12《纪念白求恩》精品教学设计

《纪念白求恩》教学设计
【导入新课】
加拿大女子露易斯说，她在中国旅行时因在旅行包上写了“我来自白求恩的故乡”9个字而备受欢迎：“这几个字简直胜过护照，不管是在机场、宾馆，还是火车上，他们只要一看到包上的字，就立刻投来友好的目光，饭馆老板甚至不肯收我的饭钱。”白求恩是谁？他有什么样的人格魅力让中国人民如此善待他的加拿大同胞？让我们从毛泽东的《纪念白求恩》中去寻找答案。
【学习目标】
1、掌握文中的生字、生词，了解文章结构，理清各段之间的内在联系。
2、通过分析课文的记叙和议论，理解本文夹叙夹议的手法及议论文中记叙的作用。
3、了解并掌握对比论证的论证方法。
4、学习白求恩的伟大精神，做一个品德高尚的人。
【作者简介】
毛泽东(1893-1976），字润之，笔名子任，湖南湘潭韶山人。中国现代政治家、思想家、军事家、文学家和书法家，中华人民共和国开国领袖。毛泽东被视为现代世界历史中最重要的人物之一，《时代》杂志也将他评为20世纪最具影响100人之一。
【背景链接】
诺尔曼·白求恩（1890－1939），伟大的国际主义战士、加拿大共产党员、著名的胸外科医生。1937年“卢沟桥事变”爆发后，受加拿大共产党的派遣，白求恩率领由加拿大人和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国，经延安到达晋察冀边区。1939年10月，白求恩在医治伤员时不幸手指感染破伤风杆菌，于1939年11月12日在河北省唐县因治疗无效逝世。白求恩逝世一个月后的12月21日，毛泽东写下了《学习白求恩》这篇文章来纪念白求恩同志。
【知识链接】
1、
表达方式
（1）叙述：作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代。
（2）描写：把描写对象的状貌、情态描绘出来，再现给读者的一种表达方式。
（3）抒情：抒发和表现作者的感情。它是抒情文体中的主要表达方式，在一般的文学作品和记叙文中，也常常把它作为重要的辅助表达手段。
（4）议论：作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度。
（5）说明：有简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。
2、
议论文
议论文是通过讲道理、摆事实来直接表达作者的见解和主张的文体。它以议论为主要表达方式，以理服人。它不像记叙文那样以情动人，也不像说明文那样以知识授人。议论文的内容具有理论性，结构具有逻辑性，语言具有概括性。
议论文的三要素：论点、论据和论证。
论证方法：道理论证、举例论证、对比论证、比喻论证。
结构：提出问题(引论)——分析问题(本论)——解决问题(结论)。
【字词积累】
字音字形
派遣(qiǎn)　
　狭隘(ài)　　
晋察冀(jì)　
　拈轻怕重(niān)
纯粹(cuì)
鄙薄(bǐ)
以身殉职(xùn)
满腔热忱(chén)
词语释义
①派遣：命人到某处做某项工作。
②狭隘：心胸、气量、见识等不宽广。
③满腔热忱：心里充满真诚和热情。忱，情意。
④拈轻怕重：接受工作时挑拣轻松的，害怕繁重的。拈，抓、捏。
⑤麻木不仁：原意是肢体麻木，感觉不灵。文中指不关心别人，缺乏热情。
⑥漠不关心：态度冷淡，毫不关心。漠，冷淡。
⑦见异思迁：看到别的事物就改变原来的主意。文中指不安心工作，事业心不强。
⑧鄙薄：轻视。
【整体把握】
1.本文概述了白求恩同志的哪些主要事迹？
明确：不远万里来到中国；对工作极端负责，对同志满腔热忱；对技术精益求精。
2.白求恩同志的这些表现分别体现了什么精神？概括地讲，这些是一种什么精神？
明确：国际主义精神；毫不利己专门利人的精神；对技术精益求精的精神。概括地讲，这些都是共产主义精神。
划分文章的结构层次。
明确：
第一部分(1-3)：从三个不同方面阐述白求恩的精神。
第二部分(
4
)：总结全文，阐述学习白求恩的深刻意义。
4.将第1自然段划分层次并概括层意，说说哪些内容是“叙”，哪些是“议”。
明确：
第一层(从开头至“不幸以身殉职”)：高度概括白求恩同志的主要事迹。
第二层(从“一个外国人”至“每一个中国共产党员都要学习这种精神”)：高度概括白求恩的思想和行动。
第三层(从“列宁主义认为”至最后)：引用马列主义观点论述白求恩同志具有伟大的国际主义精神。
第一层是叙，后两层是议。
【合作探究】
1.文章开头对白求恩同志的介绍包含哪些内容？有什么作用？
明确：他是资本主义国家中无产阶级先锋队的一员；年岁虽大，壮心不已；肩负重担，奔赴前线；以身殉职，重于泰山。
扣住国际主义的原则概述白求恩同志的简历，是对逝者的追忆，也是论述白求恩具有国际主义精神的事实依据。从阅读角度来说，让读者先产生“情”，再认识“理”，情理结合，大大增强了议论的逻辑说服力。
