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2.3大气的压强（1）
教案
课题
2.3大气的压强
章
2
学科
科学
年级
八年
【教学目标】
知识与技能目标：1.能列举证明大气压存在的现象，并用大气压解释有关现象2.能说出测量大气压的工具及标准大气压的数值方法与过程目标：1.通过演示实验现象分析，学生能感知大气压强的客观存在及大气压强的值很大。2.通过生活现象分析，学生能做出自己的判断，培养观察能力和分析能力。3.感知人类对大气压强的利用，激发运用知识的能力和发散性思维。情感、态度与价值观1.学生认识到大气压的重要性，激发对学习物理知识的兴趣。2.对大气压强的认识，学生体会到科学与生活的紫密联系，认识到科学对人类生活的影响。
【教学重点】
1.大气压强的客观存在。2.大气压强大小的测定。
【教学难点】
1.分析大气压强产生的生活现象。2.大气压强知识在生活中的应用。
【教学方法】
讲授法；讨论法；探究法
教学过程
【合作探究】
如果把笼罩着地球的大气层比作浩瀚的海洋，那么我们就生活在大气层的底部。生活在海洋中的鱼会受到水的压强，那么大气是否也会对我们产生压强呢？活动一：覆杯实验1、将硬纸片平放在平口玻璃杯口，用手按住，并倒置过来，放手后看到什么现象？硬纸片掉下为什么倒置后，硬纸片下落？因为杯内有空气，杯外也有空气，这样会使纸片上下压强抵消，纸片由于自身的重力作用而下落。2、将玻璃杯装满水，仍用硬纸片盖往玻璃杯口，用手按住，并倒置过来，放手后看到什么现象？硬纸片没有掉下来
，水不流出。
将杯子倒置过来，水不流出来，纸片不掉下来，这是为什么？由于大气压的作用，是大气压强托住了杯内的水和硬纸片。3、再慢慢把杯口向各个方向转一圈，又看什么现象？硬纸片依旧没有掉下来
，水不流出，说明大气向各个方向都有压强。活动二：牛奶盒的变化用吸管吸牛奶盒内的牛奶，当牛奶吸完后继续吸，观察牛奶盒会发生什么变化，并对观察到的现象作出解释。
纸包装饮料盒中原来装满饮料，饮料被吸出后，饮料盒内压强减小，外界压强大，于是，饮料盒被外界大气压瘪了。活动三：瓶中取袋3、将一只薄膜塑料袋放入广口瓶内，使塑料袋尽可能贴近瓶壁。将袋口沿瓶口翻过来，用橡皮筋紧紧扎在瓶口上。试试看，你能否将塑料袋从瓶内拉出来，并解释实验现象。塑料袋不能从瓶中拉出，塑料袋与瓶壁接触的一面气体少，压强小,而塑料袋的另一面周围空气多，大气压强大,外界的空气将塑料袋压住，因此塑料袋不能从瓶内拉出来
。结论：大量现象表明，大气会向各个方向对处于其中的物体产生力
的作用。大气的压强简称大气压。思
考
一
杯中的饮料为什么能够通过吸管进入口中？人在用吸管时，首先将管内气体吸入体内，导致管内气压下降，下端的饮料便被外界大气压压入管内，人就能喝到饮料了。思
考
二带有挂钩的吸盘为什么能牢牢地贴在瓷砖表面？吸盘钩软胶盘内的气体被挤出后，盘内气压小于外界气压，因此，外界大气便紧紧地将吸盘压在了物体上。大气压强的存在——马德堡半球实验早在
1654年，德国马德堡市市长格里克就在马德堡市公开表演了一个著名的实验。如图所示，他将两个直径为
30多厘米的空心铜半球紧贴在一起，用抽气机抽出球内的空气，然后让马向相反的方向拉两个半球。直到两边的马各增加到8匹时，才把半球拉开。马德堡半球实验有力地证实了大气会产生很大的压强。动物身上的吸盘二、大气压的大小1、测量工具：（1）空盒气压计：空盒气压计上有两行刻度，分别以百帕（hPa）和毫米汞（mmHg）为单位。1毫米汞柱约为
133帕。优点：携带和使用比较方便。（2）水银气压计：水银气压计内有一支细玻璃管，管内水银柱的高度会随大气压的变化而变化。读出的水银柱高度为多少毫米，大气压即为多少毫米汞柱。优点：测量较精确。2、大气压的大小：（1）标准大气压：在海平面附近，大气压的数值接近于
