出认为可能影响电磁铁磁力的因素。2、在教师指导下，会识别变量设计对比实验，会控制变量检验线圈圈数对磁力大小的影响。3、能对本小组实验方案作介绍说明，体会到交流与讨论能引发新的想法。情感、态度、价值观1、能够大胆想象，又有根据地假设。2、能够以严谨的科学态度做检验假设的实验。
重点
经历探究发现的全过程，学生具有利用对比实验解决问题的科学思维能力。
难点
对学生实验设计进行有效的指导和调控，使探究目标明确、思路清晰。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、搬运这些废旧的杂乱的钢铁是一件很麻烦的事情，有什么好的办法吗？明确：用吊车搬运省事多了。2、观察吊车是怎么搬运钢铁的？（播放动图）明确：通电时能吸起废钢铁，搬到别处时断开电流，废钢铁便自动落下。说明吊车有强力的电磁铁。3、想一想，电磁铁是怎么构成的？明确：电磁铁是由铁芯和线圈构成。4、电磁铁的磁性是通电的线圈产生的，会产生惊人的磁力。电磁铁磁力大小与哪些因素有关？
回答观察，回答回顾
从生活现象入手，利用学过的知识导入新课，便于学生接受。
讲授新课
一、作出我们的假设1、电磁铁由线圈、铁芯组成，要产生磁性必须通电，所以电磁铁磁力大小应该与哪三个方面有关？明确：线圈、铁芯和电流2、线圈、铁芯和电池又是怎么影响电磁铁磁力的大小？把我们的假设及其作出这样假设的理由记录下来。3、活动要求
●交流我们的假设和作出这些假设的理由。●汇总各小组的假设，列出所有可能影响电磁铁磁力大小的因素。●推测什么因素可能是影响最大的因素。4、我们的猜测汇总
①电池数量②绕线多少③铁芯粗细④铁芯长短⑤电线粗细⑥线圈的粗细⑦线圈的形状⑧铁芯的形状⑨线的类型5、根据我们的讨论修改自己的记录表6、推测影响最大的因素电池数量，因为电磁铁离不开电绕线多少，因为通电线圈产生磁性二、设计实验，检验假设
用对比实验对我们的假设进行检验。先共同检验电磁铁磁力与线圈圈数关系的假设。1、实验步骤
①制订小组研究计划②交流小组的研究计划③实施小组研究计划2、温馨提示（1）怎样设计这个对比实验?明确：●我们要检验的因素也就是需要改变的条件是什么？怎样改变这个条件？●为了实验的公平，应当控制不变的条件有哪些？怎样控制这些条件不变？
写出研究计划注意：为了使实验现象的差别较大，便于观察，三个电磁铁的线圈圈数差别要较大。（2）怎样交流小组研究计划？
①对于其他小组的研究计划，我们能提出哪些问题，哪些建议?②我们小组的研究计划需要做一些修改吗?小组交流时，我们要做到：①认真倾听②认真思考③给别人提建议④自己作修改（3）怎样实施小组研究计划？明确小组成员的分工，按照研究计划开始实验并做好实验记录。注意：不要长时间接通电磁铁，以免电池耗电太多，影响实验的准确性。（4）实验记录
提示：平均数取中位数。（5）实验发现分析实验数据，这些数据说明什么？我们有怎样的发现？明确：数据说明：匝数越多，磁性越强。我们发现：当电流一定时，电磁铁线圈的匝数越多，磁性越强。三、课堂练习（一）选择题1、下图中，在其他条件不变的情况下，磁力最强的是（
）
A
B
C2、要减小电磁铁的磁力，可以(
)
A.改变线围缠绕方向
B.减少线圈缠绕的圈数
C.更换连接电池的正负极（二）判断题1、增加线圈的匝数，电磁铁的磁力就会增加。（
）2、电磁铁磁力大小是不可以改变的。（
）3、实验时不要长时间接通电磁铁。（
）4、实验电磁铁磁力大小可以采用对比实验。（
）5、电磁铁的磁性是通电线圈产生的。（
）6、吊车能搬运废旧钢铁是因为它装有电磁铁。（）四、拓展提高：电磁起重机的吸盘里的秘密电磁起重机能吸起这么多钢铁，与吸盘里面的结构有关。一圈圈线圈是为了增加电磁铁的磁性，能吸起更多的钢铁。五、作业布置
想一想，你怎样制作一个强磁力电磁铁，试着回家做一做。
回答猜测汇总修改整理推测实验回答写出实验计划交流研究计划，提出建议，修改自己的研究计划试试研究计划填写实验记录交流独立完成认真听
