（冀教版）六年级数学上册教案 画圆 3
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文档简介
课题 画圆 课时 备课教师
课件 是否有课件（ ） 自制 借用
教案评价
教学目标：（三维目标的落实） 1. 经历用自己的方法画圆、按要求用圆规画圆的过程。2. 能用圆规按要求画圆，认识圆的大小与半径的关系。3. 积极参加动手画圆活动，获得成功的学习体验，发展初步的空间观念。
课前准备： 圆规、圆形纸片，两只铅笔，细绳，直尺
教学重点： 能用圆规按要求画圆，认识圆的大小与半径的关系。
教学难点： 能用圆规按要求画圆
教学过程 设计意图 估计学生
一、问题情境师生交谈上节课有关画圆话题，引出课题。师：上节课我们初步认识了圆，同学们还记得我们是怎样画圆的吗？二、自主画圆1.提出在白纸上画圆的要求，讨论一下：可以怎样画？师：请同学们想一想，除了描圆，你还有什么方法画圆？2.请学生用后两种方法同桌合作画圆，然后交流。师：现在请同学们同桌合作，用后两种方法，各画一个圆。学生合作画圆，教师巡视对有困难的学生进行指导。师：哪个小组把自己画的给同学展示一下？说说你们是怎样画的。如果学生用两枝铅笔和一段线绳画圆。教师引导： 师：用这种方法画圆的时候应该注意什么？师：如果把线绳换成皮筋行吗？为什么？如果学生用直尺的一端固定，让铅笔随直尺的另一端转动画圆。教师引导：师：直尺固定的一端是圆的什么？三.圆规画圆1、认识圆规。请学生观察圆规的形状特点。师：刚才有同学说可以用圆规画圆。圆规是我们学习和生活中常用的画圆工具。拿出课前准备的圆规，请同学们观察，谁来说一说圆规是什么样的？师：大家看老师的圆规，一个脚上装着针尖，另一个脚上装着粉笔。2、教师示范画圆，边画边说画圆的步骤和方法。特别强调：画圆时，先确定圆心的位置，再按指定的半径画圆，画的过程中，圆规两脚间的距离和圆心的夹角要固定。教师给学生展示自己的圆规。师：怎样用圆规画圆呢？现在看老师画一个半径是30厘米的圆。首先，把圆规的两脚分开确定半径，用圆规带有针尖的一端对准零刻度，一端对准30，定好两脚间的距离。教师操作确定半径。师：然后确定圆心的位置，点上一个点，把有针尖的一只脚定在圆心上不要动。教师在黑板上点一个点，固定圆心。师：再把装有笔尖的一只脚旋转一周，就画出个圆。注意在旋转的时候，圆规两脚间的距离和圆心的夹角要固定教师旋转圆规画出一个圆。四、尝试应用1.提出教材中用圆规画圆的要求，让学生独立画圆，并标出圆心和半径。师：同学们会用圆规画圆了吗？请自己确定半径的长度，用圆规画一个圆，并标出圆心和半径。学生独立操作，教师巡视，对有困难的学生进行个别指导。2.交流学生画的圆。说一说是怎样画的，比一比谁画的漂亮。师：谁愿意把自己画的圆给大家展示一下？说一说你画的圆的半径是多大，是怎样画的。学生展示自己的作品，说做法。若果有学生画的画不好，教师可强调：圆规两脚间的距离和圆心的夹角一定要固定，请这样的同学们再画一个。五、课堂讨论1.提出兔博士的要求，学生先动手剪，再同桌比较谁画的圆大。师：请同学们把自己画的圆剪下来，同桌比一比，谁画的圆比较大。学生操作比较。师：谁来说一说你们同桌两个画的圆的半径分别是多少，比较的结果怎样？学生交流圆的半径和大小。2.提出“议一议”中的问题，给学生充分发表不同意见的机会。使学生认识到圆心决定圆的位置，半径决定圆的大小。师：圆的大小与什么有关系呢？ 