1.01×10
5
帕（即
760毫米汞柱）。人们通常把这个大气压称为标准大气压。大气压随着高度发生了变化，高度越高，大气压越小。标准大气压与
760毫米高的水银柱产生的压强相等，其数值相当于在1厘米2
的面积上施加约
10牛的压力。思
考根据大气压与高度的关系，能否将图所示的空盒气压计改造成高度计？如果可以，那么高度计的指针沿顺时针方向转动时，表示所在的高度发生了怎样的变化？可以将空盒气压计改成高度计；高度计的指针沿顺时针方向转动时，气压越高，高度越低。
设置疑问实验探究，得出结论实验、归纳归纳、总结深入思考实验、归纳深入思考
启发学生联系生活实际，思考探究通过客观实验，总结结论，更具说服力指导分析循循善诱层层深入，巩固所学内容
【课堂练习】
1.小江想用空易拉罐来体验大气压强的存在，下列操作能达到目的的是（
B
）A．用手捏易拉罐，易拉罐变瘪????B．用注射器抽取密封易拉罐中空气，易拉罐变瘪C．让易拉罐从高处下落，易拉罐变瘪???D．将密封易拉罐置于深水中，易拉罐变瘪?2.某人用嘴将小空瓶内的空气吸出，小瓶马上挂在嘴唇上，主要原因是（
D
）A、嘴把瓶子吸住
B、瓶内所剩的空气作用的结果C、嘴边的唾液把瓶粘住
D、大气压把小瓶压在嘴唇上3、用吸管可以把易拉罐中的饮料吸到嘴里，这是由于（
C
）A．人对饮料产生吸引力的作用??????B．吸管本身有吸饮料的作用C．大气压作用在液面上的结果???????D．液体压强的作用
习题训练
知识应用与理解
【课堂总结】
初中生思维方式偏重感性，但是作为初二学生，已经具备了初步的理性思维能力，这对突破本节课的教学难点至关重要。通过提高学生感兴趣、介绍与生活息息相关的资料让学生感知，引导其理性思维。
知识小结
总结概括
【教学板书】
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2.3大气的压强（1）
学案
课题
2.3大气的压强
章
2
学科
科学
年级
八
【教学目标】
知识与技能目标：1.能列举证明大气压存在的现象，并用大气压解释有关现象2.能说出测量大气压的工具及标准大气压的数值方法与过程目标：1.通过演示实验现象分析，学生能感知大气压强的客观存在及大气压强的值很大。2.通过生活现象分析，学生能做出自己的判断，培养观察能力和分析能力。3.感知人类对大气压强的利用，激发运用知识的能力和发散性思维。情感、态度与价值观1.学生认识到大气压的重要性，激发对学习物理知识的兴趣。2.对大气压强的认识，学生体会到科学与生活的紫密联系，认识到科学对人类生活的影响。
【教学重点】
1.大气压强的客观存在。2.大气压强大小的测定。
【教学难点】
1.分析大气压强产生的生活现象。2.大气压强知识在生活中的应用。
【导学方法】
知识点总结，考点精讲，讲练结合，课后巩固
【课前预习】
1、什么是大气压强：______________________________________________。2、测量大气压工具：_______________、______________。3、标准大气压：______________________________________________。
学习探究
【新知导入】
如果把笼罩着地球的大气层比作浩瀚的海洋，那么我们就生活在大气层的底部。生活在海洋中的鱼会受到水的压强，那么大气是否也会对我们产生压强呢？
【新知讲解】