找出认为可能影响电磁铁磁力的因素。会识别变量设计对比实验，会控制变量检验线圈圈数对磁力大小的影响。能对本小组实验方案作介绍说明，体会到交流与讨论能引发新的想法。目标检测与开头教学呼应巩固课堂知识
课堂小结
通过本节课的学习，我们知道电磁铁的磁力是可以改变的；电磁铁的磁力大小与线圈圈数有关：圈数少磁力小，圈数多磁力大。在科学实验过程中，有一定根据地进行假设，找出认为可能影响电磁铁磁力的因素；会识别变量设计对比实验，会控制变量检验线圈圈数对磁力大小的影响，体会到了交流与讨论中引发新想法的快乐。
总结课堂
板书
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电磁铁的磁力（一）
科学教科版
六年级上
新知导入
搬运这些废旧的杂乱的钢铁是一件很麻烦的事情，有什么好的办法吗？
用吊车搬运省事多了。
新知导入
观察吊车是怎么搬运钢铁的？
通电时能吸起废钢铁，搬到别处时断开电流，废钢铁便自动落下。
吊车有强力的电磁铁。
新知导入
想一想，电磁铁是怎么构成的？
电磁铁是由铁芯和线圈构成。
新知导入
电磁铁的磁性是通电的线圈产生的，会产生惊人的磁力。
电磁铁磁力大小与哪些因素有关？
新知讲解
活动1：作出我们的假设
电磁铁由线圈、铁芯组成，要产生磁性必须通电，所以电磁铁磁力大小应该与哪三个方面有关？
◆线圈
◆铁芯
◆电流
线圈
铁芯
电池
新知讲解
线圈、铁芯和电池又是怎么影响电磁铁磁力的大小？
把我们的假设及其作出这样假设的理由记录下来。
新知讲解
活动要求
●交流我们的假设和作出这些假设的理由。
●汇总各小组的假设，列出所有可能影响电磁铁磁力大小的因素。
●推测什么因素可能是影响最大的因素。
新知讲解
我们的猜测汇总
①电池数量
②绕线多少
③铁芯粗细
④铁芯长短
⑤电线粗细
⑥线圈的粗细
⑦线圈的形状
⑧铁芯的形状
⑨线的类型
新知讲解
根据我们的讨论修改自己的记录表
新知讲解
推测影响最大的因素
电池数量，因为电磁铁离不开电
绕线多少，因为通电线圈产生磁性
新知讲解
活动2：设计实验，检验假设
用对比实验对我们的假设进行检验。
先共同检验电磁铁磁力与线圈圈数关系的假设。
新知讲解
实验步骤
①制订小组研究计划
②交流小组的研究计划
③实施小组研究计划
新知讲解
温馨提示
（1）怎样设计这个对比实验?
●我们要检验的因素也就是需要改变的条件是什么？怎样改变这个条件？
●为了实验的公平，应当控制不变的条件有哪些？怎样控制这些条件不变？
新知讲解
线圈圈数
20
40
60
电流强度、铁芯大小、导线长度
研究计划
新知讲解
为了使实验现象的差别较大，便于观察，三个电磁铁的线圈圈数差别要较大。
新知讲解
（2）怎样交流小组研究计划？
①对于其他小组的研究计划，我们能提出哪些问题，哪些建议?
②我们小组的研究计划需要做一些修改吗?
新知讲解
①认真倾听
②认真思考
③给别人提建议
④自己作修改
小组交流时，我们要做到
新知讲解
（3）怎样实施小组研究计划？
明确小组成员的分工，按照研究计划开始实验并做好实验记录
新知讲解
不要长时间接通电磁铁，以免电池耗电太多，影响实验的准确性。
实验注意
新知讲解
20
40
60
3
4
4
4
9
8
10
9
16
15
15
20
1
2
3
实验记录
※平均数取中位数。
新知讲解
实验发现
分析实验数据，这些数据说明什么？我们有怎样的发现？
数据说明：匝数越多，磁性越强。
我们发现：当电流一定时，电磁铁线圈的匝数越多，磁性越强。
课堂练习
选择题
1、下图中，在其他条件不变的情况下，磁力最强的是（
）
A
B
C
2、要减小电磁铁的磁力，可以(
)
A.改变线围缠绕方向
B.减少线圈缠绕的圈数
C.更换连接电池的正负极
C
B
课堂练习
判断题
1、增加线圈的匝数，电磁铁的磁力就会增加。（
）
2、电磁铁磁力大小是不可以改变的。（
）
3、实验时不要长时间接通电磁铁。（
）
4、实验电磁铁磁力大小可以采用对比实验。（
）
5、电磁铁的磁性是通电线圈产生的。（
）
6、吊车能搬运废旧钢铁是因为它装有电磁铁。（
）
√
?
