6.《鸿门宴》 —2020-2021学年高一语文人教版必修一课件（77张PPT）
文档属性
| 名称 | 6.《鸿门宴》 —2020-2021学年高一语文人教版必修一课件（77张PPT） |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 10.3MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2020-10-13 21:11:26 | ||
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文档简介
一、司马迁与《史记》
西汉史学家、文学家。字子长，夏阳（现陕西省韩城南）人。其父司马谈是汉朝太史令。元封三年继父职，任太史令，得以博览皇家图书。在《史记》草创未就之时，因替投降匈奴的李陵辩护，下狱受腐刑。出狱后任中书令发愤著书，在公元前91年前后完成《史记》。
司马迁
我国第一部纪传体通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝三千年间的历史。《史记》开我国古代历史传记文学的先河。继承了先秦史传文学的传统，对唐以后古文家的散文、传奇、小说的创作，产生了极其深远的影响。鲁迅称之为“史家之绝唱，无韵之离骚”。
与《汉书》、《后汉书》、《三国志》合称“前四史”。
《史记》
全书130篇
本纪12篇
世家80篇
列传70篇
书8篇
表10篇
“本纪”记帝王
“世家”述诸侯
“列传”叙人臣
“书”记礼乐音律历法、天文封禅水利财用
“表”是各个历史时期的简明大事记
二、文章写作背景
秦末，“天下苦秦久矣”，民心思变， 秦二世元年，陈涉、吴广在大泽乡起义，各地纷纷响应。楚国旧贵族项梁率侄项羽(24岁)于会稽起义，泗水亭长刘邦(48岁)在沛起义后，归项梁领导。后项梁因胜而骄，被秦将章邯击杀。章邯胜后，移师围赵。这时楚怀王一面命宋义为上将，项羽为次将，北上救赵;一面命刘邦攻秦，并与诸将约定“先人关(函谷关)者王之”。宋义停军不进，为项羽所杀。项羽率军队与秦军大战九次，最后在巨鹿彻底击溃秦之主力军，章邯率二十万大军投降。秦丞相赵高逼杀秦二世，立二世之侄子婴为王。
由于秦主力军为项羽所破，刘邦顺势顺利地进入咸阳，秦王子婴投降。刘邦入咸阳后，为了收买民心，与秦民约法三章:“杀人者死，伤人及盗抵罪。”并申明军纪，废除了秦朝一系列严刑苛政，得到了百姓支持。刘邦派兵守关，驻军于霸上，想做关中王。项羽击败秦军后，也向函谷关进军，破关而入成阳，驻军于鸿门，并准备消灭刘邦军队。
就在这样剑拔弩张的形势下，出现了“鸿门宴”。 这次宴会隐含杀机，是一场尖锐复杂的政治斗争。今天“鸿门宴”一词成了隐藏杀机的宴会的代名词。
三、重点文言字词
玉玦（玦，jué，半环形玉佩。“玦”与“决”同音。
旦日飨士卒（飨，xiǎng，用酒食款待，这里是犒劳。
鲰（鲰，zōu，卑微，浅陋）
奉卮酒为寿（卮zhī，酒器,大酒杯）
数目（数，shuò，多次）
戮（戮，lù联合，一同）
力瞋（瞋，chēn发怒时睁大眼睛）目
目眦（眦，zì眼角）尽裂
按剑而跽（跽，jì，挺直上身，两腿跪着）
彘（彘，zhì，猪） 肩刀俎（俎，zǔ切肉用的砧板）
毋内诸侯（内nà，通“纳”，接纳
注音
成五采（“采”通“彩”，是彩色的意思）
距关，毋内诸侯（“距”通“拒”，把守的意思，“内”通“纳”，接纳）
要项伯（“要”通“邀”，邀请） 不敢倍德（“倍”通“背”，背叛）
不可不蚤自来谢项王（“蚤”通“早”） 令将军与臣有郤（“郤”通“隙”，隔阂、嫌怨）
不者（“不”通“否”读fou 三声，无义）
通假字
因击沛公于坐（“坐”通“座”座位）(“坐”是指“跪坐”姿态，不是通假字。此姿态最容易受到攻击，是最佳的刺杀时机，而站立时更容易躲避攻击，刺杀困难。)
沛公之参乘樊哙者也（“参”通“骖”，贴身卫士）
沛公奉卮酒为寿（“奉”通“捧”，献上）
愿伯具言臣之不敢倍德也（具：通“俱”，全、都。）（倍：通“背”，背叛，忘记。）
置之坐上（坐：通“座”，座位）
A 名词用作动词
沛公军霸上（驻军） 沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰（说）
不可不语（告诉） 籍吏民(造户籍册或登记)
吾得兄事之（侍奉） 范增数目项王（示意，使眼色）
刑人如恐不胜（惩罚） 道芷阳间行（取道）
