一年级上册数学教案-6.1 小小管理员 冀教版
文档属性
| 名称 | 一年级上册数学教案-6.1 小小管理员 冀教版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 22.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-10-14 06:20:13 | ||
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文档简介
《 小小管理员 》教学活动设计
科目
数学
授课形式
集体/分组
学生人数
12人
班级
授课日期
授课老师
助教老师
学情分析
本班学生生理年龄在7-12岁，学生的抽象概括能力较差，要他们一下子按物体的用途或性质分类较难，他们最容易接受的是按照物体的颜色、形状和大小等这些明显的外部特征对物体进行分类计数，因此这节第一课时的课我以按照物体的外部特征分类计数为主。由于学生已有的知识经验不同、他们对问题的理解和看法也千差万别，因此程度较好学生的教学目标则要求他们能够选择不同的标准对物体进行分类计数。
学生能力分组
按照学生的 认知 能力 将学生分为两组，如下：
A组：甘、林、谢、麦
B组：梁、刘、郑、陈、罗
C组：薛、韦、郭
教学目标
一、认知：
A组：能有条理地思考问题，体会分类的思想。
B组：在语言提示下，能有条理地思考问题，体会分类的思想。
C组：在辅助下，能思考问题，体会分类的思想。
二、技能：
A组：能选择一定的标准对物体进行分类，并对分好的物体进行简单的统计。
B组：能按给定的标准对物体进行分类，并对分好的物体进行简单的统计。
C组：在辅助下能按给定的标准对物体进行分类，并对分好的物体进行简单的统计。
三、情感与态度：
A组：能独立养成有条有理的生活习惯。
B组：在语言提示下能养成有条有理的生活习惯。
C组：在辅助下能养成有条有理的生活习惯。
教学重点
引导学生从生活中发现一些分类方法，让学生通过观察、思考得出分类依据。
教学难点
体验分类标准的多样化，能自选标准对物体进行分类。
教学准备
各种颜色小花、各种学具（圆片、三角形卡片、正方形卡片）、PPT
教学过程
师生活动
学生IEP目标
主教活动
助教活动
课前导入：（按颜色分类）
师：原本呢，今天钟老师准备了很多小花要奖励给大家，可是风一吹，不同颜色的小花都混在一起了，你们有什么办法可以帮我把它们归类好呢？想一想
师：好，现在我要请一位同学上来帮它们归类，我看到郑同学有坐好了，我要请郑同学上来。
A.生：（全部归类正确）
师：老师想问问郑为什么要这样分？
生1：它们都是红色的（绿色、黄色）
生2：（无反应）
师：认真看一看，郑发现了它们都是一样的什么颜色？
生：红色
师：那这一堆小花呢？
生：绿色
师：还有？
生：黄色
师：对了，所有你是按照小花的颜色把它们分类的。表扬郑，分类全对了，我要给他奖励一朵小花。
B.（分类出现错误）
师：咦?请问郑为什么要把它们这样子分类呀？
生：（说不出）
师：好，我们请郑同学先回去坐好，表扬他有认真听老师讲课，奖励你一颗小星星。请问还有哪位同学有其他的分法？我想再请一位同学上来分一分，这次我要请梁，请梁同学上来。
师：梁同学你为什么要这样子分呀？
生1：因为这堆是红色，这堆是绿色，这堆是黄色
师：非常棒，梁同学都答对了。所以梁同学是按照小花的颜色来分类的。给梁同学奖励一颗小星星。
生2：（回答不出）
师：认真看一看，这三堆小花哪里不一样？
师：这堆是什么颜色？
师：这堆呢？还有这堆呢？
师：所以呢，这些小花是按照颜色来分类的，红色的小花放在一起，绿色的小花放在一起，黄色的小花放在一起。
板书：像这样把同一类东西放在一起，就叫分类。
新授：
活动1：按形状分类（不同标准分类）
（一）导入：
刚刚我们按照颜色把小花分类了，把红色的小花放在一起，把绿色的小花放在一起，把黄色的小花放在一起，现在呢？钟老师这还有好多卡片，我要请同学们帮我分类。
（二）引发动机：
师：请同学们看看黑板，郑
（梁）同学已经有一颗小星星了，其他同学要加油！
（三）活动过程：
A组：（可按形状或颜色分类）
B组：（按形状分类，形状4种）
C组：（按形状分类，形状3种）
师：好！现在呢，老师先看看甘
同学是怎样分的。
（分类好——给予肯定、问原因、表扬、代币奖励）
（没有分类——给予肯定、问原因、是否整齐、鼓励再思考）
师：甘同学你为什么要分成这三堆呢？（A组）
生1：因为这是三角形、这是长方形、这是圆形
师：非常棒！甘同学答对了，我要给甘显康奖励一颗小星星。
