3.11 电在我家 教案
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文档简介
11 电在我家
教学目标
科学知识
1. 能列举三个以上的实例,说明电的重要用途。
2. 能举例说出停电会影响人们的生活
3. 能举例说明三种以上发电的方式,说出电的来源。
4 能简单描述电的输送过程。
科学探究
1. 能从电发明前后人们的生活对比中提出可探究的科学问题。
2. 能通过观察、体验等方式获取信息。
3. 能运用分析、比较、综合等方法分析结果,得出结论
4. 能对自己的探究过程、方法、结果进行反思与评价。
科学态度
1. 能对电的用途表现出浓厚的探究兴趣
2. 能与同学分工合作,进行探究学习,乐于分享彼此的想法
3. 科学、技术、社会与环境(STSE)
1. 能说出电的产生和发展影响着人类的生活方式。
2 能认识到节约用电的重要性,树立节约用电的意识。
教学准备
教师准备
手摇发电机、电的用途、古代人生活的图片、各种发电方式的图片或视频等
学生准备
《科学学生活动手册》、笔等。
教学建议
课时安排:建议安排 1 课时
(一) 创设情境,提出问题
(二) 1.引导:(出示古代人生活的图片)同学们,我们生活在有电的时代,古时候没有电,人们是怎样生活的呢?
2. 提问:电给我们带来了哪些便利?它是怎样来到我们家中的?
(三) 探究发现,形成知识
1. 了解电的用途。
(1) 提问:你知道哪些电器?说说它们各有什么作用。
(2) 交流:学生分组交流,并将交流的结果记录在《科学学生活动手册》第13 页中。
(3) 汇报:指定学生进行汇报。要求汇报时表述要全面、准确,其他学生要认真倾听,然后进行补充和评价。
(4) 小结:电可应用在照明、制冷、做饭、洗衣、取暖、交通、工农业生产等很多方面。
电给我们的生活提供了便利,促进了人们生活方式的改变,也同时，促进了工农业生产的发展。
2. 体验停电。
(1) 引导:夜幕已经降临,一家人正在各自忙碌着。孩子正在台灯下写作业,爷爷正在看报纸,爸爸，在电脑前查阅信息,妈妈在厨房里做饭…突然一片漆黑,停电了!停电会对人们的生活产生怎样的影响
(2) 交流:以小组为单位交流停电会给人们的生产和生活造成的影响。
(3) 小结:没有了电,电器会全部停止工作,部分工农业会停产,大部分交通工具会停止运行,互联网也将没有信号,通信中断,电梯停止运行,对人们的生产、生活会带来不可估量的影响。
3. 电从哪里来。
(1) 提问:手摇发电机由哪几部分组成?试一试它是怎样发电的。
(2) 实验:学生分组实验,感受发电机发电。
(3) 讲解:手摇发电机是由摇把、皮带、永久磁体、线圈、换向器、导线组成的,人们通过转动摇把进行发电。除了手摇发电机,你还知道哪些发电的方式呢?
(4) 播放:不同发电方式的视频,让学生观看、思考。
(5) 小结:除了手摇发电机发电之外,常见的发电方式主要有火力发，风力发电、水力发电、太阳能发电等。
4. 认识电的传输方式。
(1) 提问:家里的电是怎么来到我们生活中的?
(2) 阅读:学生阅读，教材,认识电的传输过程。
(3) 讲解:从发电厂发出电,经过高压输送、变电站降压和低压输送,最后到达用电场所。
(四) 实践运用,节约用电
1. 提问:我们为什么要节约用电?怎样节约用电?
2 交流:学生分组交流,将交流的结果以倡议书的形式呈现出来,并记录在《科学学生活动手册》第 13 页中
3.评价:教师对学生的节约用电倡议书进行评价。
教学目标
科学知识
1. 能列举三个以上的实例,说明电的重要用途。
2. 能举例说出停电会影响人们的生活
3. 能举例说明三种以上发电的方式,说出电的来源。
4 能简单描述电的输送过程。
科学探究
1. 能从电发明前后人们的生活对比中提出可探究的科学问题。
2. 能通过观察、体验等方式获取信息。
3. 能运用分析、比较、综合等方法分析结果,得出结论
4. 能对自己的探究过程、方法、结果进行反思与评价。
科学态度
1. 能对电的用途表现出浓厚的探究兴趣
2. 能与同学分工合作,进行探究学习,乐于分享彼此的想法
3. 科学、技术、社会与环境(STSE)
1. 能说出电的产生和发展影响着人类的生活方式。
2 能认识到节约用电的重要性,树立节约用电的意识。
教学准备
教师准备
手摇发电机、电的用途、古代人生活的图片、各种发电方式的图片或视频等
学生准备
《科学学生活动手册》、笔等。
教学建议
课时安排:建议安排 1 课时
(一) 创设情境,提出问题
(二) 1.引导:(出示古代人生活的图片)同学们,我们生活在有电的时代,古时候没有电,人们是怎样生活的呢?
2. 提问:电给我们带来了哪些便利?它是怎样来到我们家中的?
(三) 探究发现,形成知识
1. 了解电的用途。
(1) 提问:你知道哪些电器?说说它们各有什么作用。
(2) 交流:学生分组交流,并将交流的结果记录在《科学学生活动手册》第13 页中。
(3) 汇报:指定学生进行汇报。要求汇报时表述要全面、准确,其他学生要认真倾听,然后进行补充和评价。
(4) 小结:电可应用在照明、制冷、做饭、洗衣、取暖、交通、工农业生产等很多方面。
电给我们的生活提供了便利,促进了人们生活方式的改变,也同时，促进了工农业生产的发展。
2. 体验停电。
(1) 引导:夜幕已经降临,一家人正在各自忙碌着。孩子正在台灯下写作业,爷爷正在看报纸,爸爸，在电脑前查阅信息,妈妈在厨房里做饭…突然一片漆黑,停电了!停电会对人们的生活产生怎样的影响
(2) 交流:以小组为单位交流停电会给人们的生产和生活造成的影响。
(3) 小结:没有了电,电器会全部停止工作,部分工农业会停产,大部分交通工具会停止运行,互联网也将没有信号,通信中断,电梯停止运行,对人们的生产、生活会带来不可估量的影响。
3. 电从哪里来。
(1) 提问:手摇发电机由哪几部分组成?试一试它是怎样发电的。
(2) 实验:学生分组实验,感受发电机发电。
(3) 讲解:手摇发电机是由摇把、皮带、永久磁体、线圈、换向器、导线组成的,人们通过转动摇把进行发电。除了手摇发电机,你还知道哪些发电的方式呢?
(4) 播放:不同发电方式的视频,让学生观看、思考。
(5) 小结:除了手摇发电机发电之外,常见的发电方式主要有火力发，风力发电、水力发电、太阳能发电等。
4. 认识电的传输方式。
(1) 提问:家里的电是怎么来到我们生活中的?
(2) 阅读:学生阅读，教材,认识电的传输过程。
(3) 讲解:从发电厂发出电,经过高压输送、变电站降压和低压输送,最后到达用电场所。
(四) 实践运用,节约用电
1. 提问:我们为什么要节约用电?怎样节约用电?
2 交流:学生分组交流,将交流的结果以倡议书的形式呈现出来,并记录在《科学学生活动手册》第 13 页中
3.评价:教师对学生的节约用电倡议书进行评价。