沛公欲王关中（称王） 若入前为寿（走上前）
沛公奉卮酒为寿（祝（项伯）身体健康）
词类活用
B 名词用作状语
项伯乃夜驰之（在夜晚） 于是项伯复夜去（连夜）
吾得兄事之（像对待兄长那样）
日夜望将军至（每日每夜）
常以身翼蔽沛公（像鸟张开翅膀那样）
头发上指（向上）
四人持剑盾步走（徒步）
道芷阳间行（从小路）
C 动词使动用法
项伯杀人，臣活之（使……活下来） 交戟之卫士欲止不内（止：使……停步 内：使……进入)
拔剑撞而破之（使……破） 樊哙侧其盾以撞（使……侧过来）
先破秦入咸阳者王之（使……为王） 沛公旦日从百余骑来见项王（使……跟从）
D 形容词用作动词
素善留侯张良（与……交好） 秋毫不敢有所近（靠近）
E 形容词用作名词
此其志不在小（小的方面） 君安与项伯有故（旧交情）
F动词用作名词
此亡秦之续耳（后继者）
F 形容词作名词
沛公今事有急（急，危急的事）
沛公居山东时（古：崤山以东 今：指山东省）
约为婚姻（古：儿女亲家 今义：由结婚而形成的夫妻关系）
备他盗之出入与非常也(古：进来，偏义复词 今：进出）（古：意外的变故 今：副词，很、非常）
将军战河北，臣战河南（古：黄河以北，黄河以南 今：河北省，河南省）
未有封侯之赏，而听细说（古：小人离间之言 今：仔细说来）
今人有大功而击之（古：现在别人，指刘邦 今：现在的人）
沛公已去（古：离开 今：从自己一方到另一方）
所以遣将守关者（古：之所以……是因为…… 今：表示因果关系的连词）
沛公奉卮酒为寿（古：敬酒 今：岁数大）
我为鱼肉（古：鱼和肉 今：鱼的肉）
古今异义
（1）判断句
①用“……也”表示判断 （名词或名词短语做谓语 ）
此天子气也。 今人有大功而击之，不义也。
②用“……者，……也”表示判断
楚左尹项伯者，项羽季父也。 亚父者，范增也。
夺项王天下者必沛公也。 所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。
沛公之参乘樊哙者也。
③用“为”表示判断
吾令人望其气，皆为龙虎。 人方为刀俎，我为鱼肉。
④无标记表示判断
此亡秦之续耳。
句式解析
（2）倒装句
①宾语前置
今日之事何如？ 大王来何操？
沛公安在？ 客何为者？
籍何以至此？
②介词结构后置（状语后置）
沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰 贪于财货
具告以事 长于臣
因击沛公于坐 具以沛公言报项王
得复见将军于此
③定语后置
白璧一双 玉斗一双
（3）省略句
1.沛公欲王（省介词宾语“于”）关中
2.沛公军霸上
3.为(省介词宾语“之”) 击破沛公军
4.则与（省介词宾语“之”）一生彘肩
5.旦日（省主语“你”）不可不蚤自来谢（省介词宾语“于”）项王
6.欲呼张良与（省介词宾语“之”）俱去，曰：“毋从（省介词宾语“之”）俱死也。”
7.加彘肩（省略状语“于盾”）上
8.将军战（省介词宾语“于”）河北，臣战（省介词宾语“于”）河南
9.置之（省介词宾语“于”）坐上
（4）被动句
①用“为所”“为……所”表示被动
若属皆且为所虏。
吾属今为之虏矣。
②无标记
珍宝尽有之。
（5）固定结构
1.财物无所取，妇女无所幸
(“……无所……，……无所……”，“即……没有被……，……没有被……”其中“无所”还可以换作“有所”。)
2.孰与君少长
(“……孰与……”，表选择问的句式，可译作“……比较……哪一个……”)
3.何辞为
(“何……为”，表反问的句式，可译作“为什么……呢”，“为”是语气词。)
4.军中无以为乐
（“……无以……”，……没有……的）
四、初读课文，整理层次
整理人物关系，填写以下表格
1.课文层次划分表
{21E4AEA4-8DFA-4A89-87EB-49C32662AFE0}
段落
主要内容
宴会前
1-2
“鸿门宴”的由来
宴会中
3-4
明争暗斗的过程
宴会后
5-7
刘邦脱险，项羽失良机
2.参宴人物关系表
整理人物关系，填写以下表格
{21E4AEA4-8DFA-4A89-87EB-49C32662AFE0}阵营
主帅
谋士
武将
内奸
刘邦
刘邦
张良
樊哙
曹无伤
项羽
项羽
范增
项庄
项伯
五、研读课文，解决问题
宴会前——1-2段
1.学生总结：
文章第一部分主要写了哪些事？
无伤告密
亚父说羽
导火索
激化矛盾
项伯访良
张良献策
项伯劝羽