活动一：覆杯实验1、将硬纸片平放在平口玻璃杯口，用手按住，并倒置过来，放手后看到什么现象？2、将玻璃杯装满水，仍用硬纸片盖往玻璃杯口，用手按住，并倒置过来，放手后看到什么现象？3、再慢慢把杯口向各个方向转一圈，又看什么现象？活动二：牛奶盒的变化用吸管吸牛奶盒内的牛奶，当牛奶吸完后继续吸，观察牛奶盒会发生什么变化，并对观察到的现象作出解释。
活动三：瓶中取袋将一只薄膜塑料袋放入广口瓶内，使塑料袋尽可能贴近瓶壁。将袋口沿瓶口翻过来，用橡皮筋紧紧扎在瓶口上。试试看，你能否将塑料袋从瓶内拉出来，并解释实验现象。思
考
一杯中的饮料为什么能够通过吸管进入口中？思
考
二带有挂钩的吸盘为什么能牢牢地贴在瓷砖表面？二、大气压的大小1、测量工具2、大气压的大小思
考根据大气压与高度的关系，能否将图所示的空盒气压计改造成高度计？如果可以，那么高度计的指针沿顺时针方向转动时，表示所在的高度发生了怎样的变化？练一练：１、小江想用空易拉罐来体验大气压强的存在，下列操作能达到目的的是（
）A．用手捏易拉罐，易拉罐变瘪????B．用注射器抽取密封易拉罐中空气，易拉罐变瘪C．让易拉罐从高处下落，易拉罐变瘪???D．将密封易拉罐置于深水中，易拉罐变瘪?2、某人用嘴将小空瓶内的空气吸出，小瓶马上挂在嘴唇上，主要原因是（
）A、嘴把瓶子吸住
B、瓶内所剩的空气作用的结果C、嘴边的唾液把瓶粘住
D、大气压把小瓶压在嘴唇上3、用吸管可以把易拉罐中的饮料吸到嘴里，这是由于（
）A．人对饮料产生吸引力的作用??????B．吸管本身有吸饮料的作用C．大气压作用在液面上的结果???????D．液体压强的作用
【课堂总结】
这节课你学到了什么？
【课堂练习】
1.下面事例中，不能证明大气压强存在的是(
)A.用吸管能从汽水瓶中把汽水吸人口中B.用注射器吸取药液C.水往低处流D.吸盘式挂钩能紧贴在墙壁上2．如图所示的现象中，不是大气压强引起的是(
)A.用吸管能吸饮料B.救生锤能击碎车窗玻璃C.吸盘能吸附在墙上D.水杯倒置水没流出3．如图所示，晓明用塑料管可以把盒中的牛奶吸到嘴里，这是由于（
)A.晓明对牛奶产生吸引力的作用B.吸管本身有吸牛奶的作用C.大气压作用在牛奶液面上的结果D.牛奶压力的作用4．关于大气压强，下面几种说法中正确的是（
）A.大气压强是由于大气有重力而产生的，所以它的方向总是竖直向下的B.离地面越高，大气压强越大，所以宇航员需穿特制服装上天C.同一地点大气压是不变的，因同-
地点海拔高度相同D.以上说法都有错误，均不正确5．利用大气压的例子在我们的生活中随处可见，下列实例中不是利用大气压作用的是(
)A.人的正常呼吸活动B.人利用吸管喝饮料C.利用打气简给自行车打气D.护土打针时,利用注射器吸取药液6．在瓶内点燃浸过酒精的棉花，然后用剥皮的熟鸡蛋堵住瓶口，鸡蛋就会进入瓶内，这是因为(
)A.瓶口由于热胀，使鸡蛋掉人瓶中B.瓶内气体把鸡蛋吸人瓶中C.瓶内空气压强变小，外界大气压把鸡蛋压人瓶中D.鸡蛋受重力作用7.下列有关大气压的说法和现象中，表述不正确的是(
)A.在高山上用普通锅煮不熟饭，因为高山上大气压大，锅内的水更容易沸腾B.马德堡半球实验测出了大气压，其大小等于76cm高水银柱产生的压强C.用吸管喝瓶装饮料时，实际上是靠大气压把饮料从瓶中“压”上来的D.人潜水的深度不能太大，这是因为大气压随着水的深度的增加而增大8.如图所示，取一个瓶子，装入适量带色的水，再取一根两端开口的细玻璃管，在它上面画上刻度，使玻璃管穿过橡皮塞插入水中。从管子上端吹入少量气体，水沿玻璃管上升到瓶口以上。现将此装置从一楼拿到四楼(对瓶子采取了保温措施)，下列说法中不正确的是(
)A.往瓶内吹气后，瓶内气压大于瓶外大气压B.细玻璃管内水柱高度增大，说明大气压升高了C.细玻璃管内水柱高度越大，瓶内外的气体压强差越大D.细玻璃管上画的压强刻度值从下至上逐渐变小9.