师：数一数，三角形有多少个？长方形？圆形？
生2：因为…（表达不出）
师：请甘同学再认真看看，这一堆都是…（三角形），这一堆都是…（长方形），这一堆都是…（圆形），所以甘同学是按照它们的…（形状）来分类的，我们也给甘同学奖励一颗小星星。
师：请甘同学再仔细想想，除了可以按照它们的形状来分类，还可以按照什么来分类呢？
生1：（无应答）
师：仔细看看，这里有红色…
生：绿色和黄色
师：真棒！那我们可以把同一种颜色的分类在一起，甘同学试试看！
师：所以我们除了按照形状来分类，还可以按照颜色来分类！
生2：可以把红色的放在一起，黄色的放在一起，绿色的放在一起。
师：对了！那是按照它们的…（颜色）分类。
师：这样看起来整齐多了。如果老师想要正方形卡片或者三角形卡片就可以马上找到了。
师：现在，我还要再请罗同学告诉我，他为什么要这样分类？
生1：因为这是三角形、这是长方形、这是圆形
师：罗同学非常棒！你是按照它们的…形状来分类的，给你奖励一颗小星星。
师：数一数，三角形有多少个？长方形？圆形？
生2：（分类有误或表达不出）
师：罗同学好好想想，这是三角形的，这是三角形的，这个也是三角形的，所以我们可以把三角形的都分在一起。剩下还有什么形状呀？请你自己分一分
师：罗同学真棒！在老师的帮助下，最后按照不同的形状把它们分类了。
师：最后，我还要再看看薛同学是怎样分的？
生1：这是三角形，这是圆形
师：表扬薛，能按照形状分类好了，奖励你一颗小星星。
师：数一数，三角形有多少个？长方形？圆形？
生2：（分类有误或表达不出）
师：这是什么形状，这是什么形状，这是什么形状，那我们可以把它们放在一起。
活动2：分气球（给定标准/不同标准分类）选讲
三、整理活动
1.反馈课堂情况
A.师：同学们想想我们这节课分类了什么东西？
生：小花和卡片
师：那小花是按什么来分类？
生：颜色
师：那卡片又是按什么来分类的？
生：颜色/形状
B.总结代币情况（星星）
师：小眼睛，看黑板，看看谁获得了小星星？
生：。。。
师：这些同学他们有认真听老师讲课，积极举手发言，所以钟老师奖励他们小星星了，希望还没有小星星的同学下节课要加油！
2.布置家庭任务
A.师：同学们当个小小管理员：回家把自己的房间分类收拾好。
四、课堂作业
师：现在我们来做做习题，请蔡老师帮助一下“韦、薛、郭”三位同学。
A辅助“薛、郭、韦”
助教辅助C组
A.能根据事物的各种关系进行分类（康、超、谢）
B.能独立根据材质进行物品分类（麦、梁、刘、郑、陈）
C.能根据较复杂关系进行分类，如哺乳动物（罗）
D.能在协助下根据材质进行分类、配对（薛、郭）
教学反思：
科目
数学
授课形式
集体/分组
学生人数
12人
班级
授课日期
授课老师
助教老师
学情分析
本班学生生理年龄在7-12岁，学生的抽象概括能力较差，要他们一下子按物体的用途或性质分类较难，他们最容易接受的是按照物体的颜色、形状和大小等这些明显的外部特征对物体进行分类计数，因此这节第一课时的课我以按照物体的外部特征分类计数为主。由于学生已有的知识经验不同、他们对问题的理解和看法也千差万别，因此程度较好学生的教学目标则要求他们能够选择不同的标准对物体进行分类计数。
学生能力分组
按照学生的 认知 能力 将学生分为两组，如下：
A组：甘、林、谢、麦
B组：梁、刘、郑、陈、罗
C组：薛、韦、郭
教学目标
一、认知：
A组：能有条理地思考问题，体会分类的思想。
B组：在语言提示下，能有条理地思考问题，体会分类的思想。
C组：在辅助下，能思考问题，体会分类的思想。
二、技能：
A组：能选择一定的标准对物体进行分类，并对分好的物体进行简单的统计。
B组：能按给定的标准对物体进行分类，并对分好的物体进行简单的统计。
C组：在辅助下能按给定的标准对物体进行分类，并对分好的物体进行简单的统计。
三、情感与态度：
A组：能独立养成有条有理的生活习惯。
B组：在语言提示下能养成有条有理的生活习惯。
C组：在辅助下能养成有条有理的生活习惯。
教学重点
引导学生从生活中发现一些分类方法，让学生通过观察、思考得出分类依据。
教学难点
体验分类标准的多样化，能自选标准对物体进行分类。
教学准备
各种颜色小花、各种学具（圆片、三角形卡片、正方形卡片）、PPT
教学过程
师生活动
学生IEP目标
主教活动
助教活动
课前导入：（按颜色分类）
师：原本呢，今天钟老师准备了很多小花要奖励给大家，可是风一吹，不同颜色的小花都混在一起了，你们有什么办法可以帮我把它们归类好呢？想一想
师：好，现在我要请一位同学上来帮它们归类，我看到郑同学有坐好了，我要请郑同学上来。
A.生：（全部归类正确）