2.学生思考：项羽为何“大怒”，说说这个“怒”字的内涵有哪些？
3.学生思考：为何张良不主张退兵，却要刘邦见项伯，使项伯说项王？
当前局势：战必败，逃必溃，兵力悬殊
过人之处：张良确信项伯可以利用；
张良坚信项羽可能上当；
个人特点：沉稳冷静、处变不惊
宴会中——3-4段
1.学生总结：这部分出场的人物有哪些？他们之间又是怎样的关系？
2.学生总结：请画出出场人物的座次示意图。
补充.古代室内座次
四面/座次
宴席的四面座位：
东向最尊；
次为南向；
再次为北向；
最后为西向。
学生思考：刘邦是客人，按照古代座次，他应该坐在哪里？但实际上他坐在了哪里？表明了他什么态度？
身份：客人
规定：东向坐
现实：北向坐
表明：主动示弱，心思深沉
3.学生总结：第三段主要写了哪些事？
刘邦谢罪——项羽留饮
范增示意——项羽不应
项庄舞剑——项伯翼庇
学生思考1.刘邦是真心诚意谢罪吗？
3.学生总结：第四段主要写了哪些事？
张良唤樊——樊哙闯账
义责项羽——项羽无应
学生思考1：故事发展的高潮是？课文从哪几个方面刻画了樊哙？这么写的目的是什么？
学生思考2：樊哙在宴席上的讲话似乎与刘邦大同小异，请分析二者讲话内容的异同，并进行分析。
提示：二人讲话中心内容一致，但侧重点不同
刘邦侧重于辩解，强调自己“不敢倍德”，属于“以屈求升”。
樊哙侧重于责问，理直气壮以“义”谴责项羽，暗中已经将项羽推上了道德的审判台，属于“以攻为守”。
5.学生总结：整个宴会的过程，故事发展有无起伏？请简绘故事发展示意图。
范增示意
樊哙闯帐
项庄舞剑
项伯翼庇
项羽不应
项羽款待
高潮
总结
宴会后——5-7段
1.学生总结：文章第三部分主要写了哪些事？
刘邦脱险
刘邦锄奸
1.学生思考：张良献礼，项羽和范增二人态度有何不同？原因是？
2.学生思考：“鸿门宴”上项羽为何不杀刘邦？
观点一：项羽不听臣言，狂妄自大，优柔寡断。
观点二：因为项羽在反秦大业中有大局观，才在鸿门宴上放走了刘邦。
观点三：为规避巨大的军事和政治风险，项羽不得不放过刘邦。
观点四：······
回顾课文，总结文章
回顾课文，总结文章
七、总结人物形象
樊哙
项伯
重情重义
不识大局
无政治头脑
英武过人
有勇有谋
善言应变
豪爽大气
深谋远虑
忠心耿耿
处事周到
老谋深算
主观武断
急躁骄横
范增
张良
得知项羽要攻自己时——委曲求全
了解张良项伯关系时——拉拢利用
宴会上主动示弱时——能屈能伸
借口如厕趁机逃走时——机智敏捷
回营立杀曹无伤时——狠辣果断
圆滑狡诈，能屈能伸的心机政客
刘邦
听到项伯说情——答应善遇刘邦
胸无城府、妇人之仁
听到刘邦谢罪——洋洋自得说出线人
沽名钓誉、轻视敌人
宴会上范增暗示——置之不理
项庄舞剑项伯翼庇——视而不见
刚愎自用、优柔寡断、缺乏政治远见
樊哙闯帐——赐酒称壮士
刘邦逃后张良奉璧——安然受之
寡谋轻信，无判断能力
自矜功伐，豪爽直率的赳赳武夫
项羽
学生思考：
项羽和刘邦二人在性格方面有何不同？试从不同角度进行比较。
学生思考：如何评价项羽？
诗人的评价——
作者的评价——
太史公日：吾闻之周生曰“舜目盖重瞳子”，又闻项羽亦重瞳子。羽岂其蒙裔邪？何兴亡暴也！天秦扶其政，陈涉首难，豪杰蜂起，相与并争，不可胜数。然羽非有展寸，乘势起陇亩之中，三年遂将诸侯灭秦，分裂天下，而封王侯，政由羽出，号为“霸王”，位虽不终,近古以来未尝有也。及羽背关怀楚，放逐义帝而自立，怨王侯叛己，难矣。自矜功信，奋其私智而不师青，谓霸王之业，欲以力征经营天下，五年卒亡其国，身死东城，尚不觉寤而不自责，过矣。乃引“天亡我，非用兵之罪也”，岂不谬哉！
那么你的评价是？
请写一篇短文，论述你对项羽其人其事的看法。
八、文章的写作特色
1.于尖锐的矛盾冲突中，通过个性化的语言、动作来表现人物的精神世界和性格。
例如，对樊哙的刻画，他在危急关头，不顾卫士阻拦，间入军帐中，表现出极大的勇气。但他入帐后的种种行为都是有礼有节的，“披帷西向立，瞋目視项王”，以引起项羽注意;项羽赐酒，他先拜谢，然后站着喝下，随后连生彘肩也吃了;他借机讥讽项羽，却又替刘邦求赏，暗寓尊崇项王之意，很投合项羽居功自做的牌气作者在极紧张的矛盾冲突中刻画了樊哙勇猛、豪爽、粗中有细的性格。
2.运用对比的手法突出人物性格特点。
例如，项羽在兵力优势下恃勇骄横，毫无远虑;刘邦虽处劣势，却能忍辱负重，善于保存自己的实力。
项羽刚愎自用，粗疏麻痹，拙于应变;刘邦善于采纳意见，心思深重，能随机应变。