如图所示的四个实验均与大气压有关，下列关于实验结果的预测，说法正确的是(
）A.将自制气压计随电梯从一楼上升至十楼，气压计细玻璃管中的液面会下降.B.将空的易拉罐放在火上加热，用橡皮泥封住开口处，冷却一会儿，易拉罐会变瘪C.将玻璃杯中装满水，用硬纸片盖住，倒置杯子，纸片不掉;杯子倾斜，纸片会掉下来D.将装满水的试管用薄片盖住管口，倒置在水中，拿掉薄片，管中的水会从管口流出10.如图为盆景的一个自动供水装置。用一个塑料瓶装满水倒放在盆景盘中，瓶口刚刚被水浸没。当盘中的水位下降到使瓶口露出水面时，空气进入瓶中，瓶中就会有水流出，使盘中的水位升高，瓶口又被浸没，瓶中的水不再流出，这样盆景盘中的水位可以保持一定高度。使水不会全部流出而能保留在瓶中的原因是(
)A.瓶口太小，水不易流出B.外界大气压强等于瓶内水的压强C.外界大气压强等于瓶内空气的压强D.外界大气压强等于瓶内空气的压强与水的压强之和11.在制药时，为从溶液中提取抗生素，要用加热的方法使水沸腾而除去水分，但抗生素不能在超过80C的温度下提取应采用的办法是(
)A.增加容器内的气压，使水的沸点低于80CB.降低容器内的气压，使水的沸点低于80C+C.缩短加热沸腾时间D.用微火加热使其沸腾
参考答案
课前预习：
1.【答案】大气会向各个方向对处于其中的物体产生力的作用。大气的压强简称大气压。
2.【答案】空盒气压计、水银气压计
3.【答案】
标准大气压：在海平面附近，大气压的数值接近于
1.01×10
5
帕（即
760毫米汞柱）。人们通常把这个大气压称为标准大气压。
思考：
1.【答案】人在用吸管时，首先将管内气体吸入体内，导致管内气压下降，下端的饮料便被外界大气压压入管内，人就能喝到饮料了。
2.【答案】
吸盘钩软胶盘内的气体被挤出后，盘内气压小于外界气压，因此，外界大气便紧紧地将吸盘压在了物体上。
3.【答案】可以将空盒气压计改成高度计；高度计的指针沿顺时针方向转动时，气压越高，高度越低。
新知讲解：
1.【答案】B
2.【答案】D
3.【答案】C
课堂练习：
1.【答案】C
2.【答案】B
3.【答案】C
4.【答案】D
5.【答案】A
6.【答案】C
7.【答案】A
8.【答案】B
9.【答案】B
10.【答案】D
11.【答案】B
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大气的压强（一）
浙教版
初中
新知导入
如果把笼罩着地球的大气层比作浩瀚的海洋，那么我们就生活在大气层的底部。生活在海洋中的鱼会受到水的压强，那么大气是否也会对我们产生压强呢？
1、将硬纸片平放在平口玻璃杯口，用手按住，并倒置过来，放手后看到什么现象？
活动一：覆杯实验
为什么倒置后，硬纸片下落？
硬纸片掉下
因为杯内有空气，杯外也有空气，这样会使纸片上下压强抵消，纸片由于自身的重力作用而下落。
新知讲解
新知讲解
2、将玻璃杯装满水，仍用硬纸片盖往玻璃杯口，用手按住，并倒置过来，放手后看到什么现象？
硬纸片没有掉下来
，水不流出。
由于大气压的作用，是大气压强托住了杯内的水和硬纸片。
将杯子倒置过来，水不流出来，纸片不掉下来，这是为什么？
3、再慢慢把杯口向各个方向转一圈，又看什么现象？
硬纸片依旧没有掉下来
，水不流出，说明大气向各个方向都有压强。
新知讲解
课堂练习
用吸管吸牛奶盒内的牛奶，当牛奶吸完后继续吸，观察牛奶盒会发生什么变化，并对观察到的现象作出解释。
活动二：牛奶盒的变化
纸包装饮料盒中原来装满饮料，饮料被吸出后，饮料盒内压强减小，外界压强大，于是，饮料盒被外界大气压瘪了。
新知讲解
活动三：瓶中取袋
将一只薄膜塑料袋放入广口瓶内，使塑料袋尽可能贴近瓶壁。将袋口沿瓶口翻过来，用橡皮筋紧紧扎在瓶口上。试试看，你能否将塑料袋从瓶内拉出来，并解释实验现象。
塑料袋不能从瓶中拉出，塑料袋与瓶壁接触的一面气体少，压强小,而塑料袋的另一面周围空气多，大气压强大,外界的空气将塑料袋压住，因此塑料袋不能从瓶内拉出来
。
