四年级数学上册九整理与复习说课稿苏教版
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文档简介
九
整理与复习
一、说教材
教学内容：苏教版小学数学第七册第109-110页第5-11题
教学目标：
知识能力：进一步巩固四则混合运算、正确计算以及解答相关的应用题。
能力目标：1、使学生进一步学习加法、乘法的交换律和结合律，提高学生应用运算律使计算简便的能力。
2、在解决实际问题的过程中，使学生增强灵活应用运算律使计算简便，以及用列表的方法整理信息、分析数量关系的意识。
教学重难点：
加深对运算律的理解，正确进行四则运算，能进行适当的简算
关于混合运算、运算律和有关的实际问题的复习。教材先安排四道两步试题，对已学的混合运算顺序进行梳理。然后复习运算律，重视引导学生加深对运算律的理解，一方面直接出示用字母表示的运算律，让学生识别，另一方面通过具体的简便计算让学生体会运算律的作用，进一步提高学生应用运算律使计算简便的能力。教材还结合解决实际问题，让学生增强灵活应用运算律使计算简便，以及用列表的方法整理信息、分析数量关系的意识。
二、说学生
学生已经掌握混合运算、运算律和解决有关的实际问题，因此在教学中将通过独立解答、小组讨论，同桌交流等一些列活动帮助学生建立较为系统的知识网络。
三、说教法
根据本节课的教学内容和学生已有知识经验，本节课采用讲练结合的方式，在具体的问题中让学生产生学习的欲望，同时采取自主探索，合作交流的方法，引导学生利用知识之间的内在联系，进行有效衔接、迁移。培养学生主动建构知识的能力，让学生真正成为数学学习的主人，在整节课的教学中，老师还注意激发学生学习的积极性，帮助学生自主探究，做好学生的组织者、引导者和合作者。
四、说学法
《新课程标准》倡导学生“主动参与、乐于探究、勤于动手”因此本节课将以学生自主探索、合作交流为主要学习方法，让学生的个性得到发展，鼓励学生大胆地发表自己的见解。
五、说教学过程
本节课主要分为五个环节进行。
第一个环节：以口算导入
口算是计算得基础，以简单的口算题导入，既凸显了整个练习的一个难易层次，也比较容易激起学生的学习兴趣。
第二个环节：复习混合运算
复习混合运算的重点是让学生熟练地掌握运算顺序，提高计算能力。这里我先帮助学生系统整理了运算顺序，然后再让学生按顺序进行练习，使学生能依照运算顺序正确计算。并且突出了在做题之前要先审题，确定正确的运算顺序，以保证计算得每一步都能达到正确。
第三个环节：复习运算律
复习加法和乘法的交换律、结合律时，我先让学生小组讨论，我们学过了哪些运算律，在指名让学生汇报，交流，由学生和学生之间相互提醒，更有利于学生总结、归纳能力的培养。在交流时，我还让学生说说这些运算律的字母表达式，具体含义，并注意引导学生在混合运算中应用运算律或其它规律，使学生选择简便的算法。
第四环节：复习解决问题
在复习中，我还结合解决实际问题的过程，帮助学生巩固用列表的方法来整理条件，分析数量关系的解题策略，突出培养学生运用策略的自觉意识。
第五个环节：全课总结
让学生说说这节课学习了什么，有什么提高。既可以让学生再系统的回顾一下本节课的复习内容，也可以让教师了解学生在哪方面的掌握比较扎实了，或者还有什么欠佳的地方，以便及时帮助学生再进行复习。
五、说教学评价
本节课主要是教师引导，让学生通过自主探索，独立解题，合作交流进行整理与复习。因此在教学中，老师采用激励性评价，允许学生出错，对学生反馈的情况作出及时有效的评价，充分调动学生求知积极性，促进学生主动发展。
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整理与复习
一、说教材
教学内容：苏教版小学数学第七册第109-110页第5-11题
教学目标：
知识能力：进一步巩固四则混合运算、正确计算以及解答相关的应用题。
能力目标：1、使学生进一步学习加法、乘法的交换律和结合律，提高学生应用运算律使计算简便的能力。
2、在解决实际问题的过程中，使学生增强灵活应用运算律使计算简便，以及用列表的方法整理信息、分析数量关系的意识。
教学重难点：
加深对运算律的理解，正确进行四则运算，能进行适当的简算
关于混合运算、运算律和有关的实际问题的复习。教材先安排四道两步试题，对已学的混合运算顺序进行梳理。然后复习运算律，重视引导学生加深对运算律的理解，一方面直接出示用字母表示的运算律，让学生识别，另一方面通过具体的简便计算让学生体会运算律的作用，进一步提高学生应用运算律使计算简便的能力。教材还结合解决实际问题，让学生增强灵活应用运算律使计算简便，以及用列表的方法整理信息、分析数量关系的意识。
二、说学生
学生已经掌握混合运算、运算律和解决有关的实际问题，因此在教学中将通过独立解答、小组讨论，同桌交流等一些列活动帮助学生建立较为系统的知识网络。
三、说教法
根据本节课的教学内容和学生已有知识经验，本节课采用讲练结合的方式，在具体的问题中让学生产生学习的欲望，同时采取自主探索，合作交流的方法，引导学生利用知识之间的内在联系，进行有效衔接、迁移。培养学生主动建构知识的能力，让学生真正成为数学学习的主人，在整节课的教学中，老师还注意激发学生学习的积极性，帮助学生自主探究，做好学生的组织者、引导者和合作者。
四、说学法
《新课程标准》倡导学生“主动参与、乐于探究、勤于动手”因此本节课将以学生自主探索、合作交流为主要学习方法，让学生的个性得到发展，鼓励学生大胆地发表自己的见解。
五、说教学过程
本节课主要分为五个环节进行。
第一个环节：以口算导入
口算是计算得基础，以简单的口算题导入，既凸显了整个练习的一个难易层次，也比较容易激起学生的学习兴趣。
第二个环节：复习混合运算
复习混合运算的重点是让学生熟练地掌握运算顺序，提高计算能力。这里我先帮助学生系统整理了运算顺序，然后再让学生按顺序进行练习，使学生能依照运算顺序正确计算。并且突出了在做题之前要先审题，确定正确的运算顺序，以保证计算得每一步都能达到正确。
第三个环节：复习运算律
复习加法和乘法的交换律、结合律时，我先让学生小组讨论，我们学过了哪些运算律，在指名让学生汇报，交流，由学生和学生之间相互提醒，更有利于学生总结、归纳能力的培养。在交流时，我还让学生说说这些运算律的字母表达式，具体含义，并注意引导学生在混合运算中应用运算律或其它规律，使学生选择简便的算法。
第四环节：复习解决问题
在复习中，我还结合解决实际问题的过程，帮助学生巩固用列表的方法来整理条件，分析数量关系的解题策略，突出培养学生运用策略的自觉意识。
第五个环节：全课总结
让学生说说这节课学习了什么，有什么提高。既可以让学生再系统的回顾一下本节课的复习内容，也可以让教师了解学生在哪方面的掌握比较扎实了，或者还有什么欠佳的地方，以便及时帮助学生再进行复习。
五、说教学评价
本节课主要是教师引导，让学生通过自主探索，独立解题，合作交流进行整理与复习。因此在教学中，老师采用激励性评价，允许学生出错，对学生反馈的情况作出及时有效的评价，充分调动学生求知积极性，促进学生主动发展。
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