项羽任人唯亲，致使谋臣不能施其谋，将士不能效其力;刘邦知人善任，谋臣能从容定计，将土能见危受命。
项羽养奸贻患，又自绝敌营内应;刘邦有奸必肃，又能争取敌营的人为自己效劳。
这样的对比映衬使人物性格更加鲜明，并暗示了刘胜项败的必然趋势。
3.用精练生动的语言刻画人物个性。
文章善于运用符合人物身份的语言表现人物的神采与个性。
项羽在本文中虽只说了几句话，如“旦日飨士卒，为击破沛公军”“此沛公左司马曹无伤言之。不然，籍何以至此”，却可看出他自矜功伐、寡谋轻信、委过于人的性格特点。
刘邦的话，如“君为我呼入，吾得兄事之”“日夜望将军至，岂敢反乎”“然不自意能先入关破秦”“度我至军中，公乃入”，则表现出他能屈能伸、狡诈多端的性格。
范增则老谋深算，急于事功。如“此其志不在小……急击勿失”“因击沛公于坐，杀之”“!竖子不足与课!夺项王天下者必沛公也。吾属今为之虏矣”。
张良则足智多谋，心思缜密。如“料大王士卒足以当项王乎”“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也”。
樊哙则勇猛豪爽，粗中有细。如“此迫矣!臣请入，与之同命”“臣死且不避，卮酒安足辞何辞······此亡秦之续耳······”
九、积累写作素材
词句积累
1.人为刀俎，我为鱼肉
2.鸿门宴
3.项庄舞剑，意在沛公
4.斗酒彘肩
5.大行不顾细谨，大礼不辞小让
6.秋毫无犯
素材积累
运用角度1：为人要有主见，做事须果断
【运用示例】鸿门宴上，项羽为刘邦的忍辱屈从所迷惑，为樊哙的“义正辞严”所折服，完全忘记了当初与范增的约定;范增使眼色，一再提醒，他又佯装不见;刘邦已成归山之虎，他还欣然收受刘邦的礼品;范增怒骂“竖子不足与谋”，他依旧浑然不觉。项羽兵败垓下，鸟江自刎，原因有很多但在鸿门宴上放走刘邦无疑是重要原因之一。塞万提斯说:“取道于?等一等之路，走进去的只能是水不＇之室。”《韩非子?亡征》:“缓心而无成，柔茹而寡断好恶无决，而无所定立者，可亡也。”
评项羽
评项羽
运用角度2:成败与得失
【运用示例】楚汉争霸，天下最终落入刘邦之手，谁成谁败似乎一目了然。但事实果真如此吗?刘邦行事惯于要弄心机，有小人行径;而项羽行事光明磊落，有君子之风。耍弄心机者虽偷得天下却丢掉了德行，光明磊落者虽失去江山但赢得了口碑。在民间，百姓称刘邦为“小儿”，称项羽为“霸王”，孰成孰败一目了然。
评项羽
运用角度3:得民心者得天下
【运用示例】力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝你这悲壮之音仍回荡在我耳边。项羽，你总说是天亡你，非战之罪。那你可知你少时学书不成，改学剑又不成，学兵法略知其意，这已是你失败的开端。你若从那时便认真揣摩，那以后的结果也未可知呀!若鸿门宴放走刘邦可看作你的宽容与大度，那巨鹿之战呢?你在新安城南坑杀二十余万人，你真的做对了吗?“兴，百姓苦;亡，百姓苦”，你何曾考虑过百姓?你若以德服人，得民心，那垓下之围你迷失道路时，那田父怎会欺骗你?你定会说:“愚民，不明事理。”难道你不明白得民心者得天下?纵使刘邦有韩信、萧何，但你有一范增却不用，你不善于用人，你是否意识到这一点?鸿门宴上你的大度宽容若能用来对待那二十余万秦卒，你早已为王。你可知政治斗争中妇人之仁是致命伤，而管理人民时仁慈却是必需品。你的善心是用错了地方啊!
评项羽团队与刘邦团队
项羽不听范增之计，项伯阻止项庄杀死刘邦，项羽一方缺乏沟通，人心涣散;而樊哙勇闯军帐，张良愿意独自留下入谢，刘邦依靠众人的力量，成功逃过一劫。
运用角度:团队精神
【运用示例】刘邦能成就千秋大业，那是因为他拥有一个优秀的团队。在激烈险恶的斗争中，有凝聚力的团队无可抵挡。张良的智慧、樊哙的勇猛、刘邦的缜密(以退为进)，组成了一支力挽狂澜、绝处逢生的力量。然而项羽的团队缺乏沟通，人心涣散，项伯夜会刘邦、项羽优柔寡断、范增怒言相斥，四面楚歌的结局已露端倪。团队的力量可以决定个人命运，甚至可以决定历史的走向。
十、补充古代文化常识
1.古代地理知识
关中
函谷关以西，今陕西一带。关中之名，始于战国时期，一般认为西有大散关，东有函谷关，南有武关，北有萧关，取意四关之中。四方的关隘，再加上陕北高原和秦岭两道天然屏障，使关中成为兵家必争之地。
1.古代地理知识
山东
战国秦汉时期通称崤山或华山以东为山东。《鸿门宴》中只崤山以东地区。古代将崤山和函谷关统称“崤函之塞”，是山峰险陡，深谷如函的形象表达。如《过秦论》“秦孝公据崤函之固”。