新知讲解
结论：
大量现象表明，大气会向各个方向对处于其中的物体产生力的作用。大气的压强简称大气压。
新知讲解
杯中的饮料为什么能够通过吸管进入口中？
思
考
一
人在用吸管时，首先将管内气体吸入体内，导致管内气压下降，下端的饮料便被外界大气压压入管内，人就能喝到饮料了。
新知讲解
思
考
二
带有挂钩的吸盘为什么能牢牢地贴在瓷砖表面？
吸盘钩软胶盘内的气体被挤出后，盘内气压小于外界气压，因此，外界大气便紧紧地将吸盘压在了物体上。
新知讲解
早在
1654年，德国马德堡市市长格里克就在马德堡市公开表演了一个著名的实验。如图所示，他将两个直径为
30多厘米的空心铜半球紧贴在一起，用抽气机抽出球内的空气，然后让马向相反的方向拉两个半球。直到两边的马各增加到8匹时，才把半球拉开。马德堡半球实验有力地证实了大气会产生很大的压强。
大气压强的存在——马德堡半球实验
新知讲解
动物身上的吸盘
我们经常可以看到苍蝇倒立在天花板上爬行，即使天花板是光滑的玻璃，苍蝇也不会从天花板上掉下来。其原因是苍蝇脚的末端有一个弯曲的爪，爪掌中有一些吸盘。这种吸盘呈碗状，当苍蝇腿上的肌肉收缩时，吸盘缩小，碰到天花板放松肌肉后，由于吸盘内没有空气，在大气压的作用下，苍蝇的脚就紧紧地吸在天花板上了。
新知讲解
章鱼、墨鱼等软体动物的触手上也有许多吸盘，利用这些吸盘，在外界液体压强的作用下，这些触手得以紧紧抓住水下附着物或猎物，进行行走或捕食。
新知讲解
二、大气压的大小
1、测量工具：
（1）空盒气压计：空盒气压计上有两行刻度，分别以百帕（hPa）和毫米汞（mmHg）为单位。1毫米汞柱约为
133帕。
优点：携带和使用比较方便。
新知讲解
（2）水银气压计：水银气压计内有一支细玻璃管，管内水银柱的高度会随大气压的变化而变化。读出的水银柱高度为多少毫米，大气压即为多少毫米汞柱。
优点：测量较精确。
新知讲解
2、大气压的大小：
（1）标准大气压：在海平面附近，大气压的数值接近于
1.01×10
5
帕（即
760毫米汞柱）。人们通常把这个大气压称为标准大气压。
大气压随着高度发生了变化，高度越高，大气压越小。
标准大气压与
760毫米高的水银柱产生的压强相等，其数值相当于在1厘米2
的面积上施加约
10牛的压力。
新知讲解
思
考
根据大气压与高度的关系，能否将图所示的空盒气压计改造成高度计？如果可以，那么高度计的指针沿顺时针方向转动时，表示所在的高度发生了怎样的变化？
可以将空盒气压计改成高度计；高度计的指针沿顺时针方向转动时，气压越高，高度越低。
课堂练习
1、小江想用空易拉罐来体验大气压强的存在，下列操作能达到目的的是（
）
A．用手捏易拉罐，易拉罐变瘪????
B．用注射器抽取密封易拉罐中空气，易拉罐变瘪
C．让易拉罐从高处下落，易拉罐变瘪???
D．将密封易拉罐置于深水中，易拉罐变瘪?
B
课堂练习
2、某人用嘴将小空瓶内的空气吸出，小瓶马上挂在嘴唇上，主要原因是（
）
A、嘴把瓶子吸住
B、瓶内所剩的空气作用的结果
C、嘴边的唾液把瓶粘住
D、大气压把小瓶压在嘴唇上
D
课堂练习
3、用吸管可以把易拉罐中的饮料吸到嘴里，这是由于（
）
A．人对饮料产生吸引力的作用??????
B．吸管本身有吸饮料的作用
C．大气压作用在液面上的结果???????
D．液体压强的作用
C
课堂总结
1、大气会向各个方向对处于其中的物体产生力的作用。大气的压强简称大气压
2、马德堡半球实验证明大气压强的存在。
3、空盒气压计和水银气压计可以测量大气压大小。
4、标准大气压的数值接近于
1.01×10
5
帕（即
760毫米汞柱）
一、大气压的存在
1、大气会向各个方向对处于其中的物体产生力的作用。大气的压强简称大气压。
二、大气压的大小
1、标准大气压的数值接近于
1.01×10
5
帕
2、马德堡半球实验
教学板书
2、空盒气压计和水银气压计测量大气压大小
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