2.“白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了，为了帮助中国的抗日战争，受加拿大共产党和美国共产党的派遣，不远万里，来到中国。”“五十多岁了”“不远万里”能否删去，为什么？
明确：不可以删去。突出年龄、里程更能表现白求恩精神的可贵。
3.把第2自然段十句话分成三层，概括每层的意思。说说哪些句子是“叙”，哪些句子是“议”。
明确：①②｜③④⑤⑥⑦｜⑧⑨⑩
第一层：先高度概括白求恩精神的具体表现，后号召每个共产党员都要学习他。
第二层：先联系“不少的人”的表现，后分析“不少的人”的实质。
第三层：先转述从前线回来的人对白求恩的评价，后号召学习他的精神。
“叙”的句子是：①③④⑤⑧⑨；“议”的句子是：②⑥⑦⑩
4.第2自然段哪些话是正面介绍白求恩？哪些话是侧面介绍？侧面介绍有什么作用？
明确：“白求恩毫不利己专门利人的精神……极端的热忱”是正面介绍；
“从前线回来的人……无不为之感动”是侧面介绍。
侧面介绍是为了补充正面介绍的不足，通过别人的眼光来写，增强了事实的可信度，增强了文章的表达效果。
5.作者为什么先举“前线回来的人”的例子，再举“晋察冀边区军民”的例子？
明确：从前线进一步扩大到整个边区，用广大军民的反映证明自己的论断，从而证明第二段中两个“极端的”的判断是准确的。
6.第3自然段哪些句子是“叙”，哪些句子是“议”？作者是怎么写的？
明确：第①句是记叙，第②是议论。
先叙后议。先简叙白求恩对技术的钻研和医术的高明，由此及彼联系两种“一班人”给以批评教育。
7.齐读课文2、3段，从课文中找出有关的语句填写表格，并体会这样写的好处。
白求恩
不少的人
对工作
极端的负责任
不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。一事当前，先替自己打算。出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。
对同志对人民
极端的热忱
不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。
对技术
精益求精
见异思迁，鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路。
明确：好处：通过两相对比，不仅映衬出白求恩的品质更加高贵，而且也帮助某些同志认识自己的缺点、错误，从而更好地向白求恩学习，克服自己的缺点、错误，搞好革命事业，证明白求恩同志“毫不利己专门利人”的共产主义精神，的确是每一个共产党员学习的榜样。
8.把第4自然段分成三层，归纳层意。
明确：
第一层(前四句)：叙述与白求恩同志的交往。
第二层(后四句)：论述学习白求恩精神的意义。
9.第一层，体会在字里行间表达了毛泽东同志什么样的感情？
明确：“只”表达了遗憾之情。“仅”表达了歉疚和痛惜的心情。作者用沉痛的语气直抒自己对白求恩同志逝世的悲痛心情，语言朴实，感情真挚。
10.第二层论述学习白求恩精神的意义，为什么单提“学习他毫无自私自利之心的精神”？
明确：这是白求恩精神的核心，有这种精神，才有其他精神，这也是对以上三种精神的总结。
11.“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人”是什么句式？是从哪几个角度来说的？
明确：排比句式。“高尚”指人格，“纯粹”指品质，“有道德”指修养，“脱离了低级趣味”指志趣，“有益于人民”指人生意义。五个短语由短而稍长，气势越发磅礴，内容五彩缤纷，有如赞美诗一般。以此收束全文，铿锵有力。
12.你能用一句话概括白求恩大夫是一个什么样的人吗？
明确：白求恩大夫是一个值得我们学习的具有国际主义、毫不利己专门利人和对技术精益求精精神的人。
13.在议论过程中夹有叙事，这叫夹叙夹议的写法，这种写法有什么好处？
明确：本文采用夹叙夹议的写法，既能使读者由表及里地认识白求恩，又能懂得向白求恩学习什么，为什么要向他学习，怎样向他学习。叙得简要，议得精辟，深刻的立意使文章具有高屋建瓴的气势。
14.记叙文和议论文中的叙与议有何不同？
明确：“叙”和“议”是两种不同的表达方式。
议论文，以“议”为主，“叙”是为证明论点提出事实根据，“叙”要扣住论点，“叙”得简明、概括。
记叙文也“叙”和“议”，记叙文以“叙”为主，“议”是用于揭示事物的本质和意义，起画龙点睛，突出中心的作用。
15.本文的论证方法有哪些？举例说明。
明确：
（1）举例论证。
如第3自然段“从前线回来的人”到“无不为之感动”，举“晋察冀边区军民”的例子，论证本段的分论点。
（2）道理论证。
第1自然段中引用马列主义的观点作为自己立论的根据，这是运用论证法中的“道理论证”，论述白求恩同志是伟大的国际主义战士。
（3）对比论证。
第2、3自然段，通过正反，突出了白求恩崇高的共产主义精神，强调了向白求恩学习的必要性，明确了应该克服的缺点和今后努力的方向，从而有力地证明和阐述了论点。
归纳主旨