师：通过讨论我们知道：圆的大小与它的半径有关系，半径越大，圆就越大。请同学们想一想：什么决定圆的位置？六、课堂练习1.做一做第1题，让学生在练习本画圆。然后交流。重点关注学生如何根据直径画圆。2.做一做第2题，在课本上按固定圆心、直径、半径画圆。七、小结：大家能说一说怎样用圆规画圆吗？ 引发学生画圆的已有经验，激发学生画圆的兴趣，引出画圆。让学生经历自主探索画圆的方法的过程，了解画圆的多种方法，为学生用多种方法画圆做准备。通过学生自主画圆和交流讨论，使体会画圆时要固定圆心、固定半径，认识。了解圆规的构成，为学生用圆规画圆做准备。模仿是学生学习的重要方式，通过教师演示，使学生了解用圆规画圆的基本方法。让学生在尝试中动手操作，使学生学会用圆规画圆的基本方法。培养学生的动手操作能力，让学生经历知识的形成过程讨论可以使学生更清楚地认识问题，形成抽象的认识。考察学生用圆规画圆的技能是否掌握。 描园学生可能的方法有：●用圆规画圆。●用两枝铅笔和一段线绳画圆。●将直尺的一端固定，让铅笔随直尺的另一端转动画圆。后两种方法如果学生没想到，教师可以介绍生：一枝铅笔一定要固定在圆心的位置，不要动；画圆的时候，另一枝铅笔要拉紧线绳再画圆。生：不行，因为皮筋一拉就长了，圆的半径就发生变化了。生：固定的一端是圆心。学生可能会说：●圆的大小与半径的长度有关系。●半径越大，圆就越大。
板书设计 画圆使用圆规作图：1.把圆规的两脚分开确定半径，用圆规带有针尖的一端对准零刻度，一端对准30，定好两脚间的距离。 2.确定圆心的位置，点上一个点，把有针尖的一只脚定在圆心上不要动3.装有笔尖的一只脚旋转一周，就画出个圆。注意在旋转的时候，圆规两脚间的距离和圆心的夹角要固定
教学反思
备注
2cm
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课件 是否有课件（ ） 自制 借用
教案评价
教学目标：（三维目标的落实） 1. 经历用自己的方法画圆、按要求用圆规画圆的过程。2. 能用圆规按要求画圆，认识圆的大小与半径的关系。3. 积极参加动手画圆活动，获得成功的学习体验，发展初步的空间观念。
课前准备： 圆规、圆形纸片，两只铅笔，细绳，直尺
教学重点： 能用圆规按要求画圆，认识圆的大小与半径的关系。
教学难点： 能用圆规按要求画圆
教学过程 设计意图 估计学生
一、问题情境师生交谈上节课有关画圆话题，引出课题。师：上节课我们初步认识了圆，同学们还记得我们是怎样画圆的吗？二、自主画圆1.提出在白纸上画圆的要求，讨论一下：可以怎样画？师：请同学们想一想，除了描圆，你还有什么方法画圆？2.请学生用后两种方法同桌合作画圆，然后交流。师：现在请同学们同桌合作，用后两种方法，各画一个圆。学生合作画圆，教师巡视对有困难的学生进行指导。师：哪个小组把自己画的给同学展示一下？说说你们是怎样画的。如果学生用两枝铅笔和一段线绳画圆。教师引导： 师：用这种方法画圆的时候应该注意什么？师：如果把线绳换成皮筋行吗？为什么？如果学生用直尺的一端固定，让铅笔随直尺的另一端转动画圆。教师引导：师：直尺固定的一端是圆的什么？三.圆规画圆1、认识圆规。请学生观察圆规的形状特点。师：刚才有同学说可以用圆规画圆。圆规是我们学习和生活中常用的画圆工具。拿出课前准备的圆规，请同学们观察，谁来说一说圆规是什么样的？师：大家看老师的圆规，一个脚上装着针尖，另一个脚上装着粉笔。2、教师示范画圆，边画边说画圆的步骤和方法。