四年级上册数学教案-4.1 直线 射线和角冀教版

课题
直线、射线和角
课时
第2课时
教
学
目
标
1.使学生进一步认识线段、射线、直线并领会其特征知道三者的区别，能够认识角。
2.在学习过程中，让学生感受到生活中处处有数学学会观察和发现生活中的数学问题，学会用所学知识解决生活中的简单实际的数学问题，感受数学知识的价值。
教
学
重
点
直线和射线的认识及它们的区别与联系，及角的认识。
教
学
难
点
认识、领会直线、射线的特征，知道它们的区别和联系。
学情
诊断
直线、射线是一组比较抽象的图形是学生接受起来困难又简单的一类知识，第四单元数学基础知识比较杂乱，所以可以把这些看似抽象的数学知识放到实际的生活中去，这样学生接受起来就会容易得多。
学
习
路
径
与
学
法
指
导
学
习
路
径
与
学
法
指
导
学
习
路
径
与
学
法
指
导
语言谈话导入
通过上节课的学习老师发现同学们的观察能力很强，那么老师给学生们带来一个宝贝（出示手电筒）如果用数学的眼光来看你可以把它看成什么？
学生回答：生1、生2、生3、生4
联系生活，找生活中的线段
学生回答：生1、生2、生3、生4
自主探索合作交流
打开手电筒来看有什么变化提出问题手电筒的光从哪射到了哪
认识射线
引出这条线可以无限延伸记作2号线
联系生活
生活中有没有这样的线
认识直线
用两个手电筒联在一起可以向两端无限延伸引出3号线
找出不同点和相同点
板书 端点 长度
线段 2个 可以测量
2号 1个 无法测量
3号 1个 无法测量
提出问题在练习本上画一画需要用到什么工具引出相同点，同桌交流是怎么画的，学生上黑板问2号线只能画这么长吗？有头无尾所以叫做射线，那3号线呢?无头无尾叫直线。
学生说：…….
板书三种线的相同点、不同点。
抽象空间
根据两种线的特点闭上眼睛想象一下这几种线。
巩固提高
抢答认识几种线
观察图片有什么发现？
小组说一说
板书射线和线段是直线的一部分
过点画射线
十秒比一比谁画的多
板书过一点可以画无数条射线
（二）角的认识
1.从射线的图形中抽出角，画角
一个顶点两条射线
2.学生动手操作
在桌子上画一个角、再在你的小手上画一个角，在同桌的手上画一个。
3.起名字
给你刚才画的角起个名字吧
课堂巩固练习
说说这节课学习到了什么？有哪些收获？
板
书
设
计
射线、直线、角
端点 长度
①线段 2个 可以测量
②射线 1个 无法测量
③直线 0个 无法测量
教
学
反
思
巧妙运用多媒体，变抽象为直观，发展学生的空间观念。指导学生认识线段、直线、射线的形成以及三者之间的关系时，充分运用了多媒体能动态演示的特点，使学生能直观地看到三线之间的关系和区别，通过射线联系到角这一点在以后课堂中要去除，因为学生接受起来有点突然。还有学生发言对于问题补充这一块要进行深入指导。
构建自主合作探究学习模式
培养沉稳灵动健康学生明星
学案设计
（年级：四年级 学科：数学）
玉田县明星小学
执教者：张明伟
2015年10月