二年级上册数学教案-4.3 乘法 除法二（6的乘 除法） 沪教版

教学内容：6的乘除法
教学目标：1、能探究、归纳出6的乘法口诀。
2、熟练掌握6的乘法口诀，能熟练地口算关于6的乘除法。
3、能够利用所学的知识进行简单问题的解决。
教学重点：掌握6的表内乘除法。
教学难点：利用6的表内乘除法解决简单的实际问题。
教学过程：
一、复习引入。
1、背一背：
（ ）七二十一 二（ ）十二
六（ ）四十八 （ ）六二十四
2、算一算：
4×3= 32÷8= 0÷6=
5×9= 0×6= 7×9=
3、加一加：
每次加6，把得数写出来
6、12、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）
4、数一数：
（1）出示打乱的三角形
谁能快速告诉大家一共有几个三角形？
（2）6个6个摆好
现在谁能快速告诉大家一共有几个三角形？你是怎么算出来的？
5、揭题：今天我们就来学习6的乘除法。
二、探究新知。
（一）创设情境，铺垫孕伏
（出示海底世界用6个三角形拼成的小鱼图）
1、拼成1条小鱼用了几个三角形？拼成2条小鱼用了几个三角形？
2、谁能像老师这样继续提问题？
3、根据表格，同桌合作算一算拼3条、4条、5条…9条小鱼各用了几个三角形？
4、指名汇报。
拼成的小鱼条数 1 2 3 4 5 6 7 8 9
三角形个数 6 12 18 24 30 36 42 48 54
几个几 1个6 2个6 3个6 4个6 5个6 6个6 7个6 8个6 9个6
（二）自主探索，总结规律
1、观察表格，第一格里6是几个6？ 1个6
第二格里12是几个6？第三格里18是几个6？
24、30、36、42、48、54？
一起读一读：1个6是6，2个6是12，3个6是18……9个6是54
2、1个6、 2个6、3个6……9个6相加，你能写出乘法算式吗？交换题？
3、你能根据乘法算式编出相应的乘法口诀吗？
4、谁能提醒大家编口诀时要注意什么？
（1）小数在前，大数在后
（2）要用汉字写
（3）得数不满十的要写“得”字
5、读一读。
6、观察乘法算式和我们编写的口诀，你发现了什么？
7、10×6=60，11×6=？
8、如果想不起六六是多少，可以怎么办？
9、这些口诀中哪几句是新学的？
10、用自己的方法记一记6的口诀。
三、巩固练习。
1、对口诀：
三六（ ） 六六（ ） 六九（ ） 五六（ ）
六七（ ） 一六（ ） 四六（ ） 六八（ ）
2、根据口诀写算式：
四六二十四 六九五十四
（1）同桌互说两道乘法算式和两道减法算式。
（2）反馈。
3、游戏摘苹果。
4、实际应用：
（1）数学书51页练一练1、2
（2）练一练3
议一议：“一共有多少跟木头？” 你是怎么想的？为什么要找到“每堆根数和堆数”？
一道简单应用题必须具备“两个条件和一个问题”。
根据学生收集信息整理：
条件：有9堆木头
每堆6根
问题：一共有多少跟木头？
思考：求9个6，算式怎样列？
（机动：（ ）只蜻蜓（ ）条腿
四、拓展。
课后用今天学到的6的乘除法的知识编一个数学小故事。
五、总结。
板书：
6的乘、除法
1×6=6 一六得六
……
6×6=36 六六三十六
……
9×6=54 六九五十四
教后反思：
在新课之前向全班学生提出怎样快速数出有几个三角形这样的问题，引起全班同学回忆和思考，为导入新课创造了条件。 新授时我设计了 “几个三角形拼出一条小鱼”的教学情景，并让学生自己提出问题，再去解疑，感受知识的形成过程，享受成功的喜悦，激发学生的学习兴趣。在其口诀时，引导学生发现6的乘法口诀的规律，并通过师生对口令和生生对口令帮助学生牢记6和乘法口诀，取得了较好的教学效果。