特别强调：画圆时，先确定圆心的位置，再按指定的半径画圆，画的过程中，圆规两脚间的距离和圆心的夹角要固定。教师给学生展示自己的圆规。师：怎样用圆规画圆呢？现在看老师画一个半径是30厘米的圆。首先，把圆规的两脚分开确定半径，用圆规带有针尖的一端对准零刻度，一端对准30，定好两脚间的距离。教师操作确定半径。师：然后确定圆心的位置，点上一个点，把有针尖的一只脚定在圆心上不要动。教师在黑板上点一个点，固定圆心。师：再把装有笔尖的一只脚旋转一周，就画出个圆。注意在旋转的时候，圆规两脚间的距离和圆心的夹角要固定教师旋转圆规画出一个圆。四、尝试应用1.提出教材中用圆规画圆的要求，让学生独立画圆，并标出圆心和半径。师：同学们会用圆规画圆了吗？请自己确定半径的长度，用圆规画一个圆，并标出圆心和半径。学生独立操作，教师巡视，对有困难的学生进行个别指导。2.交流学生画的圆。说一说是怎样画的，比一比谁画的漂亮。师：谁愿意把自己画的圆给大家展示一下？说一说你画的圆的半径是多大，是怎样画的。学生展示自己的作品，说做法。若果有学生画的画不好，教师可强调：圆规两脚间的距离和圆心的夹角一定要固定，请这样的同学们再画一个。五、课堂讨论1.提出兔博士的要求，学生先动手剪，再同桌比较谁画的圆大。师：请同学们把自己画的圆剪下来，同桌比一比，谁画的圆比较大。学生操作比较。师：谁来说一说你们同桌两个画的圆的半径分别是多少，比较的结果怎样？学生交流圆的半径和大小。2.提出“议一议”中的问题，给学生充分发表不同意见的机会。使学生认识到圆心决定圆的位置，半径决定圆的大小。师：圆的大小与什么有关系呢？ 师：通过讨论我们知道：圆的大小与它的半径有关系，半径越大，圆就越大。请同学们想一想：什么决定圆的位置？六、课堂练习1.做一做第1题，让学生在练习本画圆。然后交流。重点关注学生如何根据直径画圆。2.做一做第2题，在课本上按固定圆心、直径、半径画圆。七、小结：大家能说一说怎样用圆规画圆吗？ 引发学生画圆的已有经验，激发学生画圆的兴趣，引出画圆。让学生经历自主探索画圆的方法的过程，了解画圆的多种方法，为学生用多种方法画圆做准备。通过学生自主画圆和交流讨论，使体会画圆时要固定圆心、固定半径，认识。了解圆规的构成，为学生用圆规画圆做准备。模仿是学生学习的重要方式，通过教师演示，使学生了解用圆规画圆的基本方法。让学生在尝试中动手操作，使学生学会用圆规画圆的基本方法。培养学生的动手操作能力，让学生经历知识的形成过程讨论可以使学生更清楚地认识问题，形成抽象的认识。考察学生用圆规画圆的技能是否掌握。 描园学生可能的方法有：●用圆规画圆。●用两枝铅笔和一段线绳画圆。●将直尺的一端固定，让铅笔随直尺的另一端转动画圆。后两种方法如果学生没想到，教师可以介绍生：一枝铅笔一定要固定在圆心的位置，不要动；画圆的时候，另一枝铅笔要拉紧线绳再画圆。生：不行，因为皮筋一拉就长了，圆的半径就发生变化了。生：固定的一端是圆心。学生可能会说：●圆的大小与半径的长度有关系。●半径越大，圆就越大。
板书设计 画圆使用圆规作图：1.把圆规的两脚分开确定半径，用圆规带有针尖的一端对准零刻度，一端对准30，定好两脚间的距离。 2.确定圆心的位置，点上一个点，把有针尖的一只脚定在圆心上不要动3.装有笔尖的一只脚旋转一周，就画出个圆。注意在旋转的时候，圆规两脚间的距离和圆心的夹角要固定
教学反思
备注
2cm
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