一年级上册数学教案-5.4 整理与提高（加倍与一半） 沪教版

加倍与一半
教学内容：九年义务教育课本 一年级第一学期第五单元。
教学目标：
1、能正确说出一个数的加倍与一半，理解加倍与一半的含义。
2、会用数学语言描述加倍与一半。
3、初步掌握运用观察，猜想，验证等方法理解加倍与一半的意义。
4、通过动手操作，培养学生合作交流，善于观察的能力，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点、难点：
1、理解“加倍”与“一半”的含义，并能正确求出一个数的加倍或者一半。
2、会用数学语言描述“加倍”与“一半”。
课前准备：
教学课件、小圆片。
教学过程：
一、口算练习
二、自主探究
（一）探究加倍
1、南翔小笼是上海的特色小吃，周末小胖来到南翔吃小笼，看到桌上一盘小笼皱着眉说：“4只太少了，我要加倍！”
师：你们猜一猜，应该再拿来几只？（对，再拿来和原来一样的4只）
现在一共有几只小笼？
教师教具演示
师：原来一份有4只，再加上同样的一份4只，变成双份，我们就称它为加倍。问：用一个式子表示（板书：4+4=8），第一个“4表示什么”？ 第二个“4表示什么”？“8”表示什么？
看到这个式子，也就是说4的加倍是？（板书：4 加倍 8 ）
（全体读一读：因为4+4=8，所以4的加倍是8）
小结过渡：通过刚才的学习我们知道了4的加倍就是4再加上它自己。那么老师现在想求3的加倍（边说边摆小圆片），应该再摆几个？式子又是怎么怎么列？（点名）
（板书：3+3=6 3 加倍 6（齐读）
摆一摆：那么6的加倍呢？请同学们拿出小圆片摆一摆，要求说出先摆几片，再摆几片，一共有几片（交流核对）
（板书：）6+6=12 6 加倍 12）（齐读）
提问：通过刚才的摆一摆，算一算，你们发现这些算式有什么特点？
现在你能说说“加倍”表示什么意思嘛？（小组交流，抽生归纳）
师小结：加倍就是原来有几个，再加上跟它一样的数字，这就是我们今天要学的一个新知识“加倍”（板书：加倍）
（二）探究一半
1、小胖刚才要了几个小笼包？
2、小胖说太好吃了，已经吃了一半，小朋友你们说还有几只？（课件演示：）
○○○○|○○○○
师：原来有8只，分成了相同的几份？（2）
师：表示把8对半分，1份就是4只。8的一半就是4.
3、问：算式怎么列？（ ）+（ ）=8 8-4=4
4、动手摆一摆：6的一半是多少？ 12的一半是多少？
问：你们发现这组算是有什么特点？
师：这就是我们今天学的另一个本领：一半。把一个数分成相同的2份，其中的一份就是一半。板书：一半）
三、巩固与运用
1、圈一圈、画一画
师：今天，我们通过用摆一摆，圈一圈、画一画、算一算等方法学习了“加倍，一半”，加倍就是原来有几个，在加上它自己本身；一半就是把一个数平均分成相同的两份，其中的一份就是一半，这就是我们今天要学习的“加倍与一半”（板书）下面我们就用今天学到的新本领来练一练，你们准备好了吗？
填表。
读懂题意：从上到下要加倍，从下到上要一半。
3、3、6、9用今天学的加倍和一半来说一说它们之间的关系。
说一说、算一算
拓展：超市活动
圣诞节要到了，各商场搞促销活动。买一送一就是我们今天学的什么？（加倍）全场对折就是我们今天学的什么？（一半）
买一送一：1罐薯片
5袋薯片
6袋薯片
打对折：原价12元
6、游戏：破译密码：第一个数 3的加倍（ ），第二个数14的一半（ ），第三个数2的加倍再加倍（ ），第四个数16的一半再一半（ ）。
总结：
师：这节课你学到了什么本领？（生畅所欲言）