赣美版一年级下册美术-第9课 手形添画 教案

手形添画
教材分析
《手形添画》属于“造型·表现”领域的学习内容。旨在通过多重方式的手形表演与联想，使学生在轻松愉悦的游戏式的活动中体会简单的、变化的手形带给我们的丰富联想和无穷乐趣，并鼓励学生通过平面绘画的方式，尝试将自己借助手形联想的形象表达出来。整个教学过程要求通过学生之间的交流与合作，相互启发，探索手形的装饰与组合美，创造性地表现自己的所思、所想、所感，从而培养学生的创新意识、创新思维、创新能力及合作能力。
教学目标:认知目标：通过自己的想象和不断尝试感受设计的乐趣
能力目标：掌握手形添画的方法，注意手形和内容添加的联系
情感目标：培养学生的观察力，想象力，形象思维能力和创造力
教学重点：学习手形添画的创作方法
教学难点：根据不同的手形进行联想，并注意手形与添画的内容联系
教学过程
一，视频激趣，导入新课
视频导入——《手影世界》
（师）看完视频请同学们回答老师的二个问题。
1，视频中出现了哪些东西？
(生)兔子 小鹿 鹅 人 马 房子 鸽子
2，扮演这些角色的“演员”是谁？我们一起大声说出来好不好？
（生）手
（师）我们的双手不仅能够写字，弹琴，画画，还能做有趣的手影游戏，今天我们再来学习它的一样新的本领——手形添画。
板书课题：手形添画
二，循序渐进，攻克难关
1，什么是手形添画？
（师）用一句话来说说你认为什么是手形添画
小结：以手形为原形，进行想象再添加的画就叫手形添画
2，怎么创作一幅手形添画?(引导联想)
（师）a,想一想，
今天想要画什么（小组讨论）
（生）确定今天创作主题——公鸡
b,第二步，摆一摆，（教授方法）
（师）用自己的手在白纸上试着摆一摆，什么样的手形和公鸡的外形比较相像
谁有好主意，可以给老师参考一下(生上台演示)
任选一位同学的手形来创作今天的小公鸡（师生合作）
c,第三步，描一描（动手描画）
确定手形，描出外形
观察缺少了什么
d,第四步，添一添（联想添画）
根据现有的已经描好的手形原形，将你们认为缺少的东西添加上去，
完成手形添画作品
e,回顾创作过程
想一想
摆一摆
描一描
添一添
3,看看别人用手形添画的方法创作了一些什么作品（欣赏评述）
第一张图片——蜗牛
（师）这幅小蜗牛用一个什么样的手形？添加了什么？
（生）握拳，添加了尾巴
第二张图片——小鸡
（生）四指并拢的手形，添加了嘴巴翅膀和脚
第一，三小组的同学回答问题比较活跃，接下来这幅作品，我想请第二小组的同学来回答，看看谁先看出第三张图片使用的手形
（生）图片中的小狗用了一个倒着的手形摆成的，添加了眼睛鼻子耳朵和牙齿
4,（师）从刚刚我们看到的图片中我们可以发现,我们在创作手形添画的时候，可以利用各种各样的手形来摆
正着摆，倒着摆，用左手摆，还能用右手摆
5,手形游戏
做一个“请你跟我这样做”的游戏，带领学生变换出各种有趣的手形。（师生互动）
口诀：五指并拢 四指并拢
三指并拢 二指并拢
握拳摆 弯曲手指摆
正着摆 倒着摆
三，实践创作
根据变化的手形，进行想象添加再创作完成一幅手形添画作品
将全班同学分为四个小组，每个小组讨论后确定一个创作主题，或者动物，或者植物，或者人物，或者日常用品。（小组合作）
一遍创作一遍欣赏同龄小朋友的作品，从中得到启发
四，展示交流
从以下三个方面来说说你们的作品
我画的是什么
我用了什么样的手形
我为什么用这个手形，我又添加了什么？
同学做小评委，选出最佳创意奖，最佳色彩奖，最佳效果奖
老师总评
（师）大家说我们今天的作品美不美啊，我们的双手真象是一位魔法师！那么老师也希望同学们能好好运用自己这双能干的小手，把我们的世界装扮的更加美丽多彩！
五，拓展延伸
你们还能想到用手来做什么与艺术相关的事？
手形雕塑
工艺品
手绘
按摩手套
六，板书设计
手形添画
想一想
摆一摆
描一描
添一添