2.古代室内座次
两面/座次
帝王与臣下相对时，帝王面南，臣下面北；
宾主之间相对时，宾客面东，主人面西；
长幼相对时，长者面东，幼者面西。
2.古代室内座次
四面/座次
宴席的四面座位：
东向最尊；
次为南向；
再次为北向；
最后为西向。
下节课再见！
西汉史学家、文学家。字子长，夏阳（现陕西省韩城南）人。其父司马谈是汉朝太史令。元封三年继父职，任太史令，得以博览皇家图书。在《史记》草创未就之时，因替投降匈奴的李陵辩护，下狱受腐刑。出狱后任中书令发愤著书，在公元前91年前后完成《史记》。
司马迁
我国第一部纪传体通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝三千年间的历史。《史记》开我国古代历史传记文学的先河。继承了先秦史传文学的传统，对唐以后古文家的散文、传奇、小说的创作，产生了极其深远的影响。鲁迅称之为“史家之绝唱，无韵之离骚”。
与《汉书》、《后汉书》、《三国志》合称“前四史”。
《史记》
全书130篇
本纪12篇
世家80篇
列传70篇
书8篇
表10篇
“本纪”记帝王
“世家”述诸侯
“列传”叙人臣
“书”记礼乐音律历法、天文封禅水利财用
“表”是各个历史时期的简明大事记
二、文章写作背景
秦末，“天下苦秦久矣”，民心思变， 秦二世元年，陈涉、吴广在大泽乡起义，各地纷纷响应。楚国旧贵族项梁率侄项羽(24岁)于会稽起义，泗水亭长刘邦(48岁)在沛起义后，归项梁领导。后项梁因胜而骄，被秦将章邯击杀。章邯胜后，移师围赵。这时楚怀王一面命宋义为上将，项羽为次将，北上救赵;一面命刘邦攻秦，并与诸将约定“先人关(函谷关)者王之”。宋义停军不进，为项羽所杀。项羽率军队与秦军大战九次，最后在巨鹿彻底击溃秦之主力军，章邯率二十万大军投降。秦丞相赵高逼杀秦二世，立二世之侄子婴为王。
由于秦主力军为项羽所破，刘邦顺势顺利地进入咸阳，秦王子婴投降。刘邦入咸阳后，为了收买民心，与秦民约法三章:“杀人者死，伤人及盗抵罪。”并申明军纪，废除了秦朝一系列严刑苛政，得到了百姓支持。刘邦派兵守关，驻军于霸上，想做关中王。项羽击败秦军后，也向函谷关进军，破关而入成阳，驻军于鸿门，并准备消灭刘邦军队。
就在这样剑拔弩张的形势下，出现了“鸿门宴”。 这次宴会隐含杀机，是一场尖锐复杂的政治斗争。今天“鸿门宴”一词成了隐藏杀机的宴会的代名词。
三、重点文言字词
玉玦（玦，jué，半环形玉佩。“玦”与“决”同音。
旦日飨士卒（飨，xiǎng，用酒食款待，这里是犒劳。
鲰（鲰，zōu，卑微，浅陋）
奉卮酒为寿（卮zhī，酒器,大酒杯）
数目（数，shuò，多次）
戮（戮，lù联合，一同）
力瞋（瞋，chēn发怒时睁大眼睛）目
目眦（眦，zì眼角）尽裂
按剑而跽（跽，jì，挺直上身，两腿跪着）
彘（彘，zhì，猪） 肩刀俎（俎，zǔ切肉用的砧板）
毋内诸侯（内nà，通“纳”，接纳
注音
成五采（“采”通“彩”，是彩色的意思）
距关，毋内诸侯（“距”通“拒”，把守的意思，“内”通“纳”，接纳）
要项伯（“要”通“邀”，邀请） 不敢倍德（“倍”通“背”，背叛）
不可不蚤自来谢项王（“蚤”通“早”） 令将军与臣有郤（“郤”通“隙”，隔阂、嫌怨）
不者（“不”通“否”读fou 三声，无义）
通假字
因击沛公于坐（“坐”通“座”座位）(“坐”是指“跪坐”姿态，不是通假字。此姿态最容易受到攻击，是最佳的刺杀时机，而站立时更容易躲避攻击，刺杀困难。)
沛公之参乘樊哙者也（“参”通“骖”，贴身卫士）
沛公奉卮酒为寿（“奉”通“捧”，献上）
愿伯具言臣之不敢倍德也（具：通“俱”，全、都。）（倍：通“背”，背叛，忘记。）
置之坐上（坐：通“座”，座位）
A 名词用作动词
沛公军霸上（驻军） 沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰（说）
不可不语（告诉） 籍吏民(造户籍册或登记)
吾得兄事之（侍奉） 范增数目项王（示意，使眼色）
刑人如恐不胜（惩罚） 道芷阳间行（取道）
沛公欲王关中（称王） 若入前为寿（走上前）
沛公奉卮酒为寿（祝（项伯）身体健康）
词类活用
B 名词用作状语
项伯乃夜驰之（在夜晚） 于是项伯复夜去（连夜）
吾得兄事之（像对待兄长那样）
日夜望将军至（每日每夜）
常以身翼蔽沛公（像鸟张开翅膀那样）
头发上指（向上）
四人持剑盾步走（徒步）