明确：本文概括叙述了白求恩不远万里来到中国，为中国人民的解放事业不幸以身殉职的事迹，高度赞扬了白求恩同志的共产主义精神，并号召每一个共产党员向白求恩同志学习。
【语言赏析】
1.“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民极端的热忱。”两个“极端”有什么表达效果？
明确：两个“极端”从程度上深刻地体现了白求恩同志对工作、对同志、对人民的态度，与下文“不少的人”的表现形成鲜明的对比，赞扬了白求恩同志毫不利己专门利人的精神。
2.将下列双重否定句改为陈述句，并比较一下哪句的表达效果更好，为什么？
从前线回来的人说到白求恩，没有一个
不佩服，没有一个不为他的精神所感动。
明确：陈述句：从前线回来的人说到白求恩，人人都佩服，人人都被他的精神所感动。
原句的表达效果更好，原句是双重否定句，强调了每个人都佩服，每个人都感动的事实，更加突出了白求恩的精神感人至深。
3.“我是很悲痛的”可以改成“我很悲痛”吗？为什么？
明确：不行。“是”在这里有强调作用，语气很沉重，朴实地表达了一种沉痛哀悼的心情。
【写作特色】
（1）本文采用夹叙夹议的写法，叙得简明扼要，议得精辟恳切，议从叙出，二者有机结合。一方面使文章情理并茂，即晓之以理，动之以情，读起来生动感人；另一方面在叙事基础上的议论又能使文章阐明的道理有充足的依据，从而增强说服力，易于为读者理解和接受，从中受到深刻的教育。
（2）成语的大量运用是本文语言的特色之一。
如“对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁”。这里“冷冷清清”“漠不关心”“麻木不仁”三个意思相近的词语连用，从情绪、态度、感觉等几个角度，形象而又充分地揭露了“不少人”的错误表现，与白求恩大夫的精神形成了鲜明的对比，语言极其简练。总之，文中运用的成语，增强了语言的形象性和说服力。
（3）双重否定句的运用，表现了“千锤百炼，一字不移”的语言特色。
如“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动”。双重否定句叙述了反映白求恩毫不利己专门利人精神的实例，比一般肯定句语意更强烈，给人留下深刻印象。
【课堂小结】
白求恩感动了一代又一代的中国人，他的感人之处在于他的无私奉献，像太阳奉献了阳光，像小草奉献了绿色，像花朵奉献了美丽……每一个感动中国的人，都用奉献去书写自己的人生之路。奉献自己吧，哪怕仅是一个浅浅的微笑，一句真诚的话语，一双还略显单薄的手……
【板书设计】
【拓展延伸】
白求恩精神的实质是什么？有人说，在今天市场经济条件下，“毫不利已，专门利人”精神已经过时了，你怎么看？
明确：白求恩精神就是国际主义精神、毫不利己专门利人和对技术精益求精的精神，而这些又是共产主义精神的具体表现，它的实质是“毫无自私自利之心”，这不是每个人都能做到的。是我们应该追求的美德。在市场经济下，自私自利永远会被唾弃；为他人服务，对工作负责，对别人热忱，永远不过时，永远是社会的美德。
【课堂检测】
1、根据下列要求，从文中找出成语填空。
写白求恩精神用了“_________”
“_________”“_________”等成语；写白求恩的逝世，用了“_________”这个成语；批评有自私自利思想的人用了“_________”“_________”“_________”“_________”等成语；批评不安心本职工作的人用了“_________”这个成语。
明确：毫不利己、专门利人、精益求精
以身殉职
冷冷清清、拈轻怕重、麻木不仁、漠不关心
见异思迁
2、指出下列句子所运用的表达方式。
（1）对于他的死，我是很悲痛的。　(　
　)
（2）去年春上到延安，后来到五台山工作，不幸以身殉职。(　
)
（3）这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。(　
　)
（4）这对于一班见异思迁的人，对于一班鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的人，也是一个极好的教训。　
　(　
　)
明确：（1）抒情（2）记叙（3）议论（4）议论　
3、指出下列各句运用的修辞手法。
（1）这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。
(
)
（2）白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精；在整个八路军医务系统中，他的医术是很高明的。这对于一班见异思迁的人，对于一班鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的人，也是一个极好的教训。
(
)
（3）一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。
(
)
明确：（1）设问（2）对比（3）排比