√
√
√
√
拓展提高
电磁起重机的吸盘里的秘密
电磁起重机能吸起这么多钢铁，与吸盘里面的结构有关。
铁芯
线圈
一圈圈线圈是为了增加电磁铁的磁性，能吸起更多的钢铁。
课堂总结
通过本节课的学习，我们知道电磁铁的磁力是可以改变的；电磁铁的磁力大小与线圈圈数有关：圈数少磁力小，圈数多磁力大。在科学实验过程中，有一定根据地进行假设，找出认为可能影响电磁铁磁力的因素；会识别变量设计对比实验，会控制变量检验线圈圈数对磁力大小的影响，体会到了交流与讨论中引发新想法的快乐。
板书设计
电磁铁的磁力（一）
作出我们的假设
设计实验，检验假设
作业布置
想一想，你怎样制作一个强磁力电磁铁，试着回家做一做。
谢谢
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3.3《电磁铁的磁力（一）》练习
一、填空题
1、实验电磁铁的磁力大小，可采用______实验。在实验中只能改变______个条件。
2、当电流一定时，电磁铁线圈的匝数越_____，磁性越_____。
3、我们在检验电磁铁的磁力与线圈圈数关系时，需要改变的条件是_________。
4、电磁铁通电时吸引的大头针个数越多，说明该电磁铁的磁性_______。
二、判断题，对的打√，错的打?。
1、增加线圈的匝数，电磁铁的磁力就会增加。（
）
2、电磁铁磁力大小是不可以改变的。（
）
3、实验时不要长时间接通电磁铁。（
）
4、实验电磁铁磁力大小可以采用对比实验。（
）
5、电磁铁的磁性是通电线圈产生的。（
）
6、吊车能搬运废旧钢铁是因为它装有电磁铁。（
）
三、选择题，将正确的序号填写在括号内。
1、下图中，在其他条件不变的情况下，磁力最强的是（
）
A
B
C
2、要减小电磁铁的磁力，可以(
)
A.改变线围缠绕方向
B.减少线圈缠绕的圈数
C.更换连接电池的正负极
3、下图是研究“影响电磁铁的磁力大小的因素”的一个实验，林光想研究线圈圈数和磁力大小的关系，他应当选择的实验装置是（
）
A.图1和图2
B.图1和图3
C.图2和图3
4、其他条件不变，增加电磁铁线圈的圈数，则电磁铁的磁力（
）
A.增大
B.减小
C.不变
四、综合题
1、是某同学研究“电磁铁磁力大小与线圈圈数关系”的实验记录表。根据实验记录表回答下列问题。
（1）表中缺失的数字可能是（
）
A.37
B.53
C.91
（2）实验中，改变的条件是__________________；控制不变的条件是________________。
（3）电磁铁的磁力大小与线围的数有什么关系?
_______________________________________________________________________________________2、下面是电电磁铁磁力的对比实验示意图。
（1）电磁铁是由线圈和(
)组成的装置。
A.铁芯
B.开关
C.指南针
（2）这个实验装置主要研究的问题是(
)
A.电磁铁磁力大小与铁芯长短的关系
B.电磁铁磁力大小与线圈圈数的关系
C.电磁铁的南北极与线圈缠绕方向的关系
（3）这个实验唯一要改变的条件是(
)
A.铁芯长短
B.电池数量
C.线圈圈数
（4）这个实验中,吸起大头针数量最多的是(
)
A.图甲
B.图乙
C图丙
（5）下面的材科中,适台制作电磁铁线圈的是（
）
A.细铁丝
B、细棉线
C.带绝缘皮的细铜丝
（6）在实验中,如果铁钉的钉帽能吸引指南针的南极，可以判断钉尖是（
）
A.南极
B.北极
C.正极
（7）在实验中，如果改变电流方向，那么电磁铁的（
）会发生改变。
A.磁力大小
B.磁极方向
C.磁极数量
参考答案
一、填空题
1、对比
1
2、多（少）
强（弱）
3、线圈圈数
4、越强
二、判断题
1、√
2、?
3、√
4、√
5、√
6、√
三、选择题
1、C
2、B
3、A
4、A
四、综合题
1、（1）B
（2）线圈的圈数
电池节数、铁钉大小、导线长度
（3）线圈圈数多，电磁铁的磁力大；线圈圈数少，电磁铁的磁力小。
2、（1）A
（2）B
（3）C
（4）C
（5）C
（6）A
（7）B
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