道芷阳间行（从小路）
C 动词使动用法
项伯杀人，臣活之（使……活下来） 交戟之卫士欲止不内（止：使……停步 内：使……进入)
拔剑撞而破之（使……破） 樊哙侧其盾以撞（使……侧过来）
先破秦入咸阳者王之（使……为王） 沛公旦日从百余骑来见项王（使……跟从）
D 形容词用作动词
素善留侯张良（与……交好） 秋毫不敢有所近（靠近）
E 形容词用作名词
此其志不在小（小的方面） 君安与项伯有故（旧交情）
F动词用作名词
此亡秦之续耳（后继者）
F 形容词作名词
沛公今事有急（急，危急的事）
沛公居山东时（古：崤山以东 今：指山东省）
约为婚姻（古：儿女亲家 今义：由结婚而形成的夫妻关系）
备他盗之出入与非常也(古：进来，偏义复词 今：进出）（古：意外的变故 今：副词，很、非常）
将军战河北，臣战河南（古：黄河以北，黄河以南 今：河北省，河南省）
未有封侯之赏，而听细说（古：小人离间之言 今：仔细说来）
今人有大功而击之（古：现在别人，指刘邦 今：现在的人）
沛公已去（古：离开 今：从自己一方到另一方）
所以遣将守关者（古：之所以……是因为…… 今：表示因果关系的连词）
沛公奉卮酒为寿（古：敬酒 今：岁数大）
我为鱼肉（古：鱼和肉 今：鱼的肉）
古今异义
（1）判断句
①用“……也”表示判断 （名词或名词短语做谓语 ）
此天子气也。 今人有大功而击之，不义也。
②用“……者，……也”表示判断
楚左尹项伯者，项羽季父也。 亚父者，范增也。
夺项王天下者必沛公也。 所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。
沛公之参乘樊哙者也。
③用“为”表示判断
吾令人望其气，皆为龙虎。 人方为刀俎，我为鱼肉。
④无标记表示判断
此亡秦之续耳。
句式解析
（2）倒装句
①宾语前置
今日之事何如？ 大王来何操？
沛公安在？ 客何为者？
籍何以至此？
②介词结构后置（状语后置）
沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰 贪于财货
具告以事 长于臣
因击沛公于坐 具以沛公言报项王
得复见将军于此
③定语后置
白璧一双 玉斗一双
（3）省略句
1.沛公欲王（省介词宾语“于”）关中
2.沛公军霸上
3.为(省介词宾语“之”) 击破沛公军
4.则与（省介词宾语“之”）一生彘肩
5.旦日（省主语“你”）不可不蚤自来谢（省介词宾语“于”）项王
6.欲呼张良与（省介词宾语“之”）俱去，曰：“毋从（省介词宾语“之”）俱死也。”
7.加彘肩（省略状语“于盾”）上
8.将军战（省介词宾语“于”）河北，臣战（省介词宾语“于”）河南
9.置之（省介词宾语“于”）坐上
（4）被动句
①用“为所”“为……所”表示被动
若属皆且为所虏。
吾属今为之虏矣。
②无标记
珍宝尽有之。
（5）固定结构
1.财物无所取，妇女无所幸
(“……无所……，……无所……”，“即……没有被……，……没有被……”其中“无所”还可以换作“有所”。)
2.孰与君少长
(“……孰与……”，表选择问的句式，可译作“……比较……哪一个……”)
3.何辞为
(“何……为”，表反问的句式，可译作“为什么……呢”，“为”是语气词。)
4.军中无以为乐
（“……无以……”，……没有……的）
四、初读课文，整理层次
整理人物关系，填写以下表格
1.课文层次划分表
{21E4AEA4-8DFA-4A89-87EB-49C32662AFE0}
段落
主要内容
宴会前
1-2
“鸿门宴”的由来
宴会中
3-4
明争暗斗的过程
宴会后
5-7
刘邦脱险，项羽失良机
2.参宴人物关系表
整理人物关系，填写以下表格
{21E4AEA4-8DFA-4A89-87EB-49C32662AFE0}阵营
主帅
谋士
武将
内奸
刘邦
刘邦
张良
樊哙
曹无伤
项羽
项羽
范增
项庄
项伯
五、研读课文，解决问题
宴会前——1-2段
1.学生总结：
文章第一部分主要写了哪些事？
无伤告密
亚父说羽
导火索
激化矛盾
项伯访良
张良献策
项伯劝羽
2.学生思考：项羽为何“大怒”，说说这个“怒”字的内涵有哪些？
3.学生思考：为何张良不主张退兵，却要刘邦见项伯，使项伯说项王？
当前局势：战必败，逃必溃，兵力悬殊
过人之处：张良确信项伯可以利用；
张良坚信项羽可能上当；
个人特点：沉稳冷静、处变不惊
宴会中——3-4段
1.学生总结：这部分出场的人物有哪些？他们之间又是怎样的关系？