师：老师想问问郑为什么要这样分？
生1：它们都是红色的（绿色、黄色）
生2：（无反应）
师：认真看一看，郑发现了它们都是一样的什么颜色？
生：红色
师：那这一堆小花呢？
生：绿色
师：还有？
生：黄色
师：对了，所有你是按照小花的颜色把它们分类的。表扬郑，分类全对了，我要给他奖励一朵小花。
B.（分类出现错误）
师：咦?请问郑为什么要把它们这样子分类呀？
生：（说不出）
师：好，我们请郑同学先回去坐好，表扬他有认真听老师讲课，奖励你一颗小星星。请问还有哪位同学有其他的分法？我想再请一位同学上来分一分，这次我要请梁，请梁同学上来。
师：梁同学你为什么要这样子分呀？
生1：因为这堆是红色，这堆是绿色，这堆是黄色
师：非常棒，梁同学都答对了。所以梁同学是按照小花的颜色来分类的。给梁同学奖励一颗小星星。
生2：（回答不出）
师：认真看一看，这三堆小花哪里不一样？
师：这堆是什么颜色？
师：这堆呢？还有这堆呢？
师：所以呢，这些小花是按照颜色来分类的，红色的小花放在一起，绿色的小花放在一起，黄色的小花放在一起。
板书：像这样把同一类东西放在一起，就叫分类。
新授：
活动1：按形状分类（不同标准分类）
（一）导入：
刚刚我们按照颜色把小花分类了，把红色的小花放在一起，把绿色的小花放在一起，把黄色的小花放在一起，现在呢？钟老师这还有好多卡片，我要请同学们帮我分类。
（二）引发动机：
师：请同学们看看黑板，郑
（梁）同学已经有一颗小星星了，其他同学要加油！
（三）活动过程：
A组：（可按形状或颜色分类）
B组：（按形状分类，形状4种）
C组：（按形状分类，形状3种）
师：好！现在呢，老师先看看甘
同学是怎样分的。
（分类好——给予肯定、问原因、表扬、代币奖励）
（没有分类——给予肯定、问原因、是否整齐、鼓励再思考）
师：甘同学你为什么要分成这三堆呢？（A组）
生1：因为这是三角形、这是长方形、这是圆形
师：非常棒！甘同学答对了，我要给甘显康奖励一颗小星星。
师：数一数，三角形有多少个？长方形？圆形？
生2：因为…（表达不出）
师：请甘同学再认真看看，这一堆都是…（三角形），这一堆都是…（长方形），这一堆都是…（圆形），所以甘同学是按照它们的…（形状）来分类的，我们也给甘同学奖励一颗小星星。
师：请甘同学再仔细想想，除了可以按照它们的形状来分类，还可以按照什么来分类呢？
生1：（无应答）
师：仔细看看，这里有红色…
生：绿色和黄色
师：真棒！那我们可以把同一种颜色的分类在一起，甘同学试试看！
师：所以我们除了按照形状来分类，还可以按照颜色来分类！
生2：可以把红色的放在一起，黄色的放在一起，绿色的放在一起。
师：对了！那是按照它们的…（颜色）分类。
师：这样看起来整齐多了。如果老师想要正方形卡片或者三角形卡片就可以马上找到了。
师：现在，我还要再请罗同学告诉我，他为什么要这样分类？
生1：因为这是三角形、这是长方形、这是圆形
师：罗同学非常棒！你是按照它们的…形状来分类的，给你奖励一颗小星星。
师：数一数，三角形有多少个？长方形？圆形？
生2：（分类有误或表达不出）
师：罗同学好好想想，这是三角形的，这是三角形的，这个也是三角形的，所以我们可以把三角形的都分在一起。剩下还有什么形状呀？请你自己分一分
师：罗同学真棒！在老师的帮助下，最后按照不同的形状把它们分类了。
师：最后，我还要再看看薛同学是怎样分的？
生1：这是三角形，这是圆形
师：表扬薛，能按照形状分类好了，奖励你一颗小星星。
师：数一数，三角形有多少个？长方形？圆形？
生2：（分类有误或表达不出）
师：这是什么形状，这是什么形状，这是什么形状，那我们可以把它们放在一起。
活动2：分气球（给定标准/不同标准分类）选讲
三、整理活动
1.反馈课堂情况
A.师：同学们想想我们这节课分类了什么东西？
生：小花和卡片
师：那小花是按什么来分类？
生：颜色
师：那卡片又是按什么来分类的？
生：颜色/形状
B.总结代币情况（星星）
师：小眼睛，看黑板，看看谁获得了小星星？
生：。。。
师：这些同学他们有认真听老师讲课，积极举手发言，所以钟老师奖励他们小星星了，希望还没有小星星的同学下节课要加油！
2.布置家庭任务
A.师：同学们当个小小管理员：回家把自己的房间分类收拾好。
四、课堂作业
师：现在我们来做做习题，请蔡老师帮助一下“韦、薛、郭”三位同学。
A辅助“薛、郭、韦”
助教辅助C组
A.能根据事物的各种关系进行分类（康、超、谢）
B.能独立根据材质进行物品分类（麦、梁、刘、郑、陈）
C.能根据较复杂关系进行分类，如哺乳动物（罗）
D.能在协助下根据材质进行分类、配对（薛、郭）
教学反思：