2.学生总结：请画出出场人物的座次示意图。
补充.古代室内座次
四面/座次
宴席的四面座位：
东向最尊；
次为南向；
再次为北向；
最后为西向。
学生思考：刘邦是客人，按照古代座次，他应该坐在哪里？但实际上他坐在了哪里？表明了他什么态度？
身份：客人
规定：东向坐
现实：北向坐
表明：主动示弱，心思深沉
3.学生总结：第三段主要写了哪些事？
刘邦谢罪——项羽留饮
范增示意——项羽不应
项庄舞剑——项伯翼庇
学生思考1.刘邦是真心诚意谢罪吗？
3.学生总结：第四段主要写了哪些事？
张良唤樊——樊哙闯账
义责项羽——项羽无应
学生思考1：故事发展的高潮是？课文从哪几个方面刻画了樊哙？这么写的目的是什么？
学生思考2：樊哙在宴席上的讲话似乎与刘邦大同小异，请分析二者讲话内容的异同，并进行分析。
提示：二人讲话中心内容一致，但侧重点不同
刘邦侧重于辩解，强调自己“不敢倍德”，属于“以屈求升”。
樊哙侧重于责问，理直气壮以“义”谴责项羽，暗中已经将项羽推上了道德的审判台，属于“以攻为守”。
5.学生总结：整个宴会的过程，故事发展有无起伏？请简绘故事发展示意图。
范增示意
樊哙闯帐
项庄舞剑
项伯翼庇
项羽不应
项羽款待
高潮
总结
宴会后——5-7段
1.学生总结：文章第三部分主要写了哪些事？
刘邦脱险
刘邦锄奸
1.学生思考：张良献礼，项羽和范增二人态度有何不同？原因是？
2.学生思考：“鸿门宴”上项羽为何不杀刘邦？
观点一：项羽不听臣言，狂妄自大，优柔寡断。
观点二：因为项羽在反秦大业中有大局观，才在鸿门宴上放走了刘邦。
观点三：为规避巨大的军事和政治风险，项羽不得不放过刘邦。
观点四：······
回顾课文，总结文章
回顾课文，总结文章
七、总结人物形象
樊哙
项伯
重情重义
不识大局
无政治头脑
英武过人
有勇有谋
善言应变
豪爽大气
深谋远虑
忠心耿耿
处事周到
老谋深算
主观武断
急躁骄横
范增
张良
得知项羽要攻自己时——委曲求全
了解张良项伯关系时——拉拢利用
宴会上主动示弱时——能屈能伸
借口如厕趁机逃走时——机智敏捷
回营立杀曹无伤时——狠辣果断
圆滑狡诈，能屈能伸的心机政客
刘邦
听到项伯说情——答应善遇刘邦
胸无城府、妇人之仁
听到刘邦谢罪——洋洋自得说出线人
沽名钓誉、轻视敌人
宴会上范增暗示——置之不理
项庄舞剑项伯翼庇——视而不见
刚愎自用、优柔寡断、缺乏政治远见
樊哙闯帐——赐酒称壮士
刘邦逃后张良奉璧——安然受之
寡谋轻信，无判断能力
自矜功伐，豪爽直率的赳赳武夫
项羽
学生思考：
项羽和刘邦二人在性格方面有何不同？试从不同角度进行比较。
学生思考：如何评价项羽？
诗人的评价——
作者的评价——
太史公日：吾闻之周生曰“舜目盖重瞳子”，又闻项羽亦重瞳子。羽岂其蒙裔邪？何兴亡暴也！天秦扶其政，陈涉首难，豪杰蜂起，相与并争，不可胜数。然羽非有展寸，乘势起陇亩之中，三年遂将诸侯灭秦，分裂天下，而封王侯，政由羽出，号为“霸王”，位虽不终,近古以来未尝有也。及羽背关怀楚，放逐义帝而自立，怨王侯叛己，难矣。自矜功信，奋其私智而不师青，谓霸王之业，欲以力征经营天下，五年卒亡其国，身死东城，尚不觉寤而不自责，过矣。乃引“天亡我，非用兵之罪也”，岂不谬哉！
那么你的评价是？
请写一篇短文，论述你对项羽其人其事的看法。
八、文章的写作特色
1.于尖锐的矛盾冲突中，通过个性化的语言、动作来表现人物的精神世界和性格。
例如，对樊哙的刻画，他在危急关头，不顾卫士阻拦，间入军帐中，表现出极大的勇气。但他入帐后的种种行为都是有礼有节的，“披帷西向立，瞋目視项王”，以引起项羽注意;项羽赐酒，他先拜谢，然后站着喝下，随后连生彘肩也吃了;他借机讥讽项羽，却又替刘邦求赏，暗寓尊崇项王之意，很投合项羽居功自做的牌气作者在极紧张的矛盾冲突中刻画了樊哙勇猛、豪爽、粗中有细的性格。
2.运用对比的手法突出人物性格特点。
例如，项羽在兵力优势下恃勇骄横，毫无远虑;刘邦虽处劣势，却能忍辱负重，善于保存自己的实力。
项羽刚愎自用，粗疏麻痹，拙于应变;刘邦善于采纳意见，心思深重，能随机应变。
项羽任人唯亲，致使谋臣不能施其谋，将士不能效其力;刘邦知人善任，谋臣能从容定计，将土能见危受命。
项羽养奸贻患，又自绝敌营内应;刘邦有奸必肃，又能争取敌营的人为自己效劳。
这样的对比映衬使人物性格更加鲜明，并暗示了刘胜项败的必然趋势。
3.用精练生动的语言刻画人物个性。
文章善于运用符合人物身份的语言表现人物的神采与个性。
项羽在本文中虽只说了几句话，如“旦日飨士卒，为击破沛公军”“此沛公左司马曹无伤言之。不然，籍何以至此”，却可看出他自矜功伐、寡谋轻信、委过于人的性格特点。
刘邦的话，如“君为我呼入，吾得兄事之”“日夜望将军至，岂敢反乎”“然不自意能先入关破秦”“度我至军中，公乃入”，则表现出他能屈能伸、狡诈多端的性格。
范增则老谋深算，急于事功。如“此其志不在小……急击勿失”“因击沛公于坐，杀之”“!竖子不足与课!夺项王天下者必沛公也。吾属今为之虏矣”。
张良则足智多谋，心思缜密。如“料大王士卒足以当项王乎”“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也”。
樊哙则勇猛豪爽，粗中有细。如“此迫矣!臣请入，与之同命”“臣死且不避，卮酒安足辞何辞······此亡秦之续耳······”
九、积累写作素材
词句积累
1.人为刀俎，我为鱼肉
2.鸿门宴
3.项庄舞剑，意在沛公
4.斗酒彘肩
5.大行不顾细谨，大礼不辞小让
6.秋毫无犯
素材积累
运用角度1：为人要有主见，做事须果断
【运用示例】鸿门宴上，项羽为刘邦的忍辱屈从所迷惑，为樊哙的“义正辞严”所折服，完全忘记了当初与范增的约定;范增使眼色，一再提醒，他又佯装不见;刘邦已成归山之虎，他还欣然收受刘邦的礼品;范增怒骂“竖子不足与谋”，他依旧浑然不觉。项羽兵败垓下，鸟江自刎，原因有很多但在鸿门宴上放走刘邦无疑是重要原因之一。塞万提斯说:“取道于?等一等之路，走进去的只能是水不＇之室。”《韩非子?亡征》:“缓心而无成，柔茹而寡断好恶无决，而无所定立者，可亡也。”
评项羽
评项羽
运用角度2:成败与得失
【运用示例】楚汉争霸，天下最终落入刘邦之手，谁成谁败似乎一目了然。但事实果真如此吗?刘邦行事惯于要弄心机，有小人行径;而项羽行事光明磊落，有君子之风。耍弄心机者虽偷得天下却丢掉了德行，光明磊落者虽失去江山但赢得了口碑。在民间，百姓称刘邦为“小儿”，称项羽为“霸王”，孰成孰败一目了然。
评项羽
运用角度3:得民心者得天下
【运用示例】力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝你这悲壮之音仍回荡在我耳边。项羽，你总说是天亡你，非战之罪。那你可知你少时学书不成，改学剑又不成，学兵法略知其意，这已是你失败的开端。你若从那时便认真揣摩，那以后的结果也未可知呀!若鸿门宴放走刘邦可看作你的宽容与大度，那巨鹿之战呢?你在新安城南坑杀二十余万人，你真的做对了吗?“兴，百姓苦;亡，百姓苦”，你何曾考虑过百姓?你若以德服人，得民心，那垓下之围你迷失道路时，那田父怎会欺骗你?你定会说:“愚民，不明事理。”难道你不明白得民心者得天下?纵使刘邦有韩信、萧何，但你有一范增却不用，你不善于用人，你是否意识到这一点?鸿门宴上你的大度宽容若能用来对待那二十余万秦卒，你早已为王。你可知政治斗争中妇人之仁是致命伤，而管理人民时仁慈却是必需品。你的善心是用错了地方啊!
评项羽团队与刘邦团队
项羽不听范增之计，项伯阻止项庄杀死刘邦，项羽一方缺乏沟通，人心涣散;而樊哙勇闯军帐，张良愿意独自留下入谢，刘邦依靠众人的力量，成功逃过一劫。
运用角度:团队精神
【运用示例】刘邦能成就千秋大业，那是因为他拥有一个优秀的团队。在激烈险恶的斗争中，有凝聚力的团队无可抵挡。张良的智慧、樊哙的勇猛、刘邦的缜密(以退为进)，组成了一支力挽狂澜、绝处逢生的力量。然而项羽的团队缺乏沟通，人心涣散，项伯夜会刘邦、项羽优柔寡断、范增怒言相斥，四面楚歌的结局已露端倪。团队的力量可以决定个人命运，甚至可以决定历史的走向。
十、补充古代文化常识
1.古代地理知识
关中
函谷关以西，今陕西一带。关中之名，始于战国时期，一般认为西有大散关，东有函谷关，南有武关，北有萧关，取意四关之中。四方的关隘，再加上陕北高原和秦岭两道天然屏障，使关中成为兵家必争之地。
1.古代地理知识
山东
战国秦汉时期通称崤山或华山以东为山东。《鸿门宴》中只崤山以东地区。古代将崤山和函谷关统称“崤函之塞”，是山峰险陡，深谷如函的形象表达。如《过秦论》“秦孝公据崤函之固”。
2.古代室内座次
两面/座次
帝王与臣下相对时，帝王面南，臣下面北；
宾主之间相对时，宾客面东，主人面西；
长幼相对时，长者面东，幼者面西。
2.古代室内座次
四面/座次
宴席的四面座位：
东向最尊；
次为南向；
再次为北向；
最后为西向。
下节课再见！